2019-2020学年新教材高中语文 第8单元 责任与担当 15 谏太宗十思疏 答司马谏议书教学案

-1-15谏太宗十思疏答司马谏议书一、读准字音浚．源()壅．蔽()谗．邪()黜．恶()谬．赏()豫．游()[答案]jùnyōnɡchánchùmiùyù二、辨识通假振之以威怒()[答案]“振”同“震”，威吓三、一词多义(1)伐斯亦伐根以求木茂（．．．．．．．．．）．齐师伐我（《曹刿论战》）（．．．．．．．．．．．．．）．(2)景承天景命（．．．．．）．春和景明（《岳阳楼记》）（．．．．．．．．．．．．．）．四时之景不同（《醉翁亭记》）（．．．．．．．．．．．．．．．）．(3)克有善始者实繁，能克终者盖寡（．．．．．．．．．．．．．．）．克勤克俭（成语）（．．．．．．．．．）．克己复礼为仁（《论语》）（．．．．．．．．．．．．．）．彼竭我盈，故克之（《曹刿论战》）（．．．．．．．．．．．．．．．．．）．(4)简简能而任之（．．．．．．）．衣冠简朴古风存（《游山西村》）（．．．．．．．．．．．．．．．．）．若止印二三本，未为简易（《活板》）（．．．．．．．．．．．．．．．．．．）．(5)固必固其根本（．．．．．．）．根不固而求木之长（．．．．．．．．．）．生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．）．-2-(6)终能克终者盖寡（．．．．．．．）．则思慎始而敬终（．．．．．．．．）．(7)安思国之安者，必积其德义（．．．．．．．．．．．．）．生于忧患而死于安乐也（《孟子》）（．．．．．．．．．．．．．．．．．）．衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）（．．．．．．．．．．．．．．．．．．）．燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）（．．．．．．．．．．．．．．．．．．）．(8)而源不深而望流之远（．．．．．．．．．）．忧懈怠则思慎始而敬终（．．．．．．．．．．．）．简能而任之，择善而从之（．．．．．．．．．．．．）．蟹六跪而二螯（《劝学》）（．．．．．．．．．．．．．）．(9)其必固其根本（．．．．．．）．失其所与，不知（《烛之武退秦师》）（．．．．．．．．．．．．．．．．．．）．吾其还也（《烛之武退秦师》）（．．．．．．．．．．．．．．．）．其皆出于此乎（《师说》）（．．．．．．．．．．．．．）．(10)以夫在殷忧，必竭诚以待下（．．．．．．．．．．．．）．虽董之以严刑（．．．．．．．）．将有作则思知止以安人（．．．．．．．．．．．）．故临崩寄臣以大事也（《出师表》）（．．．．．．．．．．．．．．．．．）．[答案](1)动词，砍伐动词，讨伐，进攻(2)形容词，大名词，日光名词，景观，风景(3)副词，能够副词，能够动词，克制动词，战胜、打败(4)动词，选拔形容词，简单形容词，简便，容易(5)形容词的使动用法，使……稳固形容词，牢固，稳固副词，本来(6)动词，坚持到底名词，最后(7)形容词，安定形容词，安逸，安乐动词，养，奉养疑问代词，哪里，怎么(8)连词，表转折连词，表递进连词，表顺承连词，表并列(9)代词，它的代词，自己表祈使，还是语气词，表揣测，大概(10)连词，表目的，来介词，用连词，表目的，来，以便介词，把四、词类活用(1)则思江海下．百川()(2)诚能见可欲．()(3)将有作．()(4)载舟覆．舟()(5)人君当神器之重．()(6)居域中之大．()-3-(7)居安．思危．()(8)则思正身以黜恶．()(9)简能．而任之()(10)择善．而从之()(11)欲流之远．者()(12)塞源而欲流长．者也()(13)必固．其根本()(14)则思知止以安．人()(15)则思虚．心以纳下()(16)则思正．身以黜恶()(17)弘．兹九德()(18)何必劳．神苦．思()(19)乐．盘游()(20)忧．懈怠()[答案](1)名词作动词，居于……之下(2)动词作名词，贪图的东西(3)动词作名词，指兴建宫室一类事情(4)动词的使动用法，使……倾覆(5)形容词作名词，重任、重权(6)形容词作名词，重大的地位(7)形容词作名词，安逸的环境；危难的情况(8)形容词作名词，邪恶的人(9)形容词作名词，有才能的人(10)形容词作名词，好的意见(11)形容词作动词，流得长远(12)形容词作动词，流得长远(13)形容词的使动用法，使……稳固(14)形容词的使动用法，使……安定(15)形容词的使动用法，使……虚心(16)形容词的使动用法，使……端正(17)形容词作动词，光大(18)形容词的使动用法，使……疲劳；使……辛苦(19)形容词的意动用法，以……为乐(20)形容词的意动用法，以……为忧五、古今异义(1)必固其根本．．古义：__________________________________________________________今义：事物的根源或最重要的部分。(2)凡百元首．．古义：__________________________________________________________今义：国家的最高领导人。(3)则纵情．．以傲物古义：__________________________________________________________今义：尽情。(4)傲物则骨肉为行路．．古义：__________________________________________________________-4-今义：走路。(5)则思三驱以为．．度古义：__________________________________________________________今义：认为。[答案](1)树木的根部，在土里的部分。(2)泛指古代的帝王。