（江苏专用）2020届高考语文一轮复习 专题七 文言文阅读教师用书（PDF，含解析）

第二部分古代诗文阅读专题七　文言文阅读真题多维细目表考题年份题号设分考查内容出处考点题型考查能力难度素养要求２０１９５３分６３分７１０分８４分«汤显祖诗文集»考点１选择题理解易考点６选择题分析综合中考点５简答题理解难考点６简答题分析综合难２０１８６３分７３分８８分９４分«小仓山房诗文集»考点１选择题理解易考点６选择题分析综合中考点５简答题理解难考点６简答题分析综合难２０１７６３分７３分８８分９４分«王文简公文集»考点１选择题理解易考点４选择题理解中考点５简答题理解难考点６简答题分析综合难２０１６６３分７３分８８分９４分«家传»考点１选择题理解易考点６选择题分析综合中考点５简答题理解难考点６简答题分析综合难①在已经积累的语言材料之间建立起有机的联系ꎬ构建文言知识体系②注重直觉思维ꎬ揣摩语境中关键字词的意思③理解文中人物形象所传递的人文价值④理解并传承文本中的优秀传统文化总计考点１考点２考点３考点４考点５考点６平均分值３//３分８分３.５分占比２％//２％５％２％考频４题/４套//１题/４套４题/４套７题/４套考点１:理解常见文言实词在文中的含义　考点２:理解常见文言虚词在文中的意义和用法　考点３:理解与现代汉语不同的句式和用法　考点４:了解并掌握常见的古代文化知识　考点５:理解并翻译文中的句子　考点６:辨析文句意义ꎬ归纳内容要点命题规律与趋势０１核心考点１.理解常见文言实词在文中的含义２.理解并翻译文中的句子３.辨析文句意义ꎬ归纳内容要点０２考频赋分１.高频题型ꎬ每年必考ꎮ２.２０１４—２０１８年ꎬ分值稳定ꎬ总分均是１８分ꎻ２０１９年总分值增加至２０分ꎮ０３题型难度１.题量、题型稳定ꎬ均为２个选择题加２个简答题ꎬ共４个小题ꎮ２.客观题难度一般ꎬ主观题相对较难ꎮ０４命题特点１.选材风格多样ꎬ有图记、行状、传记、墓志铭等ꎬ但都偏重于叙事ꎬ文本相对浅易ꎻ人物形象特征与当前社会价值观契合ꎬ体现“立德树人”ꎮ２.题目出在“课外”ꎬ答案来自“课内”ꎮ０５命题趋势１.文言虚词和句式不单独设题ꎬ而是结合翻译考查ꎮ２.２０１８年起ꎬ古代常见的文化知识也开始融入翻译考查ꎮ４６　　　５年高考３年模拟Ｂ版(教师用书)对应学生用书起始页码Ｐ８６清单一江苏十年高考考查实词一览表年份选择题中考查的实词选项情况备注翻译题中重点考查的实词２０１９雄:称雄　　　酬:应酬乐:喜爱　　　计:考虑“酬”为错误项ꎬ正确解释是:酬报、报答ꎮ(１)汗血:古代西域骏马名　致:达到　蹀躞:小步行走　康庄:四通八达的大道(２)执鞭:为人执鞭驾马ꎬ指做贱役之事　忻慕:高兴而仰慕２０１８宰:治理　　　决:打开治:备办　　　奉:侍奉“决”为错误项ꎬ正确解释是:判决ꎮ(１)迟明:天快亮的时候　骈辚:两车同行(２)奋:振奋ꎬ奋发　炙:熏陶ꎬ感染２０１７鬻:卖　　　　谒:拜见置:置办　　陈:陈述“置”为错误项ꎬ正确解释是:弃置ꎬ放弃ꎮ(１)先:超过　