2020届高考语文大二轮总复习 第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏 第一节 读懂诗歌——“三大路径”要

-1-第一节读懂诗歌——“三大路径”要“三管齐下”古诗鉴赏，其根本前提就是要读懂诗歌。古代诗歌高度凝练，句式跌宕，意象错落，情感内敛——像茶叶一样，不泡开就品不出滋味。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。怎样才能读懂古诗呢？[提分攻略]——明角度找对应1．最直接的路径——标题、注释和情语(1)看标题古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。唐人作诗，最重标题。它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外，诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)；可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。(2)析注释注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境；⑤提供与“此诗作于作者贬官(或‘流放’)之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。(3)抓情语诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗情的一条命脉。如2019年新课标Ⅱ卷《投长沙裴侍郎》中的“渔乡思”、“雁夜魂”“男子受恩须有地”等，都是“情语”；2018年天津卷《癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)》中的“忧道不忧贫”“秉耒欢时务”“即事多所欣”等，也是“情语”。-2-情语多出现在诗的后两联，尤其是尾联；词的下阕。有时也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”中的“哀”字。当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语(这种情况很少)。但绝大多数情况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。2．最快捷的路径——利用选项信息选项3对1错，错的那一项也仅在细节处设误，所以选项相当于带有“瑕疵”的诗歌赏析，故善于利用选项信息，对于快速疏通诗意有很大帮助。[示例](2018·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。[提示信息]开篇采用提问方式，涉及了精卫填海的动机，至于“作者是否对动机感到困惑”暂且不作深究。B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。[提示信息]B项相当于对诗歌第三、四句的翻译，诗意十分清楚。C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。[提示信息]C项相当于对诗歌第五至八句的诗意概括，有利于我们整体上把握诗歌的脉络层次。D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。[提示信息]D项相当于对诗歌语言风格的把握，通过回忆白居易的创作风格及《观刈麦》，我们可基本确定本项正确。3．最牢靠的路径——对诗家语“咬”“嚼”“泡”读懂诗歌的王道是读懂语言，要遵循诗歌的语言逻辑，深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”，不可太倚-3-重背景资料而知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆测。对于那些无标题(或标题不含重要信息)、无明显情语的诗来说，读懂它只有靠品语言了。例如清代词人纳兰容若的《梦江南》：“江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。”学生读这首词，常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”)所迷惑，以为词人写此词时心旷神怡，饶有兴致。这样一来，作品的基调完全反了，回答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实，“城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻威严的形象呼之欲出；但词人笔锋一转，“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨；最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。由此可见，树立语言意识，深入诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗(词)。如果不能笔译，起码在脑海中把它翻译两三遍。[示例]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。浪淘沙·送苏庭绰之泉州刘铭①癸巳岁，庭绰过余，数日，又复别去，赋此曲。谁复忆河阳，击鼓山岗？关乡残梦马铿锵。落落芦花飘江表，流水斜阳。镇日野菊黄，枯草颓墙。萧山无语鬓飞霜。何忍脆裘②折枝远，冻酒愁肠。[注]①刘铭，宋河阳嘉州人。作者曾与同乡苏庭绰一起抗金。宋败退江南后，作者力主抗金不得，被迫归隐。②语出岑参送别诗《北庭贻宗学士道别》“容鬓老胡尘，衣裘脆边风”。[读懂诗歌]1．看标题——初判题材。“之”，动词，意为“到、往”；苏庭绰，是词人刘铭的老乡；“送”意为“送别”。由此可见，这是一首送别词。2．结合注释提信息①“庭绰过余”：“过”意为“拜访”，表明同乡好友拜访自己。②“数日，又复别去”：暗示这首词的内容涉及送别之情。③“作者曾与同乡苏庭绰一起抗金”：表明两人志同道合，感情之深。④“力主抗金不得”：表明词人怀有一种报国无门、壮志难酬的悲愤心情。⑤“被迫归隐”：表明词人凄伤、无奈的归隐生活。-4-3．找出“情语”易分析①从词序“癸巳岁，庭绰过余，数日，又复别去，赋此曲”看，这首词有送别友人的伤感之情；②从“鬓飞霜”“何忍脆裘折枝远”可以看出，词人对年华易逝、年老无成的悲伤感慨之情；③从“宋败退江南”“作者力主抗金不得，被迫归隐”可以看出，词人心怀国家、壮志难酬的悲愤无奈之感。④综合这些情感，才能真正理解词末“愁”的全部内涵。体悟到这一步，才算真正读懂了诗歌。4．利用选项通诗意A．“谁复忆河阳，击鼓山岗”是回忆当年在河阳战场击鼓山岗的情景。“马铿锵”则指当年自己驰骋沙场的情景。[提示信息]首句回忆当年自己驰骋沙场的情景。虽用“谁复”一词，但实际上指自己。B．“落落芦花飘江表，流水斜阳”描摹出一幅落寞秋景图，寓亡国之痛于冷落之景中，营造出一种萧瑟荒凉的气氛，直接写出作者的满心凄冷与感伤。