让学生的学在课堂上优秀听课心得

让学生的学在课堂上优秀听课心得让学生上课认真听讲的体会。本文简介：现在很少出去参加市教研活动，难得出去听课，而且感受很深，所以听完课之后，想写些什么，在脑海里留下点什么......4月14日上午，在瑞金北村小学举行了一场主题为让学生的‘学’在课堂真发生的市教研活动。一共听了四位市学科带头人执教的课。分别是沈科老师执教让学生的学在课堂上优秀听课心得本文内容：现在很少出去参加市教研活动，难得出去听课，而且感受很深，所以听完课之后，想写些什么，在脑海里留下点什么......4月14日上午，在瑞金北村小学举行了一场主题为让学生的‘学’在课堂真发生的市教研活动。一共听了四位市学科带头人执教的课。分别是沈科老师执教的《和与积的奇偶性》、李月胜老师执教的《解决问题的策略————画图》、陈薇老师执教的《统计》和汪劲松老师执教的《柱体的体积》。让孩子学会学习第一节课是沈科老师执教的《和与积的奇偶性》。研究两个加数的和的奇偶性，教师通过问题引领，让孩子经历探究的过程，理清研究的思路；研究n个加数的和的奇偶性，教师逐步放手，让孩子自己去研究，但是表格的提供，巧妙的帮助孩子突破研究的难点；研究积的奇偶性则完全放手，让孩子自己去研究。整节课，教师从扶到有扶有放再到完全放手，完美的诠释了教师在课堂上应该扮演的角色。在这样的课堂上，学生不仅掌握了知识，更学会了探究的方法。让孩子充分表达第二节课是李月胜老师执教的《解决问题的策略————画图》。线段图是孩子画的，各种解法是孩子想的，方法的介绍也是由孩子介绍的。整节课，更像是孩子展示的课堂。的确是这样，孩子，特别是班上优秀的孩子，他的表达能力不比老师差。在课堂上，要多给孩子表达的机会，孩子能说的，就尽量让孩子去说。说的过程，也是理解的过程，其他孩子听得过程也是消化吸收的过程。有的时候，教师说的话孩子不一定听得懂，而学生的语言学生反而好理解。当然，也不是说，教师在课堂上就没有什么事情可做。教师在适当的地方提问，启发学生思考，把知识提炼总结。例如，在介绍完三种解法时，教师问：3种思路，有什么相同？启发学生思考比较，找出它们的共同点（把不一样转化为一样多）。让孩子感悟体会第三节课是陈薇老师执教的《统计》。教师总是会问你有什么想法？刚开始听课，我感到困惑，这样的问题不明确，孩子也经常答非所问，真得好吗？觉得有些浪费时间，特别面对的是二年级的学生。但是听着听着，我豁然开朗了。这节课的目标并不是让学生学会如何统计，而是让学生感受统计的过程，体会统计的必要性。通过一次一次的统计，前后统计的对比，让孩子逐渐明确统计能让人更清楚的看出结果。通过这节课的学习，每个孩子的心里都埋下了一颗统计的种子，相信有了这颗种子，春天来了，它会很快的生根发芽。让孩子比较分析第四节课是汪劲松老师执教的《柱体的体积》。在一开始研究长方体的体积时，用一摞书，一袋切片面包做道具，形象生动。启发学生可以从不同角度去切，不仅找到了它们的共同点，也为研究其他柱体提供了方法。在研究完长方体、正方体和圆柱后，又出示三棱柱、五棱柱，比较它们有什么共同的特点，从而得出柱体的概念。然后又出示一些立体图形，让学生判断哪些是柱体。通过观察丰富多样的立体图形，进一步明确柱体的概念。整天忙着上课、批改作业，似乎没有去思考教学的真正意义......让学生的学在课堂真发生，这是我整个上午印象最深的一句话。如何让学生的学在课堂真发生将是我今后备课中需要考虑的重要问题。有的时候，太想让孩子学会知识了，往往忽略了孩子探索的过程......改变从现在开始！让学生的学在课堂上优秀听课心得本文关键词：听课，心得，优秀，学生，课堂上