（江苏专用）2020届高考语文一轮复习 专题六 图文转换教师用书（PDF，含解析）

专题六图文转换真题多维细目表考题年份题号设分考查方向题型考查能力难度素养要求２０１９４３分图表理解选择题表达应用难２０１８５３分漫画寓意选择题表达应用中２０１７５３分漫画情境选择题表达应用中２０１５５３分徽标理解选择题表达应用中①语言建构与运用②精确提炼信息ꎬ准确表达语言的能力③以语言材料为媒介拓展文化视野平均分值占比考频３分２％４题/４套命题规律与趋势０１考查内容通过图文转换这种形式ꎬ考查“提炼语意”和“语言表达简明、连贯、准确、生动”等能力ꎮ０２考频赋分高频考点ꎬ一道题目ꎬ分值为３分ꎮ０３题型难度以选择题形式呈现ꎬ难度中等ꎮ０４命题规律１.图文转换在«考试说明»中并没有作为一个考点来要求ꎬ它要求考生根据图表ꎬ辨识并分析其中显露和隐含的信息ꎬ并按要求用恰当的语言表达出来ꎬ甚至要求对信息进行点评或推断ꎬ或是说明图表内容ꎬ或是从图表中归纳出结论ꎬ或是概括图表内容并提出合理建议ꎬ或是分析漫画、徽标等的寓意ꎮ２.一般选用生活中的图片或关于当今生活的调查统计表来命题ꎬ具有较强的时事色彩和一定的地域特色ꎮ０５易错警示１.对漫画情境不能整体把握ꎬ以偏概全ꎮ２.不能准确理解选项内容ꎬ尤其是选项中的关键性词语ꎮ３.对选项内容不能根据漫画逐一辨别ꎮ０６核心素养以语言建构与运用为基础ꎬ侧重考查学生解读图表、辨析比较、准确表达的能力ꎮ０７命题趋势２０１９年起ꎬ江苏卷增加了对“实用类文本阅读”的考查ꎬ其中“非连续性文本阅读”的考查会大概率使用各类图表ꎬ如柱形图、饼状图等ꎮ因此ꎬ在语言表达部分ꎬ要重点关注漫画和徽标这两类图形ꎮ最新真题示例４２　　　５年高考３年模拟Ｂ版(教师用书)对应学生用书起始页码Ｐ６６清单图文转换的常见题型　　１.漫画解读类漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画ꎬ它多从政治事件和生活现象中取材ꎬ通过夸张、比喻、象征等手法ꎬ表现幽默、诙谐的画面ꎬ借以讽刺、批评或颂扬某些人或事ꎮ它一般由标题、画面、寓意三部分组成ꎮ要读懂漫画ꎬ关键要做到“四看”:一看标题ꎮ标题是漫画的眼睛ꎬ通过看标题ꎬ可以洞察其内涵ꎮ二看画面ꎮ景物画ꎬ要抓住背景、物象之间的联系ꎬ深入分析ꎻ人物画ꎬ要弄清人物的活动场所、背景、动作、表情、语言等的意思ꎮ只有把整个画面的多个“要素”综合在一起ꎬ仔细观察画面ꎬ才能读懂漫画ꎮ三看漫画中的文字ꎮ这些文字画龙点睛ꎬ对领会漫画的寓意大有帮助ꎮ四看夸张之处ꎮ它往往是漫画的弦外之音ꎬ是寓意所在ꎮ２.徽标解读类徽标ꎬ即徽记、标志ꎬ它不是一般的图标ꎬ是集中反映理念的视觉符号ꎬ是具有时代意义、标志性质的图形ꎮ它往往“言简意赅”ꎬ高度凝练ꎬ有着丰富的内涵ꎮ在解读徽标时ꎬ我们应注意从以下几个方面来把握:(１)宏观把握徽标的外形特点ꎬ注意中英文大小写和变体ꎬ以及涉及的时间、事物等ꎮ(２)说明(介绍)画面要分清说明顺序:时间顺序、逻辑顺序、空间顺序ꎮ(３)注意由表及里ꎬ分析其内涵和寓意ꎬ对徽标的创意要联系具体对象做出合理解释ꎮ不能随意想象ꎬ要扣住图中的信息点来联想ꎮ(４)采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰ꎮ(５)认真观察徽标的组成部分ꎬ力求避免遗漏说明内容ꎮ３.