（新课标）2020版新高考语文大二轮复习 专题十八 读懂古代诗歌的”三大路径“教学案

1专题十八读懂古代诗歌的”三大路径“第六部分古代诗歌鉴赏[考向定位]1．诗歌鉴赏是每年的必考内容，近两年诗歌鉴赏的题型由选择题和主观题组成，选择题由5分双选变成了3分单选。虽然题型稍有变化，但备考方式不用改变，因为无论是选择题，还是主观题，基本的鉴赏知识会了，解答什么题型都没有问题。2．唐宋诗词仍将是考查的重点。近三年的全国卷高考试题中都为唐宋诗。这种趋势在2020年高考古代诗歌鉴赏题中仍会延续，仍以唐宋时代的诗词为主。3．在诗词作家作品的选择上，呈现出既不避“热”，也不避“冷”，“冷”中有“热”，“热”中有“冷”的态势。当然，“热”和“冷”是相对而言的。“热”是指学生所熟知的著名诗词人的作品；而“冷”一方面指历朝历代“各领风骚”的“一时之英”，另一方面“冷”也指“热”作家的“冷”作品。4．对形象、表达技巧、思想情感的考查是古代诗歌鉴赏题中命题的重点，尤其是对思想情感的考查几乎每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的训练。5．关于古代诗歌鉴赏题的备考，读懂诗歌，是第一步。如果读不懂诗歌，鉴赏也就无从谈起，这是必须明确的一点。近三年的古代诗歌鉴赏题明显地体现了这一点，读懂诗歌在复习时一定要高度重视。一、(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)题许道宁画①陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。[注]①许道宁：北宋画家。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。[解析]本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。“诗人透过一扇小窗远2距离欣赏这幅画作”理解有误。由题目可知，本诗是一首题画诗，诗句“今在一窗间”中的“一窗”应为画中之物，而并非实指“一扇小窗”。[答案]C2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。先答出尾联的含意，再结合含意去分析作者对这幅画的评价。“此中有佳句，吟断不相关”是说此画蕴含佳句，纵然吟尽诗文，也没有恰当的句子可以准确说出画中之意。由此可以看出作者认为这幅画意境深远。[答案]第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。[诗文翻译]画面上浩浩荡荡的长江水盈满双眼，苍苍茫茫的一片山是哪里的呢？一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画。许多树木都显现出苍茫暮色，孤云自由飘浮不愿归来。此中蕴含佳句，但纵然吟尽诗文，也没有恰当的句子可传画中之意。二、(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。3．下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。[解析]本题考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧的能力。“蜿蜒起伏，时隐时现”说法错误。诗的三、四两句重点写眼前的“田埂”和田中的“白水”。“田塍望如线”运用比喻的修辞手法，形容田埂笔直如线。“白水光参差”形容稻田水光闪烁，明暗不定。[答案]B4．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查鉴赏诗歌的语言的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。《酬乐天3扬州初逢席上见赠》是初中教材的内容，同时也是高考指定背诵篇目，这首诗运用典故，将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理。而本诗截然不同，诗歌采用民间俚曲的表现手法，语言通俗易懂，清新流畅，勾勒出了田野风光和农民的劳动场面。[答案]①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。[诗文翻译]山冈上花草整齐，燕子飞东又飞西。远望田埂笔直如线，稻田白水波光闪烁。农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌，轻声细语好似《竹枝词》。(对应学生用书P079)技法一明确考场“读懂”标准——别“求全责备”1．“读懂”只是相对的对于一首诗来说，“读懂”可能永远“在路上”。考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症”。读懂，只是“懂”而已。2．咬文嚼字，理解诗意至少要读三遍，要把时间用在品读语言理解诗意上，尤其要咬文嚼字，要寻找最快捷、最直接、最牢靠的读懂路径。3．多方联系，扫除障碍高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。技法二掌握读懂“三大路径”——要“三管齐下”1．最快捷的路径——利用选项信息选项3对1错，错的那一项也仅在细节处设误，所以选项相当于带有“瑕疵”的诗歌赏析，故善于利用选项信息，对于快速疏通诗意有很大帮助。[示例](2018·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。4但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。[提示信息]开篇采用提问方式，涉及了精卫填海的动机，至于“作者是否对动机感到困惑”暂且不作深究。B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。[提示信息]B项相当于对诗歌第三、四句的翻译，诗意十分清楚。