您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 有关于教师教育工作总结范文与教学反思精选五篇
有关于教师教育工作总结范文与教学反思精选五篇创新德育活动路径,以培养阳光健康、自信向上的学生为目标,坚持立德树人,下面是由网友整理上传的“有关于教师教育工作总结与教学反思精选5篇”,供您参考,欢迎阅览。有关于教师教育工作总结与教学反思精选5篇【一】光阴似箭,日月如梭,转眼间一个学期的教学工作就这样结束了。作为一年级语文老师,教学工作很忙,也很累,但是我也很快乐。一年级的孩子活泼、好动、自我控制能力差,对于一些枯燥乏味的练习并不感兴趣,容易产生厌烦心理。但一年级新课程的内容多、知识面广,又是打基础和培养良好习惯的关键时候。所以在教学过程中,我认真钻研适合此阶段学生的教学方法,向有经验的教师学习、讨教,活跃课堂氛围,尽最大努力提高教学效果。一学期的语文教学中,有收获,有困惑。现对一学期的教学工作做简单的总结并进行反思。一、提高自身素质1、积极学习教育教学理论,不断丰富自己的理论知识。将暑假中学习的新的语文课程标准深刻体会,应用的现有的教育教学中,在教学中注重培养小学生的合作交流意识,锻炼学生的自主创新能力,尊重学生的学习需要,培养学生的自主能力。2、虚心向有经验的教师请教。由于首次教一年级,面对新的学生,面对新的教材,总会有些不知所措。在教学初始,想有经验的教师请教,有时间就走进他们的课堂,学习他们教学的方法、课堂管理的方法以及调动学生积极性、活跃课堂气氛的方法,收效很大。3、充分利用各种资源,上好每一堂课。利用学校购买的校视通软件,看教学视频、教学经验、教学方法等,提高自己的教学水平,同时,自己根据原有教学资料,做课件、抓住重难点,上好每一堂语文课,教好学生的同时,也提高了自己各方面的能力。二、抓住语文教学的几个点,完成一学期的教学任务。1、抓住汉语拼音,打好汉语拼音知识的基础。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与教过这方面知识的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在教学拼音的一个多月时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读带有拼音的课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。2、抓好识字教学与写字教学,让学生写一手好字。写字教学是一年级语文教学工作的难点,写字教学要求每一个学生写一手好字。所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字。作为他们的语文老师,我努力做到自己在课堂板书中给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生,特别是习惯方面的要求。在抓好学生写好字的同时,我更注重学生良好写字习惯的培养,所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一:一拳、一尺、一寸”。3、注重阅读教学,提高学生的阅读能力。对于阅读,首先要调动学生读书的积极性。在课堂中,我常常引导学生采用多种方式去读:个人读、小组读、男女生对读、分角色朗读、排火车读等,多种朗读方式激发了学生读书的兴趣。其次,在读书过程中尽量引导学生展开想象的翅膀,能深入到课文中,将课文读出感情。再者,注重教师的示范作用。小学生的模仿力很强,有些课文,我会示范给学生,在读的过程中,注重字音、语速、语调、语感等方面,让学生有一个清晰的直观感受。有感情的阅读也是我现在追求的乐趣,与孩子们一起感受读书的快乐,丰富了我的教学生活。4、做好培优补差的工作,提高教学质量。一个班级有四十多个学生,每个学生都有自己的特点,每个学生的接受能力也不一样。面对学生的个别差异,我努力做好培优补差工作。坚持做到不放弃每一个学生,以良好的心态接纳他们,给他们以关心和爱护,帮助他们发挥自己的潜能,提高他们的成绩。我始终相信每一个学生都有适合自己的方法,我要努力找出这种方法,让他们每一个人都取得进步。三、教学中存在的不足与改正措施1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,对学困生的转化措施不够得力,辅导时间少。在今后的教育教学工作中应该多加以引导,加大学困生及优生的培养力度,将“授之以鱼”转变为“授之以渔”,教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。还不能做到调动全体学生的积极性。这还需要我不断地努力,在掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。研究适合自己的教学方法,了解学生,因材施教,尽量多的调动学生的积极性,活跃课堂气氛,提高课堂效果。3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,还不能做到有效处理,耽误了不少传授知识的时间,这就要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。4、注意对不同学生要有不同的教学方法,真正做到因材施教,缩小学生间的差异,整体提高学生的水平。5、学生语言能力的培养还有所欠缺。培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。但是通过一学期的教学,发现学生的语言表达能力并不理想,这就要求以后在教学中注重学生语言能力的培养,多读书、多锻炼,学生之间进行各种语言表达能力的竞赛,共同提高。一学期的教学工作让我有很多收获,也知道了自己哪些地方做得不够好。做得好的地方我会继续发扬,做得不好的地方我会努力学习,改正教学方法,学习新的`理念,争取更大的进步。我相信只要肯于付出,定会有收获。有关于教师教育工作总结与教学反思精选5篇【二】踏上高中语文教学岗位,已然一年的时间了。在过去的一年里,主要是面临由一个学生向教师身份的蜕变。蜕变的过程犹如破茧成蝶一样,有撕心裂肺的痛,但更有成蝶后的欣喜。现将教学方面的体会和工作总结如下:一、取人之长,补己之短――听课站到讲台上并不难,但要想站稳、站好,却不容易。听课,作为学生时听的是资料,而成为教师之后,听课更重要的是听方法。如何把知识更明确系统地教给学生,让学生理解更透彻,是新教师需要钻研的地方。进取听课,开阔思路,博采众长;认真备课,点滴之处,不容忽略;善于反思,所到之处,必有收获。开学伊始,学校领导就反复叮嘱新教师要先学后教,老教师不能拒绝新教师听课。这给我们新教师供给了很好的机会。只要有时间,就主动去听。每一位教师都以其自身独特的魅力影响着我,启发着我。听课,不仅仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对政治课枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。