2019-2020学年高中语文 第四单元 亚非拉短篇小说 11 辛伯达航海旅行的故事（节选）课时作业

-1-11辛伯达航海旅行的故事（节选）一、基础知识阅读下面的文字，完成后面的题。目前我国要真正地应对可能发生的超级太阳风暴及其引发的灾害，除了技术准备外，首先要在国家层面上制定一个空间天气或空间气象发展战略。在这方面，美国已经走在前面，2017年再次更新了空间天气国家战略，将空间天气灾害纳入国家防灾减灾体系，由美国各部门多机构联合协作，各领域行业专家共同编写预案，在灾难爆发之前制定对策。其次还需要一颗在L1点上“为地球站岗”的卫星。在这第一个烽火台上，美欧的SOHO和ACE卫星为人类立下了，而这两颗卫星已经老化，正在退出历史舞台。从本世纪初开始，我国科学家就一直在号召发射一颗类似的卫星，得到国际学界高度认可。目前距上一次超级太阳风暴已经159年了，而造成加拿大魁北克省大停电的太阳风暴也是近30年前的事了，按照目前科学家们关于“超级太阳风暴百年一遇”的说法来粗略计算，的重要性，不言而喻。同样重要的是，社会各界需要对太阳风暴、空间天气灾害有足够的认知。空间天气灾害是“难防御可减缓”的，以当前人类的预警水平，()。反之，如果我们不知道相关知识，在灾害来临之时就会。评估表明，对空间天气灾害的认知不足，将是未来灾害造成损失的重要原因。因此，空间天气知识普及和空间天气监测预警技术、空间天气灾害减缓措施同等重要。1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.行之有效丰功伟绩有备无患措手不及B.卓有成效汗马功劳未雨绸缪措手不及C.行之有效汗马功劳未雨绸缪手足无措D.卓有成效丰功伟绩有备无患手足无措【答案】C(行之有效：实行起来有成效。卓有成效：成绩、效果显著。原文句意强调在解决太阳风暴带来的灾害预防问题时要“真正做到应对灾害”，故用“行之有效”，因为这些解决方法是将来减缓太阳风暴的灾害所用的，目前还不能看到其效果。汗马功劳：指战功，后也泛指大的功劳。丰功伟绩：伟大的功绩。原文句意是强调“两个卫星为地球站岗”立功的辛劳，故用“汗马功劳”。未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备。有备无患：事先有准备就可以避免祸患。原文句意强调“事先做好准备”，故用“未雨绸缪”。手足无措：手和脚不知放在哪里好，形容举动慌乱或没有办法应付。措手不及：临时来不及应付。原文句意侧重于“一旦灾害来临，人类不做好应对就会手忙脚乱”，故用“手足无措”)-2-2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.从本世纪初开始，我国科学家就一直在呼吁发射一颗得到国际学界的高度认可的类似卫星。B.从本世纪初开始，我国科学家就一直在呼吁发射一颗类似的卫星，这种呼声得到国际学界的高度认可。C.我国科学家从本世纪初开始就一直在呼吁发射一颗类似的卫星，得到国际学界的高度认可。D.我国科学家从本世纪初开始就一直在呼吁发射一颗类似的卫星，它被国际学界高度认可。【答案】B(A.该句主干是“我国科学家呼吁发射一颗类似卫星”没有错误，但是从宾语部分的修饰语看，“得到国际学界的高度认可的卫星”不合事理。C.成分残缺，该句中后一分句缺少主语“这种呼声”。D.有歧义，后一分句的主语“它”所指不明，产生歧义，可以理解为“这种呼声”，也可以理解为“卫星”。“从本世纪初开始”这一状语位置调整并不影响句意表达)3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.只有我们知道如何应对，才可以有效减缓空间天气灾害造成的损失B.除非我们知道如何应对，否则就难以有效减缓空间天气灾害造成的损失C.因为我们知道如何应对，所以可以有效减缓空间天气灾害造成的损失D.只要我们知道如何应对，就可以有效减缓空间天气灾害造成的损失【答案】D(前面有“空间天气灾害是‘难防御可减缓’”这个前提条件，所以此处需要填写的是充分条件，而不是必要条件。A.“只有……才……”表示“必要条件”。B.“除非……否则就……”表示“必要条件”的，用在此处均逻辑牵强。C.“因为……所以……”表示因果关系，用在此处不合逻辑。D.“只要……就……”表示“充分条件”，属于恰当选项)二、文本阅读阅读课文全文，完成后面的题。4．文中反复出现“我对你起誓，下一站就下车……”这句话，有什么作用？