图表解读类所谓“图表”ꎬ是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称ꎬ如统计表、示意图等ꎮ图表题主要是根据图表进行信息转换ꎬ在表达要求上包括把图表直接表达为文字和对图表信息进行推断、总结两类ꎮ题目中多用说明性的文字对考生提出要求ꎬ图表多是材料的中心ꎮ可通过对图表中相关信息的阅读筛选信息ꎮ常见的图表解读类转换题有表格阅读概括题、柱形图表阅读概括题、结构图表阅读概括题、饼式图表阅读概括题、曲线图表阅读概括题等ꎮ阅读图表ꎬ要注意以下几点:(１)注重整体阅读ꎮ对这类考题ꎬ应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解ꎬ把握一个大主题或方向ꎮ要通过整体阅读ꎬ搜索有效信息ꎮ(２)区别不同图表的特点ꎮ具体而言ꎬ要兼顾图表的各个要素ꎬ坐标曲线图要抓住曲线变化的规律ꎬ柱状图、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况ꎬ生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序ꎬ等等ꎮ不能顾此失彼ꎬ更不能遗漏信息ꎮ(３)重视数据变化ꎮ要重视图表中的数据变化ꎬ数据的变化往往说明了某个问题ꎬ而这可能正是这个材料的重要之处ꎬ也是得出观点的源头ꎮ(４)注意图表细节ꎮ图表中的一些细节不能忽视ꎬ它往往起提示作用ꎮ如图表下面的“注”等ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋对应学生用书起始页码Ｐ６６考点１　漫画解读　　结合语言表达的考查要求ꎬ命题一般会有下列要求:①概括寓意ꎻ②拟写标题ꎻ③描述画面ꎻ④综合考查ꎮ因此ꎬ了解漫画的特点ꎬ把握命题的方向ꎬ理顺答题的思路ꎬ是做好漫画类转换题所必需的ꎮ同时要注意江苏高考常以选择题的形式考查图文转换这一特点ꎮ[解题策略]分析角度看图审题审读漫画ꎬ就是对漫画中的人、景物等信息进行认知的过程ꎬ具体包括审漫画的图画构成、标题及其他文字信息等ꎮ记叙类漫画ꎬ要注意观察人物的言行举止、表情、穿着打扮及人物间的关系ꎻ动态事件类漫画ꎬ要弄清事件的来龙去脉、发展趋势、时间、地点等ꎻ寓意类漫画ꎬ要注意漫画中涉及的自然现象、景物等ꎮ无论是哪类漫画ꎬ都要注意细节夸张处ꎮ展开联想漫画类的联想有如下情况:一是合理想象ꎬ丰富画面信息ꎻ二是类比联想ꎬ探究画面寓意ꎮ漫画类的“联想”ꎬ实际上是由漫画走向社会生活ꎬ通过类比ꎬ揣摩画家的创作意图ꎬ明白其所影射的某一类人或某一现象ꎮ文字转换①漫画主题(寓意)的概括一般为:讽刺(批判)了􀆺􀆺的人或􀆺􀆺的现象ꎮ②画面的描述:注意对象ꎬ留意方位ꎬ按照一定的顺序ꎬ采用恰当的表达方式ꎮ答题思路看图审题→展开联想→文字转换→对照题干ꎬ得出答案ꎮ１.阅读漫画ꎬ对其寓意理解最贴切的一项是(　　)Ａ.