制约我校教育教学质量提升的因素和应对策略

制约我校教育教学质量提升的因素和应对策略制约我校教育教学质量提升的因素和应对策略教育教学是学校的中心工作，而一个学校教育教学的生命线就是这个学校的教学质量。近年来，我校的教学质量在全县教学质量评比中，不尽如人意，甚至有些学科还在全县平均分以下，现将我校相关情况做如下介绍，说得不对的，请领导批评指正。一、我校基本情况：2018年春季，我校现有9个教学班，383名学生，其中七年级2个班，81名学生；八年级三个班，128名学生；九年级四个班，174名学生。二、2017年中考情况：全校199名毕业生总分平均分，七科合格率分，普通高中上线110人，上线率55%。三项考核数据综合排名全县第28名。三、教学质量偏差原因分析（一）学校层面1.领导班子面临的困难大，教师队伍建设工作多年不力，存在干好干坏一个样的客观现状。2.因阶段性重点工作淡化了教学主业，找借口推脱责任。3.学校虽然地处乡镇中心，但对教师的吸引力不强。4.领导班子没有调动起教师工作的积极性。（二）教师层面1、班主任和教师在学生管理上存在畏难情绪，学生管理不严，有的甚至不敢管、不想管。部分教师和班主任与学生思想交流少，师生关系弱化。2、我校教师的平均年龄是42岁，普遍偏大，音美专业教师紧缺。3、部分教师教学方法陈旧，上课满堂灌，学生学习的兴趣不浓。有的重备教法而轻学法。4、部分教师敬业意识不强，得过且过，不思进取，不钻研教学，不分析学生学习成绩，备课不扎实，批阅作业不细致，课后辅导不及时不长期。5、一部分教师存在职业倦怠思想，工作积极性不高，不主动作为。一部分教师不学习、不反思、不总结，青年教师得不到成长。四、提升策略1.全面动员、强化意识在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中。在召开的开学工作会和教研组工作会的基础上，进行再动员、再部署，安排本学期的质量摸底监测和各科竞赛活动，培养良好的学风。把质量的认识深入到全校每一名师生的心中。2.学习《通渭县中小学精细化管理指导意见》，切实规范教师教学行为。结合新课改要求，遵循中小学教学规律，贯彻落实《通渭县碧玉初级中学教学工作基本要求》。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。3.完善学校教学常规要求和检查制度，不断优化教学过程管理。（1）、早晚读划定区域。（2）、对早晚自习进行跟踪检查，纳入绩效工资考核范围。（3）建立课表、任课公示和巡课检查制度。开学前学校设置的课程、课时及时上报学区，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和上级领导督查。学校每节课（包括自习辅导）都安排值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。（4）加强备课组建设，落实听随堂课制度。各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校定期对备课小组的集体备课的资料、活动、成果进行检查。（5）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次九年级学科质量抽测。由校长牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。（6）建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。（7）建立教学常规检查制度。学校教研组每两周对教师的教学工作进行常规检查，学校不定时进行抽查，每两月进行一次全面检查，每次检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导检查，促其整改并提高。对工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。（8）建立基于质量的绩效考核制度。学校根据教体局的要求，重新修订了《碧玉初级中学绩效工资分等发放考核细则》，建立了《碧玉初级中学教学质量奖励办法》，完善了《碧玉初级中学教师年度考核实施办法》，制定了《碧玉初级中学评优选先办法》等奖惩制度。严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。4.不断推进课堂教学模式改革，逐步提高课堂教学效益。课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习通河初中、安川学校、三铺初中、陇川初中等先进学校以及兄弟学校的课堂教学改革经验，如：上学期带领部分教师在安川学校、三铺初中、陇川初中听课，学习先进的教学方法，改进陈旧的教学模式，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，彻底改变“满堂贯”的课堂教学现状，激发学生的学习兴趣，力求课堂教学效率有实质性的提高。5.深入开展听评课活动，促进课堂教学效果。（1）领导班子主要成员根据自身学科特长每周至少进行两次推门听课，随听随评；（2）教导处每周安排一节公开课，在教研组会议上评课；（3）每位科任教师相互听课，每学年不少于20节。（4）邀请上级教育主管部门领导随时听评课。6.加强课外跟踪督查及辅导。早自习以语文、英语背诵为主，教师抽查；晚自习前以历史、政治背诵为主；晚自习以物理、数学、化学为主，要求辅导教师全程辅导。五、组织保障1．统一思想，提高认识。学校在出台计划前，和部分教师座谈，校务会讨论修改行动计划。组织全体教师认真学习行动计划（方案）；学习新修订的《教师教学工作基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。使每一位教师的工作行为和每个教师的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我校教学管理的质态，不断提高工作水平。2.加强领导，落实责任。成立领导小组，校长为组长，校务会成员、教研组长和九年级班主任为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校建立了行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。要求每个班级每位任课教师根据学校的统一目标制定自己所任班级所任学科教学质量管理提升目标计划，在原成绩的基础上提高的，学校进行奖励。及格率和平均分低于上学期的，进行惩罚。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。3．营造氛围，环境育人。学校要通过多种渠道，营造良好的读书氛围，加强校园环境建设，努力在打造书香校园花功夫，为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。