2020版高考语文大一轮复习 第4部分 专题19 第1讲 妙拟标题讲义

1妙拟标题题目居于一篇文章之首，是文章传递重要信息的有机组成部分。“拟就好题一半功”，这说法虽有夸张之嫌，却凸现了题目在整篇文章中的重要性：作文题目是阅卷老师和考生作文的首次接触，文章题目的优劣直接影响着阅卷老师对作文的第一印象。那么，一个好的作文题目应该具有哪些标准呢？一般说来，有如下三点：准确精练题目不宜过长，用语要力求精练简洁，言简意赅，有高度的概括性，避免冗长繁琐。新颖贴切题目要新颖，独特，有创意，有个性；但新颖绝不是标新立异，哗众取宠，追求新颖必须合乎情理，用语要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。形象优美题目所遣之词、所用之字要有形象性、表现力和美感。标杆范文少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)亲爱的弟弟妹妹们：我将这封信装进“时光瓶”，遥寄给2035年18岁的你们。那时的你们像现在的我一样拥有美好的青春，但除了所拥有的，你们还应该做些什么？李贺诗云：少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。亲爱的弟弟妹妹们，这便是前人对我们的忠告，处于最好年纪的我们，就应当有凌云壮志。我们当谨记梁启超先生的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立”，担起属于我们的责任，塑造我们国家的未来。回首历史，我泱泱华夏，从不乏民族脊梁。从出使西域的张骞到替父从军的花木兰，从闻鸡起舞的祖逖、刘琨到精忠报国的岳飞，从七下西洋的郑和到舍身为国的黄继光……青年总是走在时代的前列，有责任，有担当！从戊戌变法到五四运动，从南昌起义到万里长征，从中华人民共和国成立到改革开放……在那些艰苦的岁月里，是无数个年轻的铮铮铁骨托起了祖国的发展！先辈们用行动教给我青年的责任，而生于世纪之交的我也想把我所经历的说与你们听。那一年，我8岁，一场大地震将祖国13亿人民的心紧紧拴在了一起。灾难面前，国人毫不畏惧，毫不退缩，来自全国各地的爱心人士筑起了一道抗震救灾的钢铁长城，无数青年奋战在救援一线。终于，人情的温暖战胜了天灾带来的痛苦，汶川的重生令我看见了青年的力量。那一年，我13岁，一堂太空授课在亿万中国青少年心中掀起浪涛。天宫课堂一连串的2科学演示，让枯燥的物理公式变得生动起来。通过这次授课，我感受到了科学的奇妙，不由得感叹航天科技的威力和先进，内心的自豪感油然而生。我相信很多孩子和我一样，在那一刻爱上了神奇的宇宙，在心里种下了一个航天梦，希望有一天自己能够像“天宫一号”上的哥哥姐姐一样，代表中国进入浩渺的宇宙。这一年，我18岁，坐在高考的考场上，为了实现自己最终的梦想而迈出小小的一步。此刻，无须说公路“村村通”工程的伟大成就，无须说推动“精准扶贫”的重要影响，无须说中国互联网普及率已超越全球平均水平的突破性意义……因为我们的国家已给了我太多的自豪与骄傲。我庆幸我生于这样一个时代，我渴望看到一个更好的时代，我更相信我能为那个更好的时代贡献一份力量。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。18岁的你们，请谨记“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃”，与我一道肩负起实现中华民族伟大复兴的责任吧！你们的大哥2018年6月7日佳作旁批①开头点题，“你们还应该做些什么？”一个问句领起下文，给人思考。②扣题阐释。由李贺的诗句和梁启超的名言，引出本文的主要观点——青年应当担起塑造国家的责任。③思路展开，回顾历史上的青年有为的人和事，进一步论证中心。④这三个自然段是对现实的概括和总结，在此基础上，从“我”的角度和视觉论证个人和时代及国家的关系。⑤结尾处引用名言，呼应前文及标题，深化中心，简洁有力。