(3)放纵情感。(4)路人。(5)把(它)当作。六、文言句式(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。()译文：_________________________________________________________(2)江海下百川。()译文：_________________________________________________________(3)虽董之以严刑。()译文：_________________________________________________________(4)振之以威怒。()译文：_________________________________________________________(5)人君当神器之重，居域中之大。()译文：_________________________________________________________[答案](1)判断句这也如同是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉却想要泉水流远啊。(2)省略句江海居于百川之下(而能容纳百川)。(3)状语后置句虽然可以用严酷的刑罚督察人们。(4)状语后置句用威风怒气来吓唬人们。(5)定语后置句国君掌握着帝王的重权，处在天地间重大的地位。[资料链接]魏征(580—643)，字玄成，巨鹿(今属河北)人。唐代著名文学家、政治家、史学家。隋末参加李密义军，后随李密投唐，初为太子洗马。太宗即位，擢为谏议大夫。魏征知无不言，敢于犯颜直谏，史有“诤臣”之称。死后赠司空，谥号文贞。曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。-5-唐太宗是历史上著名的开明君主，他常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，听取劝谏，甚至被誉“从谏如流”。但到了贞观中期，随着生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，对外战争连年胜利，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本。他大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，百姓服徭役，长年不能回家。有大臣为此进谏，太宗却说：“百姓无事则易骄，劳役则易使。”针对这些情况，魏征在贞观十一年，从三月到七月，五个月中，连给太宗上了四疏，《谏太宗十思疏》便是其中的第二疏，也称“论时政第二疏”，简称《十思疏》。疏疏，奏文的一种。作为文体，是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书。“疏”始创于汉代，后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。“疏”的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等，均可用“疏”。比较著名的如贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《街亭自贬疏》、魏征的《谏太宗十思疏》等。有时私人交往的书信也称之为“疏”，如陶渊明的《与子俨等疏》。[文本鉴赏]本文是魏征写给唐太宗的一篇奏疏。作者以政治家特有的敏锐眼力抓住了唐太宗“忘本”(即忘记以民为本)、“忘危”(即忘记隋亡的教训)的根本问题，针锋相对地提出“十思”，简明扼要地论述了要“居安思危，戒奢以俭”的道理。①__________②__________[答案]①固本浚源②垂拱而治一、阅读课文第1～2段，回答下面的问题。1．作者在第1段为什么不开宗明义直接提出论点，而要从设喻类比入手呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①因为作者要论述的是治国安民的根本大计，而进谏的对象又是国君。从树木、-6-流水这些生活中常见的现象入手说理，就显得亲切、生动，容易为人君所接受。②要木茂就必须“固其根本”，要流长就必须“浚其泉源”，这都是生活中的常识。通过类比，推出要“国治”必须“德厚”，就很有论辩力量。在这基础上，作者进一步以“不念居安思危，戒奢以俭”比作“伐根”“塞源”，这样，不居安思危的危害性不言自明，而作者的观点也就鲜明地表露出来了。2．作者在第2段中是怎样剖析“凡百元首，承天景命……有善始者实繁，能克终者盖寡”这一历史现象的？这一段与上下文有什么联系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①作者首先提出历代帝王始繁终寡这一历史现象，然后分析这些帝王在取江山与守江山两个时期的不同表现，突出他们往往都有这样的通病：“在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。”这之后，作者针对现实，扣住“纵情以傲物”加以发挥。“傲物则骨肉为行路”，到了这种地步，那么，即便用严酷的刑罚来监督，用严厉的声势来吓唬，人们也不会心服。一旦民怨迭生，则社稷也将为之倾覆。②作者剖析这一历史现象的目的正在于进一步揭示不居安思危的危害，将第1段所论述的道理具体化。通过这两段论证居安思危之重要，不这样做的危害已经讲得十分透彻。这就自然产生一个问题：到底怎样才算居安思危呢？这时进而提出“十思”的具体建议，就显得顺理成章了。二、阅读课文第3段，回答下面的问题。3．作者所提“十思”的核心内容是什么？“十思”各有什么侧重？______________________________