北面:尊人为师(２)存问:慰问ꎬ问候　笃厚:忠实厚道２０１６事:从事　　　病:疲惫詈:责骂　　　鞫:审讯“病”为错误项ꎬ正确解释是:患病ꎮ(１)还:回家　期:期望、希望　坠:损害、毁掉、堕落(２)相商:互相商量　就:完成２０１５欺:欺骗　　　治:研究申:施展　　问:询问“申”为错误项ꎬ正确解释是:申明ꎬ说明ꎮ(１)掌:掌管　号:号称　检束:检点约束　徒:学生(２)治官:担任官职　苟简:草率简略　更:更改２０１４益:充实　　　责:指责攻:加固　　　爱:吝啬“责”为错误项ꎬ正确解释是:要求ꎮ(１)若:至于　薄世:浮薄的世人　当:承担(２)亟:尽快　知道:精通学问之道　乏:缺乏２０１３然:这样　　　及:等到制:节制　　诫:警告“制”为错误项ꎬ正确解释是:制度ꎬ规定ꎮ(１)对:回答(２)尚:娶妻、婚配　辞:推辞　惮:害怕(３)谘:询问２０１２多:称赞　　　益:有利许:期望　　　矫:假传“益”为错误项ꎬ正确解释是:扩充ꎬ增强ꎮ(１)屈意:降低身份　礼:以礼相待　委:托付(２)贤:胜过(３)尔曹:你们　逮:及　姑:姑且　师:学习　寡过:少犯错误２０１１耸:震惊　　　易:更换戢:约束　　　蠲:免除“易”为错误项ꎬ正确解释是:轻视ꎮ(１)淫:滥　勒:命令(２)持满:拉满弓(３)贷:宽恕ꎬ从轻处罚　流:使􀆺􀆺流放２０１０归:出嫁　　　容止:形貌著:彰显　　　庶几:希望“容止”为错误项ꎬ正确解释是:神情举止ꎮ(１)殓:入棺(２)累:使􀆺􀆺焦虑　抑:或许(３)贤隽:品德高尚、才能杰出的人清单二苏教版必修教材文言知识清单必修一«劝学(节选)»一、通假字１.车柔􀅰以为轮(“”同“煣”ꎬ以火烘木ꎬ使其弯曲)２.虽有∙槁暴∙ꎬ不复挺者(“有”同“又”ꎬ再一次ꎻ“暴”同“曝”ꎬ晒干)３.则知∙明而行无过矣(“知”同“智”ꎬ智慧)４.君子生∙非异也(“生”同“性”ꎬ天赋ꎬ资质)二、词类活用１.君子博学而日∙参省乎己(名词作状语ꎬ每日)２.非利∙足也(形容词作动词ꎬ走得快)３.假舟楫者ꎬ非能水∙也ꎬ而绝江河(名词作动词ꎬ游泳)４.上∙食埃土ꎬ下∙饮黄泉(方位名词作状语ꎬ向上ꎬ向下)三、古今异义１.故木受绳∙则直古义:墨线ꎮ今义:绳子ꎮ２.君子博学∙∙而日参省乎己古义:广博地学习ꎮ今义:一般指学问广博精深ꎮ３.金∙石可镂古义:金属的通称ꎮ今义:黄金ꎮ４.蚓无爪牙∙∙之利古义:爪子和牙齿ꎮ今义:比喻坏人的党羽ꎮ５.蟹六跪∙而二螯古义:脚ꎮ今义:下跪ꎮ６.非蛇鳝之穴无可寄托∙∙者古义:藏身ꎮ今义:通常指托付或者把理想、感情、希望放在某人或者某事物上ꎮ􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题七　文言文阅读４７　　　　　四、一词多义１.绝忽然抚尺一下ꎬ群响毕绝∙(终止)以为妙绝∙(极)自云先世避秦时乱ꎬ率妻子邑人来此绝∙境(隔绝)佛印绝∙类弥勒(非常)假舟楫者ꎬ非能水也ꎬ而绝∙江河(横渡)２.