标题吸睛，富含诗意。文章标题抓人眼球，考生根据文章内容，巧借李贺《致酒行》中的名句，表达了对自己、对2035年的18岁青年们的警示和期待，准确恰当且极富诗意。层次分明，脉络清晰。文章首尾照应。开头以诗句点出文章中心，统领全篇。主体部分先从历史角度切入，引用多则事实材料论述青年的力量；接下来用一个过渡段引起下文，转入对“我”的经历的叙述，表明祖国发展对我的影响。结尾照应开头，对2035年的18岁青年们发出呼告，深化主题。要打造靓丽的标题，不妨借鉴以下技法。一、直接亮明观点，铿锵有力一个好的标题应该揭示材料中心，直言事理，揭示论点。这类题目往往是对写作内容的3高度概括，切合题意，表明观点，总领全文。这种拟题方法，明白易懂，不仅为考生写作行文提供一个明确的中心论点，同时也向阅卷老师点明自己作文的主题，使阅卷老师准确迅速评分。如2018年高考全国卷I中的优秀作文《你我携手，共圆中国梦》《以梦为马，行远自迩》《继往开来，共创美好》《但行前路，无问西东》《划时代之桨，扬奋进之帆》，2017年高考全国卷Ⅱ中的优秀作文《实现理想，点亮人生》《敢自信，敢自我》《自强不息，扬帆起航》《胸怀家国勇担当》《自是故乡月最明》《莫让中国传统文化变为历史的尘埃》等，这些作文的题目都准确地揭示了材料中心，直言事理，切合题意，铿锵有力，很受阅卷老师的喜爱。二、化用诗文名句，含蓄典雅诗文名句内涵丰富，音韵和谐，能给人以美的享受，合理借用或化用诗文名句，能使标题整齐划一，音律和谐，同时，增加标题的文化含量。因此合理借用或化用诗文名句不失为一种聪明之举。如2018年高考中的优秀作文《少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃》《料得明年花更红》《你若盛开，清风自来》《坐看云起时》《满船清梦你处寻》，2016年高考作文中的优秀作文《浅浅纸上书，深深足下行》《醉心语文，方得始终》《归去来兮》《你选择在何时盛开》《心若在，梦就在》，这些作文的题目都化用诗文名句，不仅增添了文章的文化气息，还能体现考生较好的文学素养和较高的语言运用能力。三、运用修辞手法，生动形象有人说：“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔水”恰当地运用到写作中的拟题上，便可点石成金，化腐朽为神奇。恰当地运用比喻、拟人、反问、对比、对偶、呼告等修辞手法，可以使题目新鲜活泼，言简意丰，生动形象，引人注目，定然能够取得较好的写作效果。如2018年高考中的优秀作文《厉害了，我的国！》《乘新风横渡，愿圆梦盛世》《未来，你好》《少点炒作，多点承担》《破心中藩篱，得人生坦途》《莫让浮云遮望眼》《执国之手，与国偕长》这些作文的题目，或呼告，或对偶，或拟人，或对比，或比喻，或引用，或化用，不仅彰显了材料的内涵，还能体现考生较好的文学素养和较高的语言运用能力。四、连缀意象场景，营造意境就是拟题时，把几个词语或短语连缀起来，把几个意象组合起来，把几个场景叠加起来，把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来，营造一种与材料意旨、文章中心、话题内涵相关或相符的意境，使阅卷老师从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。如2018年高考全国卷Ⅰ中的优秀作文题目“新世纪·新梦想·新中国”用三个短语，概括了文章的内容，由一个“新”字展示出文章的思路和作者的心情，不仅使文章清晰分明，更显示出作品昂扬的精神和活力。2016年高考全国卷Ⅱ中的优秀作文题目“学·读·行”用三个动词，概括了提升语文素养的必经之路，层层深入，言简意丰。2015年高考作文中的优秀作文题目“柔·刚·和谐的自我”采用了三个并列短语，高度概括了材料，使文章契4合题意；同时，这三个短语又统领全文，具有提纲挈领的功效。