（浙江专用）2021版高考语文一轮复习 第5部分 专题一 小说阅读 2 4 高考命题点四 语言类题教

1高考命题点四语言类题高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考题中往往有三大题型：理解重要词语的含义、理解或赏析重要语句和品味小说的语言艺术。题型一理解重要词语含义文中的重要词语，往往是体现作者观点态度的词语、表现文章主题思想的词语、体现小说人物心态或性格或情感的词语、对文章结构起照应连接作用的词语等。理解重要词语含义要注意三层意义：一是表层意义，即词语的字面意义；二是句内意义，即语境意义；三是句外意义，即言外之意。怎样确定理解重要词语含义类题题干示例(2017·浙江卷)理解文中加点词语的含义。(2016·浙江卷)简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。其他常见设问方式：(1)词语“××”在文中有什么内涵？(2)请解释文中词语“××”的多重含义。明辨题型题干中有“词语”“含义”“内涵”等字眼怎样解答理解重要词语含义题鲁迅在《祝福》中写祥林嫂的眼睛时用“间或一轮”，为什么不把“轮”换成“转”？答案要点答案启示“转”与“轮”的区别是，“转”可以是任意方向的动眼珠，而“轮”是只能绕着一个固定的轨迹动。由此可见，“转”相比“轮”来说，眼睛更灵活，而祥林嫂此时已经是一个1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨迹动”，理解词语含义要解释词语的本义2．“祥林嫂此时已经是一个目中无神的乞丐，用‘半死半活’这个词形容毫不夸张”，要2目中无神的乞丐，用“半死半活”这个词形容毫不夸张，所以“轮”要比“转”更加生动形象，更能体现人物神态特征解释词语的语境义3．“人物神态特征”要考虑这个词语在故事情节、塑造人物方面的作用1．(2016·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(3分)母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。”“要去就去，又没有谁阻止你。”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。催，催，催，催；催，催，……她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样的长吗？”“有点儿象。”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”3“真的很奇怪。”因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。在这呆滞古板、很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。“你也是坐着火车回来的吗？”她时常问从省城回来的人。“是的，阿南婶！”“火车跑得很快吗？”“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”“那末比航船还快？”“自然自然。”“它是怎样跑的呢？”“那可说不上来。”“哦，真奇怪——”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”“……”跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问：“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。(原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号)简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。审题判断：本题题干，单独点出“催”字对表现人物的作用，可见是考查理解词语的4表现力。借鉴思考：借鉴《祝福》中对词语的赏析方法。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点联系上下文直接感知词句字面义“催”是“快”的意思，“催”字单独成句，就是“快，快，快，快；快，快，……”，可见人物的繁忙续表答题角度文中对应的答案要点联系上下文语句和情节发展理解词语分号前面连用四个“催”字，再联系前文“打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了”，可见母亲的劳累，几个“催”字给人一种连续不间断地劳作、心里焦急的感觉。分号之后，连用两个“催”，之后是省略号，给人以家务和农活无穷无尽，好像要永远忙碌下去的感觉联系上下文语句中人物的状态、人物的性格或表现的情感、主旨理解词语下一段“她一天打豆，很少休息”是对这段话的注释，表明母亲强烈的责任心[参考答案]①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。词不离句，词不离篇5题型二理解或赏析重要语句在小说阅读中，理解或赏析的语句往往是对表现人物和主旨非常关键的句子。但在实际考查中，“理解语句含意”和“赏析语句”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处或效果加以品味赏析。实际解答时要根据题干要求灵活作答。怎样确定理解或赏析重要语句类题题干示例(2017·浙江卷)赏析文中画线的句子。(2016·浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。(2016·山东卷)阅读文中画线部分，完成下面题目。(1)解释画线①处的含意。(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。(2015·安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。其他设问方式：(1)怎样理解文中画线语句的言外之意？(2)文中××蕴含了几层意思？请赏析。明辨题型(1)题干中有“语句”“句子”“画线”等字样(2)题干中有“理解”“赏析”“蕴含”等字样怎样解答理解或赏析重要语句题6赏析《祝福》中“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”。答案要点答案启示这句话运用反复的修辞方法(手法)，概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是一个封闭的小镇(语句表现内容)，这里的人们保守、迷信(联系前文与时代背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理(主旨)。这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关(情节)。1.理解语句，要考虑语句采用的手法2．要概括语句内容3．要联系时代背景2．(2016·浙江卷)阅读《母亲》一文(文本见本高考命题点题型一“高考试做”)，完成后面的题目。(5分)结合上下文，赏析文中画横线部分。审题判断：题干中的“赏析”“画横线部分”已经明确了本题属于“赏析文中重要语句”类题目。借鉴思考：借鉴《祝福》中赏析语句的方法。我的答案：详解精析：答题角度文中对应的答案要点判断手法画横线部分运用了比喻、排比的修辞手法：“仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界”(比喻)，“喂猪……洗衣服……煮饭……”(排比)，写出母亲对火车这种新事物的痴迷分析语句的表达内容及表达效果分析语句的表达内容可以抓住语句中的关键词来理解，“闭上眼睛”“失神”是细节描写，写出了母亲好奇、陶醉、渴望的心理。表达效果上，画线部分有过渡、舒缓节奏等作用[参考答案]①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻地描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。7理解或赏析重要语句含意“三步走”第一步：审清题干要求，辨明考查类型如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。第二步：结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1．抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。2．抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总结性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。3．抓句子的手法句子的手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。如何判定语句所用的艺术方法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物描写、人物描写大类上判定。第三步：规范答题，采用“手法＋内容＋效果”的方式，即判断艺术手法⇒分析表达内容⇒点明效果（作用）即能够分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。[温馨提示]对内涵和效果的分析一般要紧紧扣住人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考8虑，会收到事半功倍之效。题型三品味小说的语言艺术品味小说的语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，其作品会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。怎样确定品味小说的语言艺术类题题干示例(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(山东卷)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。其他设问方式：(1)以××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。(2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。明辨题型题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样怎样解答品味小说的语言艺术题每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙谐，或沉郁悲哀，结合《祝福》中描写性的文字，具体分析作者的语言风格。答案要点答案启示《祝福》中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了