2020高考英语大二轮复习 冲刺经典专题 语篇部分 专题一 阅读理解 第1讲 细节理解类教学案

-1-专题一阅读理解阅读策略读文方式(一)问题→文章→问题先看问题，然后带着问题去读文章，再答题。这种方式能够节省答题时间，针对性强，适用于解答细节性和事实性的题目。(二)文章→问题→文章粗读文章，然后看题目，再精读来答题。这种方式有利于把握文章主旨及作者的观点意图，对文章理解度较深，但速度较慢。上面两种读文方式无优劣之别，一旦选择了适合考生自身的方式，就要持之以恒。化解生词在此，我们首先强调考生必须要注意词汇的积累，因为它是提高阅读水平最基础也是最重要的一步。但一般来说，在文章中总会碰到一些生词，这也符合《考试大纲》(允许出现3%的超纲词)的要求。对于生词我们一般可通过以下三种方式来破解：1．跳过无关紧要的词高考的阅读理解中出现的生词有相当大的一部分是没必要精准知道词义的，它的具体含义对文章或基本句意的理解不会有什么影响。如，同时出现的几个首字母大写的单词，很可能是专有名词，只需知道它是某个名称即可；再如，斜体的单词很可能是某书、电影等的名-2-称或某个专业术语，只需知道它代表何物即可。对于类似这样的词汇，考生不必过多纠缠，跳过便是。我们建议考生在平时练习时，要加强对生词的容忍度并进行跳过技巧的训练，这样临场时才能保证做题的速度和准确率。2．猜测有影响的词阅读中有些生词对文章理解至关重要，必须要知道它的准确含义，这类词通常是“词义猜测”类试题的设题重点。对于它的破解我们会在下文“第4讲词义猜测类”中具体阐述。3．拆分长难句阅读中出现的长难句经常是考生对文章理解的障碍，这是因为它一方面结构复杂，经常多种从句套用，另一方面是因为它分隔现象比较普遍，常将从句隔离开，有时还出现省略、倒装、虚拟等特殊句式用法，这些无疑都增加了理解的难度。长难句的破解关键在于要能找出句子的主干成分，分清从属成分。即将“枝叶”——介词短语、插入语、定语(从句)、状语(从句)、同位语(从句)、非谓语等去掉，留下的便是“主干”。[典例]RachelLiang(梁文音),aTaiwanesesinger,whooncecompetedinaseriesofTaiwanesesingingcontests,suchastheBlackieShow(《我爱黑涩会》),andOneMillionStars(《超级星光大道》),rosetofamewhileplayingKojimaTomoko(友子)intheTaiwaneseblockCapeNo.7(《海角七号》)．去枝叶：同位语(aTaiwanesesinger)，定语从句(whooncecompetedinaseriesofTaiwanesesingingcontests,suchastheBlackieShow,andOneMillionStars)，状语从句的省略(whileplayingKojimaTomokointheTaiwaneseblockCapeNo.7)；留主干：RachelLiangrosetofame.(S＋V)梁文音成名了。梁文音何许人也(同位语)，经历如何(定语从句)，什么节目中成名(状语从句的省略)。阅读侧重点1．首尾处高考中的阅读理解尤其是说明文和议论文，文章的结构层次都非常规范，逻辑性都很强，这类文章的首尾段经常是文章的主旨要义，而每段的首尾句经常又是该段落的主题句。正因如此这些地方也就理所当然地成为了命题的重点所在。2．转折处文章中的转折处经常是体现作者观点或文章主题的地方，考生看到这些地方要重点关注并做上标记，以便做题时查找。常见的转折词语有：but,however,yet,still,infact,asamatteroffact,onthecontrary等。3．对比处文章中作者经常将两个事物、事实或观点进行对比，以论证自己观点的正确性，而命题者常将针对双方的属性进行设题，此类试题多是推理判断题。常见的表示对比的标志性词语有：unlike,bycontrast,(be)comparedwith,incomparison等。-3-4．举例处一般情况下在议论文和说明文中，作者都会通过例证的方式来说明某事物的功能作用或论证某种观点，这些地方通常是设题的热点区域。考生要牢记一般举例的前后处即为该例子的论点，找到了论点也就找到了根源，做题也就有了依据。常见的标志性词语有：like,suchas,forexample,forinstance,take...asanexample等。5．因果处因果关系阐明了两事物的内在联系，是作者进行分析或得出结论的地方。正因如此，命题者对这些地方非常青睐，通常命题者会将因果颠倒去迷惑考生。常见的词语有：because,for,since,as,so,thus,therefore,consequently,cause,becauseof,dueto,thanksto,asaresult(of),resultin/from,leadto等。需要注意的是，有时候文章中虽未出现表示因果关系的词语，但在逻辑上存在此种关系，此时考生就要根据实际情况去进行推理判断，理清逻辑。6．特殊标点处文章的特殊标点符号处通常是作者表达特殊意图的地方，也是命题者经常设题处。因此，考生要对下列特殊标点符号格外留心：①破折号，其后的内容通常为对前面内容的解释说明或补充，用来表明此处信息至关重要。但两个破折号的作用通常为插入语，一般不会是重点信息所在；②冒号，主要用来对前面内容进行解释或总结。一般情况下，出现冒号考生重点关注冒号后的内容即可；③括号，考生需要注意的是英文中的括号不同于中文的用法，中文里可跳过，但英文必须要认真阅读。因为英文括号里的内容通常用来解释或强调括号前的内容，是重点信息所在处。7．结论处当文章中出现theresearch/studyindicates,thereportsuggests等结论性表达时，考生要格外注意。因为命题者通常不考查实验或研究的过程，却关注其结果或结论，而这些地方恰恰是表达结果或结论的所在。