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当前位置:首页 > 中学教育 > 高中教育 > (辽宁专用)2019-2020版高中语文 第二单元 12 念奴娇 赤壁怀古教案(必修4)
112念奴娇赤壁怀古学习目标1.整体把握词的内容,反复品读吟诵,体会诗词的意境美、语言美。2.采用“知人论世”的方法,深入理解诗词。1.字音辨识(1)公瑾.()(2)樯.橹()(3)酹.江月()(4)纶.巾()答案(1)jǐn(2)qiánɡ(3)lèi(4)ɡuān2.通假举要一尊.还酹江月:______________________________________________________________答案同“樽”,酒杯3.词语解释(1)樯橹:___________________________________________________________________(2)酹:_____________________________________________________________________(3)羽扇纶巾:_______________________________________________________________(4)雄姿英发:_______________________________________________________________答案(1)词中代指曹操的水军。樯,挂帆的桅杆。橹,一种摇船的桨。(2)将酒洒在地上,以表示凭吊。(3)(手持)羽扇,(头戴)纶巾。这是儒者的装束,形容周瑜有儒将风度。纶巾,佩有青丝带的头巾。(4)姿容雄伟,英气勃发。4.古今异义(1)千古风流..人物古义:________________________________________________________________________今义:①有才学而不拘礼法;②跟男女间情爱有关的;③轻浮放荡。(2)多情..应笑我古义:________________________________________________________________________今义:重感情(多指重爱情)。答案(1)有功绩而又有文采的。(2)多愁善感。25.词类活用(1)大江东.去:_________________________________________________________________(2)樯橹灰.飞烟.灭:_____________________________________________________________答案(1)名词作状语,向东(2)名词作状语,像灰一样;像烟一样6.名言警句(1)课文名句①大江东去,浪淘尽,千古风流人物。②乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。③羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。④人生如梦,一尊还酹江月。(2)课外名句——苏轼名句①不识庐山真面目,只缘身在此山中。——《题西林壁》②欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴后雨》③荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。——《赠刘景文》④竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——《惠崇春江晚景》⑤旧书不厌百回读,熟读深思子自知。——《送安敦秀才失解西归》⑥人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。——《和子由渑池怀旧》一、作者简介苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。在文章上,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一;在诗坛上,其词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”;在书法上,擅长行书、楷书,能自创新意,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;在绘画上,喜作枯木、怪石,论画主张神似。诗文集有《东坡文集》等,词集有《东坡乐府》。二、背景展示《念奴娇赤壁怀古》是宋神宗元丰五年(1082),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州游赤壁时所写。苏轼此时深感年岁渐老,事业功名未有所成,郁郁于心。因见景顿生种种联想,借往事抒发感慨。3三、文学常识豪放派豪放派的特点是创作视野较为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法写词,词句宏博,用典较多,不拘守音律。其前驱是范仲淹,北宋时期,以苏轼为首的一批词人打破传统柳词的词风,以“豪放”评词写诗。到了南宋时期,文人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表,以后遂相沿用。四、文化常识1.三国周郎赤壁..赤壁:赤壁是著名的古战场,东汉建安十三年(208),刘备与孙权联合,大破曹操于此,是历史上有名的赤壁之战遗址。文中的“赤壁”是词人误认黄州赤鼻矶为赤壁,因而后人称黄冈赤鼻矶为文赤壁。2.羽扇纶巾....羽扇:用鸟类羽毛做成的扇子。是一种古老的汉族传统工艺品。羽扇是扇子家族中最早出现的,已有2000多年历史。汉末盛行于江东,晋陆机、傅咸皆有《羽扇赋》,传蜀诸葛亮、晋顾荣皆有着白羽扇指挥众军之事。纶巾:古时头巾名。幅巾的一种,以丝带编成,一般为青色。相传为三国时诸葛亮所创,又称“诸葛巾”。后被视作儒者的装束。文白对译念奴娇赤壁怀古大江东去,浪淘长江滚滚向东奔流而去,千百年来,奔腾不息的波浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,尽了多少杰出的英雄人物。旧时营垒的西边,有人说,那儿三国周郎赤壁。是三国时周郎大破曹军的赤壁。错误!队营垒的遗迹。三国:东汉以后的魏、蜀、吴三国鼎立的时代。周郎:周瑜,字公瑾,孙权军中指挥赤壁大战的将领。24岁时即出任孙策的中郎将,军中皆呼之为“周郎”。赤壁:苏轼所游的是黄州今湖北黄冈的赤鼻矶,并非赤壁大战处。乱石穿空,惊涛拍岸,只见陡峭纷乱的石壁直插云霄,汹涌澎湃的巨浪拍打江岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少卷起无数堆雪白的浪花。江山壮美如画,一时间涌现了多少豪杰。英雄豪杰角逐争雄。涛:巨浪。拍岸:拍打江岸。雪:比喻浪花。4遥想公瑾当年,小乔初嫁了,我不禁想起当年的周公瑾,美丽的小乔才嫁与他,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,他姿容雄伟,英气勃发。手持羽扇,头戴纶巾,谈笑之间,樯橹灰飞烟灭。曹军的战船便被烧得烟焰蔽天,灰飞烟灭。错误!的小女儿,嫁给了周瑜。英发:英气勃发。羽扇纶ɡuān巾:手持羽扇,头戴纶巾。这是儒者的装束,形容周瑜有儒将风度。纶巾,佩有青丝带的头巾。