二、实践检验理论――教研新教师缺少的不是理论,而是实践经验,缺少对教材的整体把握,缺少对教材的深入理解和挖掘,缺少对教学过程中可能出现问题的预测和处理。每周一次的教研活动给我们新教师供给了很多帮忙。经验丰富的教师的学科讲座,让我们对知识有了系统把握;教法新颖的教师的示范课,让我们有的放矢,有本可宣;新教师的汇报课更是让我取长补短,发现自我存在的问题,进取改善。每一次教研活动都让我有所提高。三、讲练结合,狠抓批改教学过程讲究讲练结合,学生对所学知识掌握的好不好,不在于教师讲了多少,而在于学生经过练习,学会了多少。作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情景的重要途径。开学以来,我一向坚持作业的全批全改,这不仅仅有利于对学生知识落实的情景的更好掌握,更使我对学生课堂表现情景,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情景,调整教学。对于每个班的后进生,我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈梦想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。功夫不负有心人,后进生自信心有所提高,学生成绩也有了不一样程度的提高。四、及时充电“长江后浪推前浪”,学生常教常新,学生的思维也是千变万化,为了能够很好地了解学生,为了能够让自我的课堂新颖趣味,我总是利用空闲时间到网络上学习新的知识,不断扩宽知识面,为教学资料注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式。作为语文教师,更要坚持语言敏感度,很多网络流行语总是在学生中最先流行开来,为了拉近和学生的距离,我更是向学生学习他们经常使用的网络流行语,了解他们的兴趣爱好,知晓他们的思想动态。五、金无足赤,人无完人作为一名新教师,应对教学,应对每个班50多双渴求知识的眼神,我丝毫不敢懈怠,可是“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷。例如,课堂语言平缓,语言不够生动,对突发事件处理不当,对学生要求不够严格等等。这些都将是我今后工作中亟待改善的地方。当然,万里长征只是迈出了第一步,在教学的各个环节上,我还存在着许多问题,我要做的和能做的仅有努力、努力、再努力,学习、学习、再学习,不论在理论上还是在实践上争取更大的提高,尽快成长为一名合格的高中教师。奋进的脚步总是匆匆,今日的一切都将成为完美明天的储备。我坚信每一滴汗水,每一份付出,都将无愧于己、无愧于人、无愧于这个伟大的时代。有关于教师教育工作总结与教学反思精选5篇【三】一学期很快过去,可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我积极的去适应新课程的要求,责任促使我做好工作,无怨无悔的做好工作。期间灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进,一学年过去了,作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教学工作很有必要小结反思。开放式教学:由教师通过开放题的引进,在学生参与下解决,使学生在问题解决的过程中体验数学的本质,品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点:一是结果开放,一个问题可以有不同的结果;二是方法开放,学生可以用不同的方法解决这个问题;三是思路开放,强调学生解决问题时的不同思路。新授前都是让他们先收集资料,然后在课堂上互相交流通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边,数学离我们进了,通过互相交流使他们学到了他人的知识,使学生们共同发展,共同进步,所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位,讲台也变大了,在也不是三尺讲台了,教师已经溶入学生中间了,学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味,而是生动有趣,感到了数学就在我们中间。活动式教学:让学生进行适合自己的数学活动,包括模型制作、游戏、行动、调查研究等,使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成长方形、正方形、圆,然后引导大家观察、比较、判断:哪一种形状的图形面积最大?这样的“做一做”活动,既触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题,又培养了学生对实物与图形的认识能力,同时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。探索式教学:采用“发现式”,引导学生主动参与,探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”就是来源于社会生活的实际问题,指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算,就能加深学生的印象,使他们感性地认识到学习数学的好处,提高学习兴趣。诱发学生的灵感。在教学中,教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感,对于学生别出心裁的想法,违反常规的解答,标新立异的构思,哪怕只有一点点的新意,都应及时给予肯定。同时,还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感,促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。现行的教材都是分课时编写,通常每课时的任务必须在一节课内完成。多数教师对每节课的内容、任务、进程都具体以时间顺序来分解,有时怕完不成任务,学生在关键处及易混易错处发生分歧时,不敢花过多的时间让学生争辩交流,生怕“节外生枝”,过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣,教师往往在一节课的各个阶段,按“套路”引领学生一步一步去“走教案”就行了。这种课看上去紧凑,但缺少一种动态生成,往往以牺牲学生学习的积极主动性为代价,弊病很多。我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少,而要看学生学得如何。
本文标题:有关于教师教育工作总结范文与教学反思精选五篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-8486906 .html