8．观点处文章的作者及文章中提到的相关人员对某人或事物表达的观点态度通常会是命题的重点区域。做题时要注意doubt,appreciate,hate,beagainst/for,infavorof等词语。真题导练A(2019·全国卷Ⅰ·D篇)Duringtherosyyearsofelementaryschool(小学),Ienjoyedsharingmydollsandjokes,whichallowedmetokeepmyhighsocialstatus.Iwasthequeenoftheplayground.Thencamemytweensandteens,andmeangirlsandcoolkids.Theyroseintheranksnotbybeingfriendlybutbysmokingcigarettes,-4-breakingrulesandplayingjokesonothers,amongwhomIsoonfoundmyself.Popularityisawell­exploredsubjectinsocialpsychology.MitchPrinstein,aprofessorofclinicalpsychologysortsthepopularintotwocategories：thelikableandthestatusseekers.Thelikables'plays­well­with­othersqualitiesstrengthenschoolyardfriendships,jump­startinterpersonalskillsand,whentappedearly,areemployedeverafterinlifeandwork.Thenthere'sthekindofpopularitythatappearsinadolescence：statusbornofpowerandevendishonorablebehavior.Enviableasthecoolkidsmayhaveseemed,DrPrinstein'sstudiesshowunpleasantconsequences.Thosewhowerehighestinstatusinhighschool,aswellasthoseleastlikedinelementaryschool,are“mostlikelytoengage(从事)indangerousandriskybehavior.”Inonestudy,DrPrinsteinexaminedthetwotypesofpopularityin235adolescents,scoringtheleastliked,themostlikedandthehighestinstatusbasedonstudentsurveys(调查研究).“Wefoundthattheleastwell­likedteenshadbecomemoreaggressiveovertimetowardtheirclassmates.Butsohadthosewhowerehighinstatus.Itclearlyshowedthatwhilelikabilitycanleadtohealthyadjustment,highstatushasjusttheoppositeeffectonus.”DrPrinsteinhasalsofoundthatthequalitiesthatmadetheneighborswantyouonaplaydate—sharing,kindness,openness—carryovertolateryearsandmakeyoubetterabletorelateandconnectwithothers.Inanalyzinghisandotherresearch,DrPrinsteincametoanotherconclusion：Notonlyislikabilityrelatedtopositivelifeoutcomes,butitisalsoresponsibleforthoseoutcomes,too.“Beinglikedcreatesopportunitiesforlearningandfornewkindsoflifeexperiencesthathelpsomebodygainanadvantage，”hesaid.32．Whatsortofgirlwastheauthorinherearlyyearsofelementaryschool?A．Unkind.B．Lonely.C．Generous.D．Cool.33．Whatisthesecondparagraphmainlyabout?A．Theclassificationofthepopular.B．Thecharacteristicsofadolescents.C．Theimportanceofinterpersonalskills.D．Thecausesofdishonorablebehavior.34．WhatdidDrPrinstein'sstudyfindaboutthemostlikedkids?A．Theyappearedtobeaggressive.B．Theytendedtobemoreadaptable.-5-C．Theyenjoyedthehigheststatus.D．Theyperformedwellacademically.35．Whatisthebesttitleforthetext?A．BeNice—YouWon'tFinishLastB．TheHighertheStatus,theBetterC．BetheBest—YouCanMakeItD．MoreSelf－Control,LessAggressiveness第一步速读全文，了解大意本文是一篇说明文。文章