要根据实际情况ꎬ及时采取有效措施ꎮＢ.胸怀大志ꎬ不应计较鸡毛蒜皮的小事ꎮＣ.机会是均等的ꎬ但只青睐有准备的人ꎮＤ.脚踏实地方能成功ꎬ空谈只能误事ꎮ答案　Ａ　首先ꎬ要读懂漫画的内容ꎮ漫画的画面内容是:一只大雁在空中飞ꎬ两个人看到后激烈地争论“射下大雁后ꎬ是炖着吃还是烤着吃”的问题ꎮ此时ꎬ大雁已经飞走了ꎮ其寓意为要抓住机会ꎬ及时采取有效措施ꎬ否则很容易错过机会ꎮ然后ꎬ比照每一个选项ꎬＢ项“胸怀大志”、Ｃ项“机会是均等的”、Ｄ项“脚踏实地”均偏离漫画的主题ꎬ对其寓意的理解不恰切ꎮ２.理解漫画的主旨ꎬ选出概括恰当的一项(　　)Ａ.做人要有畏惧心ꎬ时时掂量自己的言行ꎬ否则可能会受到法律的制裁ꎮＢ.经营没有底线ꎬ无论什么人ꎬ必将受到严惩ꎮＣ.教育讲究公平ꎬ不公平的教育制度ꎬ一定会遭到谴责ꎮＤ.人为地将人分出等级ꎬ这样的制度最􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题六　图文转换４３　　　终将被唾弃ꎮ２.答案　Ｂ　可根据漫画里的所有要素ꎬ联系现实ꎬ展开合理的联想ꎮ天平代表平衡ꎬ即做人办事要遵循一定的法律ꎻ鸡毛掸子代表惩罚ꎻ蒙上眼睛ꎬ指不管是什么人ꎬ都不能讲情面ꎬ这三点缺一不可ꎮ􀪋􀪋􀪋考点２　徽标解读　　徽标解读是指分析、诠释徽标的文化内涵ꎮ解读徽标ꎬ一定要透过现象ꎬ挖掘本质ꎬ这样才能真正把握其内涵ꎮ江苏高考一般以选择题的形式进行考查ꎬ巧用排除法可准确判定选项的正误ꎮ[解题策略]分析角度看图审题把握徽标的外形特点ꎬ要注意中英文的大小写、变体以及涉及的时间、事物等ꎮ具体来说ꎬ要通过看图明白以下内容:①画了什么ꎬ如图中人物的动作、神态如何ꎬ变形的汉字或字母代表什么ꎬ等等ꎻ②位置关系(方位、参照物、各构成部分的关系等)ꎮ展开联想观察徽标ꎬ我们要思考“是(像)什么”“联想到什么”“与主题的关系是什么”等问题ꎮ这里的“联想”ꎬ实际上是由徽标思考构图设计的内涵、寓意(创意)等ꎮ文字转换介绍画面要分清说明顺序(时间、空间、逻辑)ꎮ说明内容要全面ꎬ说明的语言要规范ꎬ即语言准确、简明ꎮ若是生动描述ꎬ就要注意语言的鲜明ꎬ可运用修辞ꎮ若是根据徽标拟宣传口号ꎬ则要注意根据徽标寓意ꎬ简洁生动地表达ꎮ答题思路看图审题→展开联想→文字转换→对照题干ꎬ得出答案ꎮ１.阅读中国公民道德论坛的徽标ꎬ选出对图案及创意理解不恰当的一项(　　)Ａ.徽标把公民道德首写汉字“公”演变成“人”形和“心”形ꎮ“人”寓意公民ꎬ是根本ꎻ“心”寓意良知、道德ꎬ是核心ꎮＢ.徽标中白色镂空图样像汉字“久”ꎬ表示公民道德建设贵在坚持ꎮＣ.徽标采用圆角方形ꎬ似传统印章ꎬ显示出公民道德建设积极向上的蓬勃朝气ꎮＤ.徽标根据«公民道德建设实施纲要»的精神ꎬ充分体现以人为本、天下为公的思想ꎬ提倡尊重人ꎬ理解人ꎬ关心人ꎬ提高人ꎬ全心全意为人民服务ꎮ答案　Ｃ　关注徽标的构成要素ꎬ深入理解各要素的意义ꎮ徽标采用圆角方形ꎬ似传统印章ꎬ其内涵应为显示公民道德论坛的严肃、庄重ꎮ同时ꎬ图形整体和谐ꎬ具有视觉美感ꎮ２.下面是«读者»的两个徽标图案ꎬ对图案的解说不恰当的一项是(　　)Ａ.图案蕴含了«读者»杂志愿像辛勤的蜜蜂采蜜一样ꎬ采集天下的美文佳作奉献给读者的寓意ꎮＢ.