________________________________________________________________________【答案】①言为心声，这里用语言描写来刻画女主人公的内心世界，说明她既有善良的一面，也有自己的投机心理。②反复出现这句话可以突出故事发生的地点，照应题目。③这句话往往是故事矛盾的前奏，反复出现这句话，让矛盾更加突出，更有利于塑造人物形象。5．文中第二次相遇姑娘被推下电车摔伤，试分析她不去喊警察的原因。________________________________________________________________________【答案】①女主人公认为事情的结果是自己造成的，没有必要去控告哈纳菲，体现她善-3-良的一面。②作为社会下层人物，女主人公可能认为警察不会为自己主持公道，从一个侧面反映当时的社会现实。③女主人公可能也担心事情闹大，对自己不利。6．文章结尾说“他在门口停住，等着后面的人跟上来……”后面的人会是谁？为什么？________________________________________________________________________【答案】应该是女主人公。①通过几次接触和更深入的了解，两人原有的误会消失，同为下层人物，共同的生活磨难让两人产生了好感。②男主人公需要一个能照料自己生活的女人，女主人公需要一个稳定的住所和安稳的生活，所以最后应该是女主人公跟在男主人公后面，男主人公等的正是她。③从男主人公“好像后面有什么东西牵引着他”“已经满脸堆笑了”的表现可知，后面的人应该是女主人公。三、课外阅读阅读下面的文字，完成后面的题。阴影与阳光徐慧芬14岁的中学生小蒙觉得自己这几天倒霉透了。前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己的教室里搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了，这样他就可以通过墙上的气窗，看到了人家教室的黑板报。正在他脸贴玻璃、专心张望的时候，值班老师走了过来，有点狐疑地问了他一番后，就要赶他快回家。巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃，所有老师的抽屉都被翻动了，连零星小钱也都被搜走。这样，作为最后一个离校而行为有点古怪的学生，小蒙就有理由被唤到教务处谈话，虽然班主任和熟悉他的任课老师全部担保他是个品学兼优的学生，但是从教务处出来的小蒙仍忍不住掉了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学用一种陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同学。今天的事更是糟糕了。小蒙向妈妈哭诉今天的遭遇，放学回家途经一个专卖复习参考资料的书屋，买了两本书，刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱。纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺着急的，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里，好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买了不久的新车啊！“好心没好报！小偷太坏了！呜……”小蒙边说边哭，眼泪越流越多。“哭什么？哭了车子能回来吗？傻瓜！以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，这话是有一定道理的。妈妈不是要你做一个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小蒙的妈妈唠唠叨叨地边劝边教训儿子。“你在培养儿子朝自私发展吗？”小蒙的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。-4-“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做事，被人疑心当贼；今天做好事，被贼偷了车！”小蒙的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给了丈夫，一旁的小蒙哭得更厉害了。“噢，是这样。儿子，你的运气确实太坏了！爸爸今天的运气倒有点好。