内蒙古集宁一中高中语文 第二单元 我善养吾浩然之气学案 新人教版选修《先秦诸子选读》

1我善养吾浩然之气学习目标：1.疏通文意，掌握古文中部分词语及的用法。词语如“病”、“是”等；句式如判断句、被动句等。。2.理解孟子“浩然之气”的基本内涵。对文章中出现的一些重要概念的理解。比如“大丈夫”、“义”、“道”等等。3.学习孟子运用排比、寓言和典型事例进行论辩说理的方法，进而了解孟子散文的风格和特点。预学案一、有感情地诵读，读熟课文，通晓文意。１、熟字音：馁()慊()揠苗()傅说()胶鬲()畎亩()苗则槁矣()公孙衍()恶乎长()()2、识通假：不慊于心戒之曰往之女家曾益其所不能衡于虑法家拂士3、思异义：丈夫之冠也无违夫子4、.辨活用：以其外之也丈夫之冠也人恒过富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈入则无法家拂士，出则无敌国外患者必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性二、思考并在原文中找出：何谓“浩然之气”？它的特点是什么？何谓大丈夫？疑探案设疑互探展示评价2一、《孟子·公孙丑上》：1.何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）（用原文回答）2.培养浩然之气要注意什么问题？（用原文回答）3.义和气是什么关系？（用原文回答）4.揠苗助长的寓言有何作用？现在是什么意思？5.“浩然之气”的定义对我们人格修养有什么启发？二、《孟子·滕文公下》：1.本章关键词是什么？论题是什么？2.何谓大丈夫？（用原文回答）3.本章开篇提到非常厉害的两人“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍和张仪，景春是如何看待公孙衍和张仪的？孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？4、历史上哪些人可以称上大丈夫呢？5、浩然之气与所谓大丈夫的气节，它们的共同点在哪儿？三、《孟子·告子下》：（略）1.孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这些人有什么共同点？作者举例想说明什么？2.文章的中心观点是什么？作者主要用了什么论证方法？提示：这是一种高尚的道德境界和无所畏惧的精神状态。提示：文中有“此之谓大丈夫”的提示。3点评案归纳主旨本课三则短文短小精悍，用生动的语言告诫我们要有浩然正气，要做一个有道义、有志气、有节操、有作为，充满浩然正气的人。孟子启示我们，人一方面要经得起苦难，一方面也要经得起安乐；在遭遇困难的时候，我们要看到希望；在遭遇挫折的时候，我们要能够振作。浩然之气：至大至刚的昂扬之气；以天下为己任、担当道义、无所畏惧的勇气；君子挺立于天地之间无所偏私的光明磊落之气，廉正清明之气。有了这三气，即可达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节。对孟子文章的相关评论苏辙评：“今观其文章，宽厚弘博，冲呼天地之间，称其气之小大。”刘熙载说：“文有本位，孟子于本位毅然不避。”（《艺概》）赵岐：“孟子长于譬喻，辞不迫切，而意已独至。”（《孟子章句·题辞》）《孟子》散文的艺术特色：（1）感情强烈，气势充沛，文笔犀利，论辩深刻有力；（2）论证手法灵活善变，或开门见山，或迂回曲折，先纵后擒；（3）善用譬喻，形象生动，增强说服力；（4）文辞富于铺陈扬厉，句式善用排偶，酣畅淋漓。4质疑案孟子思想在现代生活中有何作用反思总结拓展拓展延伸在历史上、在现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的英雄人物。请你列举3-4个例子。名言：自古英雄多磨难，从来纨挎少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。——巴尔扎克案例：明末农民起义领袖李白成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败。韩信受胯下之辱成将军5