强挽弓当挽强∙ꎬ用箭当用长(有力的弓)蚓无爪牙之利ꎬ筋骨之强∙(健壮ꎬ强盛)策勋十二转ꎬ赏赐百千强∙(有余)乃自强∙步ꎬ日三四里(勉强)３.假以是人多以书假∙余(借)君子生非异也ꎬ善假∙于物也(凭借)假∙有人焉ꎬ举我言以复于我ꎬ亦必疑其诳(假如)乃悟前狼假∙寐ꎬ盖以诱敌(假装)４.望吾尝跂而望∙矣ꎬ不如登高之博见也(向远处看)日夜望∙将军至ꎬ岂敢反乎(盼望)先达德隆望∙尊(名望)在丙寅三月之望∙(农历每月的十五日)５.闻顺风而呼ꎬ声非加疾也ꎬ而闻∙者彰(听见)博闻∙强识(见闻ꎬ知识)不能称前时之闻∙(声誉ꎬ名声)６.兴积土成山ꎬ风雨兴∙焉(兴起)政通人和ꎬ百废具兴∙(兴办)汉室可兴∙矣(兴盛)７.学学∙不可以已(名词ꎬ学习)人之为学∙有难易乎(学问)８.功驽马十驾ꎬ功∙在不舍(成功)医之好治不病以为功∙(功劳)９.故故∙木受绳则直ꎬ金就砺则利(所以)明知故∙犯(故意)温故∙而知新(原来的东西)五、虚词积累１.于青ꎬ取之于∙蓝而青于∙蓝(从ꎻ比)君子生非异也ꎬ善假于∙物也(向)２.而青ꎬ取之于蓝而∙青于蓝(表转折)君子博学而∙日参省乎己(表递进)锲而∙舍之(表承接)知明而∙行无过矣(表并列)吾尝终日而∙思矣(表修饰)臂非加长也ꎬ而∙见者远(表转折)积善成德ꎬ而∙神明自得(表因果)登高而∙招(表承接)３.者有蒋氏者∙(表停顿ꎬ无义)假舟楫者∙ꎬ非能水也(􀆺􀆺的人)而安陵以五十里之地存者∙ꎬ徒以有先生也(􀆺􀆺的原因)虽有槁暴ꎬ不复挺者∙ꎬ车柔使之然也(表判断)六、特殊句式１.青ꎬ取之于蓝而青于蓝(介词结构后置句)２.冰ꎬ水为之而寒于水(介词结构后置句)３.蚓无爪牙之利ꎬ筋骨之强(定语后置句)４.车柔以(之)为轮(省略句)«师说»一、通假字１.师者ꎬ所以传道受∙业解惑也(“受”同“授”ꎬ教授)２.或师焉ꎬ或不∙焉(“不”同“否”)３.授之书而习其句读∙者(“读”同“逗”ꎬ句子中间需要稍稍停顿的地方)二、词类活用１.吾从而师∙之(意动ꎬ以􀆺􀆺为师)２.圣人之所以为圣∙(形容词作名词ꎬ圣人)３.则耻∙师焉(意动ꎬ认为􀆺􀆺是可耻的)４.孔子师∙郯子(意动ꎬ把􀆺􀆺当作老师)５.而耻∙学于师(意动ꎬ认为􀆺􀆺是可耻的)６.不耻∙相师(意动ꎬ以􀆺􀆺为耻)三、古今异义１.师者ꎬ所以∙∙传道受业解惑也古义:用来􀆺􀆺的ꎮ今义:表结果的连词ꎮ２.今之众人∙∙ꎬ其下圣人也亦远矣古义:一般人ꎮ今义:大众ꎮ３.古之学者∙∙必有师古义:求学的人ꎮ今义:在学术上有一定成就的人ꎮ４.是故弟子不必∙∙不如师古义:不一定ꎮ今义:不需要ꎮ５.吾从而∙∙师之古义:跟从并且ꎮ今义:表结果、目的的连词ꎮ６.小学∙∙而大遗古义:小的方面学习了ꎮ今义:学制的初级阶段ꎮ四、一词多义１.师古之学者必有师∙(老师)吾从而师∙之(以􀆺􀆺为师)巫医乐师百工之人ꎬ不耻相师∙(学习)犹且从师∙而问焉(老师)道之所存ꎬ师∙之所存也(老师)于其身也ꎬ则耻师∙焉(从师)２.传师道之不传∙也久矣(流传)六艺经传∙皆通习之(解释经书的著作)３.