樯橹:这里代指曹操的水军。樯,挂帆的桅杆。橹,一种摇船的桨。故国神游,多情应笑我,早生我神游于当年三国的古战场,应笑我多愁善感,过早地长华发。人生如梦,一尊出花白的头发。人生在世犹如大梦一场,还是洒一杯还酹江月。酒祭献给江中伴我的明月吧。错误!错误!倒映在水中的月亮。有很多经典的诗词,都是在诗人最不幸的时候创作出来的,如陈子昂官场失意后写出的“念天地之悠悠”,岳飞被诬陷时向天长叹“潇潇雨歇,凭栏处”。诗人的不幸令人扼腕同情,然而诗人的不幸却造就了中国诗歌的繁荣灿烂,使后人如此幸运地看到了他们留下的千古绝句。一代文豪苏轼,因“乌台诗案”被贬黄州,在这里完成“东坡突围”,也给我们留下了许多脍炙人口的绝唱。5下面是本词结构思维导图,读后思考后面的问题。请根据图中所概括的“写古迹”,将这首词写作思路后两部分的内容填入图中①②处。答案①赞周瑜②叹自己1.本词开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调?答:________________________________________________________________________答案本词的开篇“大江东去”,即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前,澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情,奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。2.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描写了赤壁美景,请赏析该句的艺术特色。答:________________________________________________________________________答案(1)用词精当。“乱”“穿”体现了山崖的不平、险峻、直插云霄;“惊”写出了波涛的气势,使人惊心动魄。(2)妙用比喻。“千堆雪”这个比喻,形象地描绘出江水拍打江岸后飞溅起的浪花的颜色和形态。(3)角度多变,画面感强。这三句,有仰视之所见,有俯视之所得;有远景,有近景;有色彩,有涛声。那穿空的石壁、拍岸的惊涛、如雪的浪花有着强烈的画面感和视觉冲击力,似乎都在向后代显示当时的威烈,诉说当年“英雄人物”所创造的辉煌业绩。3.上片说:“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”为什么特别提出“人道是”三个字?答:________________________________________________________________________答案赤壁之战的战场到底在什么地方,一直有很多不同的说法,而苏轼写这首词时被贬黄州团练副使,他所游的是黄州的赤鼻矶。用“人道是”这三个字,表示词人对于黄州赤鼻矶就是三国周瑜破曹处的说法是有怀疑的,是说人们传说如此,而自己并不坚信。4.赤壁之战中有许多英雄,词人为什么在词中只对周瑜钟爱有加?这寄寓了词人怎样的思想6感情?答:________________________________________________________________________答案(1)词人没有写刘备,是因为刘备太严肃,年纪也不小了;没有写曹操,是因为曹操在这次战争中最终以失败告终;没有写诸葛亮,是因为诸葛亮太完美了,完美得让人难以望其项背,此外,诸葛亮“出师未捷身先死”的悲剧性结局,既不符合前面雄壮的景物描写的特征,其伤感与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月”。(2)周瑜风姿潇洒,韶华似锦,年轻有为,运筹帷幄,决胜千里;而词人一生壮志难酬,华发早生,功业无成。在这样的对比中,词人悲从中来,发出“人生如梦”的郁愤和感慨。鉴赏古诗词中的思想感情鉴赏思想感情,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对古代诗歌中流露出来的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析和评价。比如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,由景及情,既有对古代英雄的仰慕,又有对自己华发早生、功业未成的悲慨。有人认为“人生如梦,一尊还酹江月”,貌似超脱,实是无可奈何的慨叹,是一种惆怅失意的感情,是词人思想消极的一面。但也有人认为,这是词人渴望得到君主的信任,能像周瑜那样大展宏图、建功立业的感情的一种抒发。对此你是如何理解的?谈谈你的看法。答:________________________________________________________________________答案(观点一)这两句貌似很超脱,实是无可奈何的感叹,是词人在被捕入狱后谪居黄州,身心受到巨大打击时的自慰之语。(观点二)苏轼一生以治国安天下为己任。即使在这样一个人生的低谷,他也并没有想要及时行乐,“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉自己壮志难酬的苦闷。(观点三)词人此时已年近半百,功业未成,眼望着奔流不息的长江,感到自身生命的短暂,“人生如梦”之感慨纯属人之常情。它是词人将自己和周瑜对比之后发出的,其实这种对比本身就是词人追求奋发向上的人生的一种积极表现。(观点四)“人生如梦,一尊还酹江月”,它反映了理想与现实的矛盾,是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨,在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着词人入世、出世的矛盾心理,看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想,实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。7情景交融“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”正面描写了赤壁的景色,集中描写了赤壁雄奇壮阔的景物:陡峭纷乱的石壁直插云霄,汹涌澎湃的巨浪拍打江岸,卷起无数堆雪白浪花。这种从不同角度而又诉诸不同感觉的浓墨健笔的生动描写,一扫平庸萎靡的气氛,把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔,精神为之振奋。技巧点拨这是情景交融的写作手法。它既表达情感,又描写景物,相互烘托,没有主次之分,二者几乎合为一体。要达到情景交融,至少需要两条:一是要触景生情;二是要善于借景抒情,融情于景。这种情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体,在对景物的描摹之中委婉含蓄地表达诗人的情感。迁移运用请用“夏夜”“星星”“灯火”等词语写一
本文标题:(辽宁专用)2019-2020版高中语文 第二单元 12 念奴娇 赤壁怀古教案(必修4)
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