刚才，碰上了一个大好人，你知道的，我是去摄影社取照片，取完后，回来路上觉得今天天挺热的，正好有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一个，过了秤，正好10元钱，我付了钱，骑上车走了。“骑了大约20米，忽听背后有人在叫，我回头一看，那个卖西瓜的骑着沉重的车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我是错将百元大钞当成10元票给了他，他是来追还我90元钱的！儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来，也不迟，他也完全可以赖掉，因为我没有凭证，他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，踩着笨重的车子一路追来，为什么要这么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看这世上谁说没有好人！要不，今天这个瓜就太贵了！”父亲拍了拍刚买来的西瓜，又拍了拍儿子的头，边叙边议，儿子停止抽泣，听得很专注。不错，小蒙的爸爸是取了照片在回来的路上买了西瓜。但是，关于10元与100元的故事，是他虚构的。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事，他深深懂得，此刻，这个14岁的少年的心里，太需要阳光了。(选自《新中国六十年文学大系：小小说精选》)7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A．小说结构简单语言含蓄隽永，结尾处设计了小蒙的父亲编造故事、播撒“阳光”的情节，可谓别出心裁，但也使小说蒙上了理想主义的色彩。B．小说的情节设计有很多巧合，但又让人觉得合情合理；文中多次写到了小蒙的“眼泪”，这样写有助于情节的推动，也使小蒙的形象更加丰满。C．黑板报事件中，小蒙不但被老师误解，还失去了身边朋友的信任，他幼小的心灵受到了伤害，由此小说把批判的矛头指向了学校和教师。D．小蒙妈妈说“不是要你做一个自私的人”，但又说“现在风气坏，人心不古……”，这种唠叨体现出了妈妈做人的虚伪，同时扩大了孩子心中的阴影。【答案】B(A.小说“语言含蓄隽永”在结尾和标题处有所体现，但从全篇来看，说“语言含蓄隽永”不合适，另外“理想主义的色彩”的表述不恰当。C.说“把批判的矛头指向了学校和教师”不恰当。D.说“这种唠叨体现出了妈妈做人的虚伪”略显失当)8．你怎样看待小说中爸爸虚构故事这个情节？________________________________________________________________________【答案】①儿子做好事而吃亏，对做好事失望，爸爸虚构故事是在儿子心中播撒阳光的智慧之举。塑造了爸爸爱孩子、智慧、有责任感的形象。②爸爸以自己为对象虚构了故事，增加真实性，起到正面教育的作用，使小说情节结构完整。很多具有教育引导作用的作品都-5-来源于生活，又存在一定的虚构性，具有艺术的真实，爸爸虚构的故事就是如此。③虚构的故事揭示了小说的主题：社会上虽然存在一定的不公平、不道德的行为，但善良、诚实、热心的高尚品德仍然广泛存在，要心怀美好、心存阳光，并将其传递下去。9．有人认为把文章标题“阴影与阳光”改为“播撒阳光”更能贴近主题，请结合原文谈谈你的看法，并联系实际谈谈这篇小说给了你怎样的启示。________________________________________________________________________【答案】(示例一)“阴影与阳光”这个标题好。理由：①小说开篇用很大篇幅写小蒙这几天的倒霉事，这些事在他的内心布下了阴影，结尾爸爸虚构了一个故事播撒阳光，这个题目与故事的内容相照应。②“阴影与阳光”带有象征的意味，表示社会不公平、不道德与和谐互助、美好高尚的两面，给人一种相持感，在小蒙心中，阴影与阳光在较量，写出了播撒阳光的急迫与必要。③“阴影与阳光”更能揭示这篇小说的现实意义，直指主题，引发人们的关注和思考：阴影与阳光总是相随的，穿越阴影，以阳光的心态积极生活，善良正义就会永驻。(示例二)“播撒阳光”这个标题好。理由：①“播撒阳光”，突出了正面教育是解决小蒙遭遇的困境和疑惑的最好办法。②题目给人一种昂扬向上的格调，向读者表明，阴影永远遮不住太阳，经过波折，人们终会重建对他人、对社会的信任。③赞美了像小蒙爸爸一