教育随笔：创多种情境，促师生共成长

教育随笔：创多种情境，促师生共成长教育随笔：创多种情境，促师生共成长关键词：情境，师生，随笔，多种，成长教育随笔：创多种情境，促师生共成长摘要：教育随笔：创多种情境，促师生共成长一、强化教师基本功训练，提升教师专业素养1．解读课标与教材，建立基于核心素养的目标体系。学期初,我们英语教师认真研读《英语课程标准》，了解每个年级的教学目标和要求，教师们依据《英语课程标准》再次修改自己的教学设计目标，建立基于核心素养的目标体系，目标由原教育随笔：创多种情境，促师生共成长详细内容：教育随笔：创设多种情境，促进师生共同成长一、强化教师基本功训练，提升教师专业素养1．解读课标与教材，建立基于核心素养的目标体系。学期初,我们英语教师认真研读《英语课程标准》，了解每个年级的教学目标和要求，教师们依据《英语课程标准》再次修改自己的教学设计目标，建立基于核心素养的目标体系，目标由原来的“重知识”向“重能力”转化。2．搭建活动平台，促教师专业素养提升。为促教师专业素养快速提升，我校组织了形式多样的活动。如读书交流会，分享书目中的优秀做法和案例，提高教师个人理论素养；无声授课，录制视频并观看自己的授课视频，从中找出自己教学中存在的问题，及时反思、及时改正。3.追踪听课，问诊课堂，提高课堂实效。对青年教师问诊课堂，王校长及教导处主任，每天坚持听课两节，对薄弱教师进行课堂问诊。每周集体教研时间反馈常态课的上课情况及课堂落实情况。并谈话整改，及时督促，促进常态课目标的有效落实。二、立体多样的校本研究形式，促进学科发展1.日教研：学科教师向教研组长说课第二天讲课的内容，力求做到大容量、快节奏。2.周教研：学科组针对一周课堂教学进行会诊型教研和主题教研，发挥集体智慧，解决问题。3.跨校教研：牵手郑州金水龙门联合教研、与鹿鸣小学共研促发展交流学习同提高。三、采用多样化的教学手段，激发学生学科兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生在“乐中学”又在“学中乐”，我们认为这样子的学习才能更高效。1.亲其师信其道。“爱屋及乌”，我觉得作为一名英语老师，要找回我们的“童心”。（1）在教学中运用好表现——成功——快乐三部曲法，用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂，运用夸张的表情、动作等肢体语言引导学生理解语言，调动学生的情绪，让他们在很“high”的气氛既学到了知识又娱乐了心情。（2）多鼓励学生。不要吝啬自己对学生的“赞”。（3）尽可能多的去了解学生，知他们所爱。送完路队的时候，我们也会和他们像朋友一样聊聊天。在学生表现好的时候、或者考试进步的时候根据他们的喜好为他们准备小礼品。2．采用灵活多变的教学方法。利用多媒体课件，充分发挥各种音频、动画、音乐的作用，运用多种感官形式的活动持续刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。除此之外，我们英语组的每位教师还自制了很多教具，如逼真的动物卡片、食物卡片、有趣的字母卡片；创编活泼的chant、录制优秀的小组表演等多种形式吸引学生的学习热情。3.创设情境，融入生活。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。下面分享一些我们学校一些老师的做法：（1）制作沙拉：这节课小组内的每个学生分工带一些水果、蔬菜、和叉子、勺子碗等，课堂上老师和孩子一起制作沙拉，学习句子：Passmethebowl.Passmetheknife.Usetheknife.Cutthevegetables.等句子。小组合作制作沙拉，在真实快乐的环境中运用语言。（2）播放天气预报：利用CCTV天气预报的图片和音乐，创设了一个逼真的语境，天气预报是孩子每天都接触到的，因此利用这个语境，让孩子尝试做一名英文天气预报员，大家既开心又兴奋。（3）聊天中的学习，快乐农场：在之前的教学中我们也利用了微信群辅助日常的教学工作，是老师和学生分享生活的一个平台。老师去了一个农场，把看到的事物拍成了照片发到了群里，刚好运用了新学单元的句型：Whatarethose/these?学生看到后也是兴致高昂的用英语和老师聊一聊，自然而又快乐的运用了知识。（4）情景剧社团：通过社团时间带领孩子排演他们喜欢的动画故事，提高英语学习的趣味性。4.培养学生的合作意识和竞争意识。为了激发学生的学习积极性，我们每个班都设立了小组积分制。从学生课堂听课状态、作业完成情况、背书情况、小纸条听写情况、每次考试情况进行对比。对表现优秀、有进步的学生进行加分，对表现不好的学生扣分。每两周评选一次最优小组。对优秀的小组我们采取不同的奖励方式，如：物质奖励、优先挑选座位、免作业或者减少作业。对表现不好的小组进行惩罚，如：增加相应的作业、罚打扫卫生。对于优秀的小组长我们也会采取奖励，如：每个月更换小组成员时能有优先挑选组员的权利。5.布置多样化作业。（1）常规作业：书写抄写或者默写作业、教辅、背诵。（2）每日读书打卡：坚持每天读书复习一周内学习的单词和课文并进行打卡。（3）单元主题作文：针对五六年级我们每周至少进行一次单元主题作文的书写，同一单元的主题作文变化人称、地点反复练习。（4）英语趣配音：每周配2-3录音，锻炼学生的英语口语。（5）制作单词卡片：针对三四年级，制作一单元学习的单词。（6）制作手抄报：结合不同的节假日或者单元主题制作手抄报，并进行课堂展示。（7）制作绘本故事四、注重落实，分层辅导。“天下大事必作于细”，我们始终坚持“细、实、真、活”原则。1.重视基础课文和单词的背诵。从点滴入手，利用琐碎时间。每节上课前三分钟，课代表督促学生进行侯课，背诵前一天所学的知识，课上进行随机检查或者同桌互相检查。充分利用每周的早自习时间进行背诵，并抓好所学内容滚动复习，保证学过的知识牢牢记住。每天挑选不同的学生课间找老师背诵，如：今天指名学生、明天可能是一、三横排、后天可能是二、四竖排。当天背诵任务或者在规定时间内没有完成任务的学生就要接受相应的惩罚，并留校补习未完成的任务。2.重视写。单词和重点句型坚持“小纸条”听写，同样的内容反复听写，直到学生牢固掌握。讲评习题抓重点，并适时归纳总结。例如作文是我们学校学生的薄弱之处，在清作文模块知识时，我们采取以下的做法：反复练习，变换场景练习。主要目的：教给学生方法是重要的，但是反复练习、逐一落实是必须的。3.周清：坚持每周都要有。清每周学习的内容，对于测试不好的学生要进行二清、或者三清。4.培优补潜工作。对于程度不好的学生我们采取“一帮一”“一对一”辅导的方式，优秀学生帮助他学习，做到日清。对于程度很不好的学生，我们只能采取耐心、耐心再耐心的方式，辅导他们的学习。荥阳市龙门实验学校付文静供稿