2020年高中历史 第3单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战课时跟踪检测 新人教版选修3

1第3课走向世界大战课时跟踪检测一、选择题1．英国政治家艾登在其回忆录中写道：“难道我们在1935年就不能下更大的决心来推行制裁？如果我们下定决心，难道就不能撕下墨索里尼的假面具，从而推迟这一场战争？我敢断言，回答是肯定的。”这说明“我们”()A．积极推行“绥靖政策”B．使国联未采取任何措施C．导致了西班牙变成法西斯国家D．延缓了战争迅速爆发解析：选A根据“英国政治家艾登”“1935年”“不能下更大的决心来推行制裁”可知，第二次世界大战前英法等国对意大利法西斯采取“绥靖”政策，故A项正确。2．西班牙内战期间，英国与法国实行的“不干涉”政策实际上是纵容侵略政策，这主要是因为他们()A．客观上限制了苏联对西班牙共和国政府进行援助B．直接支持佛朗哥叛军C．直接支持德意公开干涉西班牙D．客观上限制了西班牙共和国取得武器援助解析：选D该政策是指不向交战双方提供武器援助。而在当时力量的对比上，法西斯力量占上风，且法西斯力量可以从德意两国获得武器援助，故该政策实际上起到了纵容侵略的作用，客观上限制了西班牙共和国从英法美获得武器援助。故选D项。3．1938年9月21日，丘吉尔向伦敦新闻界发表声明说：“以为把一个小国投入虎口就可以得到安全，实在是致命的谬见。”这里所说的“一个小国”是指当时的()A．波兰B．奥地利C．捷克斯洛伐克D．埃塞俄比亚解析：选C结合材料中时间“1938年9月21日”及“把一个小国投入虎口”，可知是慕尼黑阴谋把苏台德等地区割让给德国。故选C项。4．“张伯伦与达拉第接受了希特勒的条件，然后对捷克斯洛伐克政府施加极大压力，要它屈服，即签署它自己的死亡证书。”这一“证书”()A．给欧洲带来两年的和平B．推动了三国轴心的建立C．刺激并便利了德国的侵略D．直接促使反法西斯同盟成立2解析：选C根据“张伯伦”“捷克斯洛伐克政府”等信息，可判断“死亡证书”是慕尼黑协定。它是西方国家绥靖政策的顶峰，严重侵犯了捷克斯洛伐克的国家主权，助长了法西斯德国的嚣张气焰，同时割占苏台德等地区也增强了德国的实力，便利其侵略。故选C项。5．丘吉尔在他的《第二次世界大战回忆录》中说：“第二次世界大战的悲剧本来是可以避免的，善良的软弱强化了邪恶的刻毒。”他这句话的意思是()A．第二次世界大战没有必然性B．第二次世界大战的发生绥靖政策有重大责任C．小国的软弱助长了希特勒的野心D．第二次世界大战的罪魁祸首是法西斯解析：选B第二次世界大战前，英法等国惧怕战争，推行绥靖政策，“善良的软弱强化了邪恶的刻毒”，该政策助长了法西斯的侵略气焰，加速了第二次世界大战的爆发。故选B项。6．针对20世纪30年代末的某国际事件，有学者评论说，势不两立的共产主义与纳粹主义却因为各自的国家利益而达成了一致协议。这一事件()A．指《反共产国际协定》的签署B．使“纳粹主义”避免了两线作战C．是绥靖政策达到顶峰的标志D．确保“共产主义”国家长期和平解析：选B由材料“势不两立的共产主义与纳粹主义却因为各自的国家利益而达成了一致协议”可知指的是20世纪30年代末的《苏德互不侵犯条约》签订，联系所学知识可知，它使“纳粹主义”避免了两线作战，B正确。7．1939年4月起，英、法、苏三国就缔结同盟条约展开谈判，但最终没有取得任何实质性的结果。这一结局()①使建立欧洲集体安全体系的努力归于失败②不利于遏制法西斯势力的扩张③进一步扩大了英法与苏联之间的矛盾④促使苏联推行避战自保的政策A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④解析：选D英、法、苏谈判的破裂，使建立欧洲集体安全体系的最后一次努力归于失败，这有利于德国侵略计划的实施，也使苏联对英法更加不信任，从而与德国签订《苏德互不侵犯条约》。因此，①②③④均符合题意。故选D项。8．下边漫画上有两个人物：希特勒和斯大林。图中的文字是：“原谅我，同志，但这机会实在太诱人了。”这时斯大林手中还握着某份协议。这份协议的签订所造成的直接结果是()3A．建立了世界反法西斯同盟B．建立了欧洲集体安全体系C．德国陷入了两线作战的境地D．加速了世界大战的爆发解析：选D提取材料中的关键信息“希特勒和斯大林”“这时斯大林手中还握着某份协议”，结合所学知识可以判断该协议是指《苏德互不侵犯条约》。该协议签订后，德国暂时解决了东线问题，从而加速了战争的爆发。二、非选择题9．阅读下列材料，回答问题。材料一：两年以后，当德国军队违反上述条约而大举侵入俄国的时候，斯大林仍然认为他背着到莫斯科谈判的英法军事代表团而同希特勒进行的这笔丑恶的交易是有理的。1941年7月3日他在对俄国人民的广播中自吹自擂地说：“我们保证了我国获得一年半的和平及准备自己的力量来回击敌人的可能，如果法西斯德国敢于冒险违反条约来进犯我国的话，因此这毫无疑义，是我们赢了，而法西斯德国输了。”——中共中央党史研究室《百年潮》材料二：俄罗斯总理普京指出：“毫无疑问，完全有理由可以谴责1939年8月签署的《莫洛托夫—里宾特洛甫条约》(即《苏德互不侵犯条约》)，在我国该条约的非道德性质得到了单一的议会评价。……(但是)就此认为《苏德互不侵犯条约》是扣动第二次世界大战的‘唯一的扳机’并不准确，因为之前一年法国和英国在慕尼黑和希特勒签署了著名的绥靖条约，使建立统一的反法西斯同盟的所有希望全部破坏。况且，当时的苏联外交界完全有理由认为，拒绝德国提出的签署互不侵犯条约的建议至少是不理智的。”——2009年8月31日俄罗斯《晨报》(1)根据材料和所学知识，分析《苏德互不侵犯条约》签订的历史背景。(2)斯大林和普京对《苏德互不侵犯条约》的评价有何异同？为何会有不同？解析：第(1)问，要结合材料并联系当时国际和苏联国内两个方面来分析《苏德互不侵犯条约》签订的历史背景。第(2)问，要根据材料信息，分别提炼出斯大林和普京对《苏德互不侵犯条约》的认识，然后从两人所处的时代背景分析评价不同的原因。答案：(1)历史背景：欧洲局势紧张，英、法、苏建立欧洲集体安全体系的失败；德国4为了避免两线作战，利用英法与苏联社会制度的矛盾，积极进行外交活动；苏联为了避战自保和赢得备战时间，单独与德国结盟；斯大林幻想运用条约的道德性约束德国的侵略行为。(2)相同点：都认为《苏德互不侵犯条约》的签订有积极性，为苏联赢得了充足的备战时间。不同点：斯大林认为条约的签订是正确的；普京认为条约的签订是非道德的，应该遭到谴责，但是其签订的主要原因是英法与德国签订《慕尼黑协定》破坏了反法西斯同盟建立的希望。不同原因：斯大林是条约的决定者，具有自我辩护性质，对条约的评价具有片面性；普京站在客观角度，能够辩证全面、较客观地认识条约的积极和消极的两面性。