[提示信息]“芦花”“流水”“斜阳”这三个意象都具有凄凉无情的特征，烘托出词人内心的凄冷与感伤之情。对“意象”的把握，有助于感情的把握。C．“鬓飞霜”运用了比喻的修辞，说明词人头发花白，年老体衰，而一“飞”字更体现了时光流逝之快，更添词人年老感伤之情。[提示信息]对表达技巧的分析和“炼字”的好处，有利于对诗句的理解。D．“冻酒”不仅说明天气寒冷，同时也体现了词人与同乡饯行时借酒消愁的愿望；“愁肠”二字收束全词，“愁”字蕴含了词中的多种情感，也成了这首词的词眼。[提示信息]对情语的理解和对“词眼”的分析，有助于对整首词的理解与鉴赏。5．原味诗译谁还记得当年在河阳战场击鼓山岗的情景？现在在家乡，能零乱不全地梦到当年驰骋沙场的情景。我伫立在斜阳下，看芦花飘落在江外，江水空流，心生感叹。整天观看“野菊”“枯草”“颓墙”这样的景物，内心不免生出凄凉与哀伤。萧山不说话而自己头发花白。自己年老体弱怎么能忍受送别老友的悲伤？只能用冻酒消愁。[对点专练]——练类题提能力一、阅读“技法演示”中的宋词，完成1～2题。1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A．“谁复忆河阳，击鼓山岗”是回忆当年在河阳战场击鼓山岗的情景。“马铿锵”则指当年自己驰骋沙场的情景。-5-B．“落落芦花飘江表，流水斜阳”描摹出一幅落寞秋景图，寓亡国之痛于冷落之景中，营造出一种萧瑟荒凉的气氛，直接写出作者的满心凄冷与感伤。C．“鬓飞霜”运用了比喻的修辞，说明词人头发花白，年老体衰，而一“飞”字更体现了时光流逝之快，更添词人年老感伤之情。D．“冻酒”不仅说明天气寒冷，同时也体现了词人与同乡饯行时借酒消愁的愿望；“愁肠”二字收束全词，“愁”字蕴含了词中的多种情感，也成了这首词的词眼。解析：B[“直接”错误，作者的凄冷与感伤是通过描绘秋天落寞萧瑟的环境烘托出来的。]2．本词上下阕作者形象发生了较大变化，请结合全词简要分析。解析：赏析作者的形象，一定要回到原词中抓住概述词人生平经历或形象的句子。上阕“忆”回忆自己当年在河阳战场上，击鼓山岗、纵马沙场的豪迈形象；下阕“鬓飞霜”描写了已两鬓斑白的老者形象，“枯草颓墙”写隐居的萧条之景，“冻酒愁肠”写送别好友，只能以冻酒相待，心中愁肠百结。上下阕通过对比手法写出自己昔日英雄气概而今日英雄末路的形象，联系注释可知该词表达了作者家国兴衰之痛，时光流逝之叹，送别友人之伤。答案：上阕描绘自己当年在战场上，击鼓山岗、纵马沙场的豪迈形象；下阕刻画了两鬓飞霜、冻酒送别、怨恨孤苦的老者形象。前后形象对比鲜明，表达了作者家国兴衰之痛，时光流逝之叹，送别友人之伤。二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。阴雨①白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴②。[注]①元和十四年(819年)，白居易由江州司马诏授忠州(今重庆忠县)刺史。本诗作于赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴－张，又喜卧北窗下。3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。B．颔联从听觉和视觉两方面突出峡屮滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。C．诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。-6-D．尾联运用典故，流露出诗人欲效陶渊明，归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。解析：D[尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。]4．颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。(6分)答案：上句说遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷；下句说思乡时，觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里，抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)闻武均州报已复西京①陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁思深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。[注]①这是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳而作的。当时武矩知均州。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸皇帝陵墓在洛阳。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．这首诗写诗人听到官军收复西京洛阳后欢欣鼓舞的心境，表现了诗人对国事的关心。B．颔联用“千年计”与“一日回”进行对比，意在突出诗人的自豪感和对敌军的轻蔑鄙视。C．“疾风雷”，写出了国家中兴的赦令迅速颁布到西京的情形，流露出作者的喜悦之情。D．本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》都表达收复失地的快意，而本诗又含有功业无成的伤感。解析：D[D选项“对自己功业无成的伤感”分析有误，从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。]2．结合全诗，简要赏析“驿路梨花处处开”的妙处。(6分)答案：①运用了以景结情(或融情于景)的手法，含蓄蕴藉。②以寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花，渲染驿道上使者奔驰的热烈气氛。③画面优美，形象地表达了诗人对收复失-7-地的喜悦之情，寄寓着国家中兴的美好愿景。二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)南涧中题①柳宗元秋气集南涧，独游亭午时②。回风一萧瑟，林影久参差。始至若有得，稍深遂忘疲。羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。去国魂已游，怀人泪空垂。孤生易为感，失路少所宜。索寞竟何事，徘徊只自知。谁为后来者，当与此心期③。[注]①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。②亭午：正午，中午。③期(qī)：约会。3．对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是(3分)()A．首句交待了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。B．回旋的风“一萧瑟”，碧树的影“久参差”，是从听觉上写出了风与影的和谐