图案蕴含了读者就像一只只蜜蜂ꎬ不断从«读者»中撷取精神营养去酿造甜蜜生活的寓意ꎮＣ.图案①属于传统的静态设计风格ꎬ唤起人的怀旧感ꎻ图案②采用动漫风格ꎬ有鲜明的时代色彩ꎬ更能吸引年轻人ꎮＤ.图案①采用静态的对称设计ꎬ富有装饰性ꎻ图案②采用不对称的设计ꎬ更具有动态感ꎮ２.答案　Ｃ　Ａ项和Ｂ项均从«读者»杂志的寓意着眼:«读者»采集天下的美文佳作ꎬ让读者从中撷取精神营养ꎬ去酿造甜蜜生活ꎮ解说正确ꎮＣ项说图案①唤起人的怀旧感ꎬ图案②有鲜明的时代色彩ꎬ理解牵强ꎬ不恰当ꎮＤ项从图案设计的角度着眼ꎬ容易让人理解ꎮ解说正确ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋考点３　图表解读　　图表的特点在于将抽象的数据通过图形和表格转换为直观的信息ꎬ来展现某种变化ꎬ以便人们进行相关比较ꎬ总结发展趋势等ꎮ简洁的图表包含着大量的文字和数字信息ꎬ涉及不同的知识领域ꎮ[解题策略]分析角度看图审题看懂图是文字转换的基础ꎬ是最重要的一步ꎮ一要注意表头文字和相关注释ꎻ二要弄清图表说明的对象和要比较的对象ꎬ找出图表所蕴含的信息(比较角度、比较项目、各种数据及变化特点)ꎮ阅读要求是“全”而“准”ꎮ具体来说ꎬ坐标曲线图要抓曲线变化规律ꎬ饼状、柱状图要抓各部分的比例分配及变化情况ꎬ生产流程图要抓逻辑顺序ꎬ等等ꎮ分析图表我们需要结合图表内容进行分析ꎬ归纳其反映的情况、问题等ꎮ分析角度文字转换总体要求是归纳概括ꎬ即从图表所列的内容中找出规律性的东西ꎬ归纳出某个结论ꎮ具体来说ꎬ应该注意如下几方面:①在表达中ꎬ如果没有特别要求用数字说明ꎬ应尽量避免出现具体数字ꎮ②复杂表格不能仅就单一角度来展开分析ꎬ而要从横向、纵向角度综合分析ꎬ从这两个角度分别得出结论ꎬ归纳成句ꎮ③注意题目中的两类限制ꎬ一是句式(单句、复句)限制ꎬ二是字数限制ꎮ④表达中不能出现语病ꎬ特别是在反映事物变化的规律时ꎬ选词要准确ꎮ⑤针对题目要求和图表内容核对拟写的文字ꎬ看有无遗漏、多余、误推或表达不详等问题ꎮ答题思路看图审题→分析图表→文字转换→对照题干ꎬ得出答案ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４４　　　５年高考３年模拟Ｂ版(教师用书)１.日本青少年研究所公布了对日、美、中三国７２３３名高中生进行调查的结果ꎬ下面的分析ꎬ不正确的一项是(　　)问卷调查问题回答日本美国中国①觉得自己是有价值的人是７.５％５７.２％４２.２％②觉得自己优秀否８３.２％１１.２％３２.７％③学校里有能理解我的老师是５２.７％７４.４％６２.３％④父母非常了解我是６８.０％８２％８５％Ａ.日本学生普遍对自身能力缺乏信心Ｂ.高中生大多觉得父母师长懂得自己Ｃ.美国学生充满自信ꎬ自我认同度高Ｄ.高中生不要妄自菲薄ꎬ要树立奋斗目标答案　Ｄ　图表中的调查项目主要有学生对自我的认同、老师和父母对学生的了解等ꎬ要根据对具体项目的数据的分析ꎬ逐项对照四个选项ꎬ其中Ｄ项中“要树立奋斗目标”ꎬ在表格中无依据ꎬ属于脱离材料得出的结论ꎮ２.阅读下面的表格ꎬ指出分析不正确