再如高考优秀作文《随心·随梦·随想》，题目中的并列的词语营造了一种格调美，高考优秀作文题目“一念·一心·一举”，三个并列的短语把船夫的补船过程概括得恰到好处，然后分析有善念，行善心，做善举；另外像《追寻·传承·发扬》《一滴水·一世界》《父亲·老牛·麦地》等，这些作文的题目都善于撮其精要，营造意境，给人联想与启迪。五、发挥联想想象，巧设悬念有的材料作文拟题确实很难，但如果考生在审题、立意、拟题时能够发挥联想能力，善于设置悬念，给阅卷老师营造联想和想象的空间，那么拟题就可以举重若轻，写作也会随之变得容易。如2016年高考北京卷作文题目“‘老腔’何以令人震撼”，题目本身就给人联想和想象的能力。在写作的过程中，可以找到联想的出发点，从不同的角度进行想象，完成写作。又如2015年高考四川卷优秀作文《瞎老太卖菜》，看到题目，让人顿生疑虑，瞎老太如何卖菜？文章写瞎老太买菜卖菜这一事件，很好地突出了真老实才是真聪明这一主题。2013年高考江苏卷满分作文《停在红绿灯的爱》，考生制造了悬念，让人思考“红绿灯”和“爱”的关系；江苏卷作文题是“蝴蝶和环境”，但优秀作文《13亿的乘除法》依据温总理的言论“13亿是一个很大的数字，再小的事乘以13亿，便成了十分大的事；再大的问题除以13亿，便成了很小的问题”展开，议论堂堂正正，充满正能量。2012年高考湖南卷，作文是画着一双手的图片，满分作文《卖菜人的老茧》这个题目，就很好地设置了悬念，会让人揣想，这是怎样的一个“卖菜人”？为何他手上布满“老茧”？再如天津卷的满分作文《数星星的孩子与懵懂的鱼》，看到这个题目，我们就会产生这样的疑问：“数星星的孩子”与“懵懂的鱼”之间有什么关系？考生用这样一个题目想发表怎样的见解？更让人产生好奇的是2012年吉林考生拟出的《给皇上(四郎)的信》《小姨和查理斯先生》这两个题目，这些看起来“匪夷所思”的题目，都巧妙地利用了悬念法，让阅卷老师产生急于一读的欲望。六、寻找突破口，化大为小相对命题作文而言，材料作文(或话题作文)对写作的题材和范围的要求较为宽松，可写的内容较为广泛，但审题时难于把握，写作时笔力不易集中，因此拟题时要化大为小，找一个小小的突破口，从源头上避免大而空、面面俱到、无主次之分、无轻重之别、东拉西扯、空谈漫议现象的发生。如(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，5不要套作，不得抄袭；不少于800字。本题考查了学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力，引导学生增强探究意识，提高发现问题的敏感度，探求解决问题的新途径，因此需要学生把握材料内在思想的本质，结合不同情境展开论述。立论方面，学生可以紧扣“幸存者偏差这一概念展开论述，还可以聚焦思维方式来立论，如：全面综合地看问题；透过现象看本质；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；遵循认识事物的规律进行理性分析；跳出思维惯性，以逆向思维挖掘隐藏在表面背后的事实；等等。写作时也可涉及其他一些观点，如：敢于质疑；真理有时掌握在少数人手中；细节决定成败；等等。针对以上分析，我们可以拟题为：莫让乱花迷人眼；愿你不被表象迷惑；象状有名，质者无形等。1．(2018·江苏卷)根据以下材料，选取角度，给文章拟写题目。花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。答案(示例)1．霜冷芭蕉语__2．花的语言__3．于无声之处，绽放生命之美__4．荆韵湘语__5．爱，人类最美的语言2．(2018·天津卷)阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，给文章拟写题目。生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……答案(示例)1．“器”韵悠远__2．为人为器__3．“器”之断想__4．君子当为国之重器__5．“成器”和“不成器”6