三年级下册语文教案--25慢性子裁缝和急性子顾客第二课时-----人教部编版

25、慢性子裁缝和急性子顾客第二课时教学目标1．分角色有感情地朗读，能读出裁缝和顾客对话时的语气，抓住关键词句体会人物的性格特点。2．默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。重点抓住关键词句体会人物的性格特点。难点感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。学习模式“345”阳光课堂教学模式课型精读课文感悟品读课教具学具多媒体课件教学过程一、疑（一）质疑激趣、导入新课。师：同学们，在生活中你是一个急性子还是一个慢性子？你能举个例子说一说吗？生：自由举例说一说。今天我们继续学习第二十五课，请大家齐读课题。生齐读课题：25《慢性子裁缝和急性子顾客》（二）根据课题，提出问题1.你从课题中了解到了哪些信息？预设：裁缝的性子慢，顾客的性子急。（师相机板书：裁缝慢顾客急）2.根据课题，你有什么问题想在本节课与大家探讨？预设：（1）急性子顾客找慢性子裁缝做什么？急性子顾客为什么选择让慢性子裁缝做衣服？（2）从哪些语句看出急性子顾客很急，慢性子裁缝很慢？同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题与导读中的问题进行归纳、整理、补充为下面的疑探提纲，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看疑探提纲：（二）形成提纲。疑探提纲：1.从哪些语句可以看出急性子顾客很急，慢性子裁缝很慢？急性子顾客为什么会选择让慢性子裁缝做衣服？2.急性子顾客之后几次来到裁缝店？分别对裁缝提出了哪些要求呢？裁缝是如何回答的？二、探（一）初读课文，自学初探。1．从哪些语句可以看出急性子顾客性子急，慢性子裁缝性子很慢？过渡：同学们，急性子顾客的性子到底有多急，慢性子裁缝性子有多慢？下面，让我们学习课文1—13自然段，去文中感受一下吧。出示自学指导一：自由朗读课文第1～13自然段，用“——”勾画出表现急性子顾客性子很急的句子，用“~~~~”勾画出表现慢性子裁缝慢的句子，并在旁边批注使用了什么描写方法？（1）学生自探。（2）汇报交流。教师点拨急性子顾客性子很急：语言方面①我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。②我可等不及，都没让他们做。③告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。④请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……赏析：语言描写，具体说明顾客是一个性子很急的人。板书：语言急性子顾客性子很急：动作方面①顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”②“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。赏析：动作描写，把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子的特点。板书：动作慢性子裁缝性子很慢：①“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”②裁缝说：“我和裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”赏析：语言描写，具体说明顾客是一个性子很慢的人。（3）指导朗读:同桌分角色朗读，朗读顾客的语言，语速较快，读出急性子顾客的着急；慢性子裁缝的语速较慢，读出慢条斯理的语气。过渡：顾客的性子那么急，裁缝的性子那么慢，那急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服呢？2.急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”点拨：语言描写，因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理，说出了自己“慢”的理由。过渡：急性子顾客决定让慢性子裁缝做衣服后，他就甘心这样一直等到第二年冬天吗？接下来会发生什么呢？让我们继续学习课文。（二）再读课文，互动合探。自由读课文第14～29自然段，思考：急性子顾客之后几次来到裁缝店？分别对裁缝提出了哪些要求呢？裁缝是如何回答的？自学指导二：自由读课文第14～29自然段，小组合作学习：急性子顾客之后几次来到裁缝店？分别对裁缝提出了哪些要求？他的心情有何变化？裁缝是如何回答的？用简练的语言概括出来并填写在表格里。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天做一件合适的棉袄第二年冬天做好第二天第三天又过了一天2、教师出示展示与评价分工。三、展、评（一）展示分享。（二）补充点评。教师点拨1．急性子顾客之后3次来到裁缝店。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天做一件合适的棉袄第二年冬天做好第二天棉袄改成夹袄为您服务，没说的第三天夹袄改成短袖衬衫好办的很，没问题又过了一天短袖衬衫改成春装还没开始裁料呢（1）顾客三次要求的改变反映了他怎样的性格？（性子急）（2）顾客每次提出新的要求后心情有何变化？（满意---歉意---泄气---感动---惊讶、恼怒）指导朗读。板书：神态（3）想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？（4）根据表格，复述故事。板书：提取信息复述故事四、拓（一）再读感悟，体会深意(1)读了这个故事，针对急性子顾客和慢性子裁缝的表现，你更喜欢谁？有什么想说的？把你的想法说出来，和大家分享一下。点拨：无论做什么事情都应该有条不紊，不能毛毛躁躁。一旦拿定了主意，也不能随便更改主意，因为做人要讲信用，不能朝令夕改。与别人沟通要讲究方法，我觉得裁缝与顾客进行沟通的时候，就非常讲究方法，总是站在顾客的角度，帮顾客着想，这样顾客就很容易接受裁缝的意见了。板书：（不疾不徐）（2）小结：同学们，课文通过人物的语言、动作、神态描写将急性子顾客和慢性子裁缝的特点刻画的淋漓尽致，我们也可以把这种描写人物的方法运用于写作中，让人物特点更加鲜明。我们还可以通过从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。（三）拓展延伸。假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。教师总结：有趣的故事，留给我们的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。慢性子的裁缝和急性子的顾客给我们留下了深刻的印象，其实，他们就仿佛是我们身边的人，我们只有培养良好的性格，才会给自己和他人的生活带来更多的方便。板书设计25慢性子裁缝和急性子顾客裁缝慢描写方法不疾不徐语言提取信息顾客急动作复述故事神态