2019-2020学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 第4课 理性之光与浪漫之声讲义 人

1第4课理性之光与浪漫之声[课标要求]简述康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、康德道出启蒙的真谛1.康德的思想(1)认为人是自由、平等的，在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了□01思想的自由。(2)□02人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。(3)一方面批判统治阶级的愚民政策，另一方面强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。2.思想地位：康德对理性做了哲学的探讨，确立了□03人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。概念阐释理性主义理性即人自己思考，运用自己的理智去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。二、卢梭对“理性”的质疑1.卢梭的质疑(1)主张①卢梭认为崇拜理性、把理性视为□01人类行为和真理的向导是不可靠的，很多问题依靠□02情感、听任□03本能和情绪办事更可靠、更经常。②卢梭认为，人类天性□04本善，知识的进步有害于人类的幸福。(2)影响：欧洲形成了一种□05浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。2.浪漫主义思潮的评价(1)积极意义①指出了□06人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“□07双刃剑”的道理。②极大地丰富了□08人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性；让人重新体会生命的价值和生活的意义。③密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。④它让人们对不同文明保持一种□09宽容的心态。(2)消极后果2①它使□10个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。②排斥和拒绝现代科技。思维点拨浪漫主义不是对理性主义的否定，而是对理性主义的补充和发展。由于对理性的过分追求，导致非理性和许多不合理现象的出现，它要求用人的想象、情感、个性去面对社会，实质上是人文精神的进一步发展。三、启蒙运动对人文主义的发展1.表现(1)是文艺复兴以来□01人文精神进一步发展的结果，把对人的崇拜发展到对□02理性的崇拜。(2)以人类的□03共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对□04自由和□05平等的要求。(3)最重大的价值和意义在于□06它对人本身的彻底解放，包括人身的解放和人的思想的解放两个方面。2.启蒙运动的意义(1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的□07思想解放运动。(2)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人类的解放创造了宝贵的精神财富。(3)推动了充满个性的浪漫主义的发展。(4)使人文精神得到了深刻圆满的体现，使其不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展产生了重大影响。思维点拨西方人文主义在不同时期的特点(1)古希腊时期：侧重于哲学领域；智者学派强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威；强调自由，对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。(2)文艺复兴时期：侧重于文艺领域；批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。(3)宗教改革时期：侧重于宗教领域；宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下发人深省的一页。(4)启蒙运动时期：侧重于政治领域；启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的要求建构政治制度的高度。知识点启蒙运动对人文主义思想的发展ZHISHIDIAN3材料一我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。——彼特拉克材料二18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》(1)材料一反映了什么思想？有何特点？提示：思想：人文主义。特点：提倡人性，反对神性，主张追求世俗享乐，摆脱神学束缚。(2)根据材料二，与文艺复兴运动相比，启蒙运动时期的人文主义有何发展？提示：将批判的矛头直接指向封建主义，以理性主义为思想武器，描绘了未来资本主义的蓝图。1.启蒙运动对人文主义思想的发展(1)批判对象上：文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头指向基督教会，又全面指向封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。(2)斗争形式上：文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学。(3)思想内容上：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文精神。并且还给人类留下充满个性的浪漫主义。(4)涉及领域上：文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域。2.启蒙运动的历史影响(1)从内容上看①有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，动摇了封建统治。②为资本主义社会提供了一套政治构想，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的架构。(2)从时间上看：对17～20世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响。(3)从空间上看①在欧洲，为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。②在美洲，为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据，推动了美洲民族解放运动的兴起。③在亚洲，先后激励着日本、中国等国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。4(4)从政治上看①推动各国资产阶级革命与改革。②推动亚非拉民族解放斗争。③为社会主义运动提供思想营养。(5)从思想上看：对人类的思想解放和人文主义的发展作出贡献，极大丰富了人类的精神文明。1.康德在其著作《纯粹理性批判》中说：“我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判。”这里的“批判”的准确含义是()A.独立思考，理性判断B.批驳错误，判断是非C.自我批评，相互批评D.批斗异端，打倒反动答案A解析根据材料并结合所学可知，康德是启蒙运动的代表人物，其主要观点是思想自由，即人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断，“批判”即体现了这一点，故选A项。2.“自由是公司的生命，但是没有限制的自由是危险的！只有当自由不再只是观念价值，而是被确定为法律价值和制度价值之后，它才值得被尊崇和坚守。”其体现的精神是()A.专制主义B.理性主义C.自由主义D.人文主义答案B解析材料中主张自由，不是专制主义，故A项错误；材料中主张“只有当自由不再只是观念价值，而是被确定为法律价值和制度价值之后，它才值得被尊崇和坚守”体现了法律和制度下的自由，体现的是一种理性的精神，故B项正确；材料中强调自由是有限制和约束的自由，故C项错误；材料中突出法制，不是单纯的人文精神的表露，故D项错误。3.德国诗人海涅曾这样总结康德的思想，最初把上帝赶出了家门，而后来又偷偷地把上帝请了回来。这反映了当时()A.人们对待上帝的态度摇摆不定B.“科学万能论”让理性无限扩大C.反对天主教会成为时代的潮流D.人们反思信仰与理性的关系答案D解析根据材料“康德的思想，最初把上帝赶出了家门，而后来又偷偷地把上帝请了回5来”可知，这反映了康德反思信仰与理性的关系，D项正确。康德是理性主义的代表，排斥和接纳上帝都是理性思考的结果，并非摇摆不定，排除A项；“科学万能论”让理性无限扩大的结果应是排斥宗教，而非“把上帝请了回来”，排除B项；反对天主教会属于宗教改革时期的主题，与启蒙运动时期不符，排除C项。4.启蒙运动时期，卢梭对理性的质疑引发了一种浪漫主义思潮，其主要局限性之一是()A.倾向于相对主义和主观主义B.完全从个人角度和利益出发C.为张扬个性而造成混乱无序D.使人文精神得到了圆满体现答案C解析浪漫主义思潮为张扬个性而造成了混乱和无序，且排斥和拒绝现代科学技术，故C项正确。A、B两项与智者运动有关，D项是启蒙运动的意义。5.“理性是激情的奴隶”——抱持这样的认识，形成于18～19世纪的欧洲浪漫主义极大地丰富了人文主义的精神内涵。下列各项中，属于这一时期浪漫主义思潮的内容的是()①人的情感②人的个性③尊重自然④宽容心态A.①③B.②④C.①③④D.①②③④答案D解析浪漫主义思潮对西方人文精神的贡献和影响是：它极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性，故①②正确；它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度，故③正确；它让人们对不同文明保持一种宽容的心态，故④正确。故选D项。6