从惑而不从∙师(跟随)见渔人ꎬ乃大惊ꎬ问所从∙来(介词ꎬ自)４.惑惑∙而不从师(动词ꎬ有了疑难问题)师者ꎬ所以传道受业解惑∙也(名词ꎬ疑难问题)爱其子ꎬ择师而教之ꎬ于其身也ꎬ则耻师焉ꎬ惑∙矣(糊涂)５.圣圣人之所以为圣∙(形容词作名词ꎬ圣人)圣益圣∙(圣明)􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４８　　　５年高考３年模拟Ｂ版(教师用书)五、虚词积累１.之师道之∙不传也久矣(用于主谓之间ꎬ取消句子独立性)彼童子之师ꎬ授之∙书而习其句读者(代词ꎬ代童子)句读之∙不知(宾语前置的标志)郯子之∙徒(这些)蚓无爪牙之∙利ꎬ筋骨之∙强(定语后置的标志)古之∙学者必有师(助词ꎬ的)辍耕之∙垄上(动词ꎬ去、往)久之∙ꎬ目似瞑(用在时间词后ꎬ无义)２.焉积土成山ꎬ风雨兴焉∙(兼词ꎬ于之)于其身也ꎬ则耻师焉∙(句末语气词)句读之不知ꎬ惑之不解ꎬ或师焉∙ꎬ或不焉∙(句末语气词)３.乎生乎∙吾前ꎬ其闻道也固先乎∙吾(介词ꎬ相当于“于”“在”ꎻ介词ꎬ“比”)夫庸知其年之先后生于吾乎∙(语气词ꎬ用于句末ꎬ表示反诘语气)嗟乎∙!师道之不传也久矣(与“嗟”组成固定结构ꎬ表示感叹)圣人之所以为圣ꎬ愚人之所以为愚ꎬ其皆出于此乎∙(句末语气词ꎬ表示推测)４.其今之众人ꎬ其∙下圣人也亦远矣(代词ꎬ代指“众人”)圣人之所以为圣ꎬ愚人之所以为愚ꎬ其∙皆出于此乎(句中语气词ꎬ表揣测)爱其∙子ꎬ择师而教之ꎬ于其∙身也ꎬ则耻师焉(代词ꎬ他/他们)授之书而习其∙句读者(代词ꎬ代“书”)其∙可怪也欤(指示代词ꎬ“这”)今其∙智乃反不能及(代词ꎬ指前文的“君子”ꎬ即“士大夫”)５.于君子生非异也ꎬ善假于∙物也(向)而耻学于∙师(向)于∙其身也ꎬ则耻师焉(对于)师不必贤于∙弟子(比)不拘于∙时(被)其皆出于∙此乎(从)６.也师道之不传也∙久矣!欲人之无惑也∙难矣(句中起舒缓语气的作用ꎬ“啊”ꎬ也可不译)先生不知何许人也∙(用于一般陈述句或语气轻微的感叹句句末ꎬ表示认定ꎬ“啊”)孔文子何以谓之“文”也∙(用于句末ꎬ与疑问代词“何”呼应ꎬ表示反问ꎬ“呢”)７.则于其身也ꎬ则∙耻师焉(连词ꎬ表转折ꎬ“却”)三人行ꎬ则∙必有我师(连词ꎬ表条件与结果的关系ꎬ“那么”)此则∙岳阳楼之大观也(副词ꎬ用于加强判断ꎬ相当于“乃”“即”)　８.所以师者ꎬ所以∙∙传道受业解惑也(用来􀆺􀆺的)圣人之所以∙∙为圣(􀆺􀆺的原因)六、特殊句式１.师者ꎬ所以传道受业解惑也(判断句)２.句读之不知ꎬ惑之不解ꎬ或师焉ꎬ或不焉(宾语前置句)３.不拘于时(被动句)«始得西山宴游记»一、通假字１.自余为僇∙人(“僇”同“戮”ꎬ这里是“刑辱”的意思)２.意有所极ꎬ梦亦同趣∙(“趣”同“趋”ꎬ往ꎬ赴)二、词类活用日∙与其徒上高山(名词作状语ꎬ每日)三、古今异义１.而未始∙∙知西山之怪特古义:未曾ꎮ今义:没开始ꎮ２.攒蹙累积∙∙古义:重叠ꎬ积压ꎮ今义:积累ꎮ３.然后∙∙知吾向之未始游古