C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。[提示信息]C项相当于对诗歌第五至八句的诗意概括，有利于我们整体上把握诗歌的脉络层次。D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。[提示信息]D项相当于对诗歌语言风格的把握，通过回忆白居易的创作风格及《观刈麦》，我们可基本确定本项正确。2．最直接的路径——标题、注释和情语(1)看标题古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。唐人作诗，最重标题。它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外，诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)；可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。(2)析注释注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境；⑤提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。(3)抓情语诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗情的一条命脉。如2018年浙江高考《送王昌龄》第二句中的“多暮情”、第四句中的“孤”、第十三句“叹息此离别”等，都是“情语”；2018年天津高考《癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)》中的5“忧道不忧贫”“秉耒欢时务”“即事多所欣”等，也是“情语”。情语多出现在诗的后两联，尤其是尾联，词的下阕。有时也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语(这种情况很少)。但绝大多数情况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。3．最牢靠的路径——对诗家语“咬”“嚼”“泡”读懂诗歌的王道是读懂语言，要遵循诗歌的语言逻辑，深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”，不可太倚重背景资料而知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆测。对于那些无标题(或标题不含重要信息)、无明显情语的诗来说，读懂它只有靠品语言了。例如清代词人纳兰容若的《梦江南》：“江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。”学生读这首词，常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”)所迷惑，以为词人写此词时心旷神怡，饶有兴致。这样一来，作品的基调完全反了，回答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实，“城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻威严的形象呼之欲出；但词人笔锋一转，“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨；最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。由此可见，树立语言意识，深入诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗(词)。如果不能笔译，起码在脑海中把它翻译两三遍。一、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分)蓦山溪张中孚①山河百二，自古关中好。壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽。时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌，往事知多少？苍颜白发，故里欣重到。老马省曾行，也频嘶、冷烟残照。终南山色，不改旧时青②；长安道，一回来，须信一回老③。[注]①张中孚，其家世代为北宋高官，曾任知镇戎军兼安抚使，后降金。其一生历事宋、金及伪齐刘豫。②出自刘禹锡《初至长安》“不改南山色，其余事事新”。③白居易《长安道》中有“君不见：外州客，长安道；一回来，一回老”的诗句。[读懂诗歌]1．利用选项通诗意A．词的上片以“山河百二”开篇，写出了山川形势的险固，引出作者对壮岁的回忆。6[提示信息]A项是对词的上片内容的总结，有助于我们理解上片的词意。B．“听楚语，厌蛮歌”两句，形象地写出了作者辗转楚地，日久难回的人生境遇。[提示信息]B项是对词中关键句的理解和情感的分析，有助于我们把握词的整体感情基调。C．下片写识途老马，见眼前景况而不安嘶鸣，直接写出了作者年老归家的独特心境。[提示信息]C项是对词的下片内容的总结，有助于我们理解下片的词意。D．“长安道”三句借用他人之词抒怀，“须信”二字，表明前人说的话深得其心。[提示信息]D项是对词中关键句的理解和情感的分析，有助于我们把握词的整体感情基调。2．结合注释提信息从注释来看，作者一生经历多朝，应该是尝遍了人生旅途的酸甜苦辣，词中化用的刘禹锡的《初至长安》和白居易的《长安道》可以印证之。3．诗歌正文准翻译关中地势险固，二万人足以抵挡诸侯百万之兵。我少壮时代喜好功名，横刀立马，锦帽貂裘。然而，世事变迁，朝代更迭，昔日功成名就之士此刻却像浮萍断梗一样漂泊在江湖上，整日听着他乡的语调，看着异族的歌舞，实在感到厌倦，往事实在是不堪回首，有谁知道呢？到了暮年，我满头白发，欣喜地回到了故乡。虽然老马识途，但也为眼前的黯淡萧条景象频频悲鸣。长安已经几度易