2020年12月5日四川教师公招真题

经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-1-2020年12月5日四川教师公招考试《教育公共基础》笔试试卷（满分100分，时间120分钟）该文档由四川良老师整理分享姓名：准备证号：1.请在题本、答题卡上填写（涂）好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左往右填写。答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写。竖排用2B铅笔填涂相应的数字。2.所有试题请用2B铅笔将答案填涂在答题卡上，在题本上作答无效。3.严禁折叠答题卡。一、判断题（共24题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”均计为0分。）1.坚持立德树人需要加强中华优秀传统文化教育。（）2.教育在当代被视为一种投资，一种人力资本。（）3.学校教育具有极强的目的性、系统性、组织性，而家庭教育不具有这三项。（）4.李老师能够有意识地进行自我规划，谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，这表明其进入了教师专业发展的“自我更新关注”阶段。（）5.“课程思政”即“思政课程”。（）6.张老师听完学生回答后说：“正如刚才某某同学说的那样，植物细胞与动物细胞的区别是……”张老师采用的是直接表扬。（）7.《学记》中提到“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习素师，七年视论学取友……九年视知类通达。”体现了古代教育德智并重、循序渐进的特点。（）8.班级中的非正式群体是自发形成的，学生易结成“小团伙”，造成班级不团结，因此班主任老师应反对非正式群体的存在。（）9.小学生自编应用题一般从仿照例题开始，从模仿编选到半独立编题，再到独立编辑，这体现了小学生思维品质发展的独创性。（）10.李老师在教学中喜欢将知识放在具体的情境中，让学生在情境化的实践活动中学习。他的教学方法符合行为主义学习理论。（）11.“苹果”“香橙”“桃子”等概念的掌握对形成“水果”这种概念的影响属于同化性过程。（）12.“教人者教己”要求教师对自己提高标准，严格要求，为人师表。（）经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-2-13.为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，小丽对其赋予了意义后再记忆，小丽利用了复述策略。（）14.对于一项学生感兴趣的活动，如果同时提供物质奖励，可以进一步提高学生对该活动的兴趣。（）15.提高教师职业道德认识是师德养成的前提。（）16.不同的认知风格反映了能力的不同。（）17.王老师认为无论是对内倾型学生，还是外倾型学生而言表扬比批评都更为有效。（）18.全体学生心理健康水平和心理素质的提高是学校心理教育的出发点和最终目标。（）19.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》是上位法和下位法关系。（）20.无民事行为能力人在幼儿园遭受人身损害，幼儿园侵权责任是过错方推定责任。（）21.张老师因生病住院请假一个月，学校将他所带班级交由李老师代管，代管期间张老师与该班学生的教育法律关系消灭。（）22.未经监护人委托或同意，幼儿园不得给幼儿用药。（）23.学校发现未成年学生的监护人有严重损害被监护人身心健康的行为，有权申请法院撤销其监护人资格。（）24.教育法律法规中最常用的是授权性规范。（）二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）1.子曰：“与善人居，如若兰之室，久而不闻其香，即为之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”以上说法体现了（）。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育决定论D.交互作用论2.下列不属于教育要素中教育内容的是（）。A.教科书、教学参考资料B.教育的方式、方法、工具、手段、模式C.教育者的知识、经验、言谈举止、思想品德D.师生探讨和生生探讨时涉及各种经验见闻3.下列关于生产力发展对教育制约的说法错误的是（）。经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-3-A.生产力的发展水平制约教育的性质与领导权B.生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度C.生产力的发展水平制约人才培养的规格和教育机构D.生产力的发展制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革4.人们通过学习，意识到雾霾的危害，积极投身到环境保护中去，这体现了教育的（）。A.文化功能B.生态功能C.政治功能D.经济功能5.学校的办学质量以及学生的发展质量如何，可以有许多标准来衡量，但根本标准乃是教育目的，这表明教育目的具有（）A.定向作用B.调控作用C.评价作用D.激励作用6.牟老师的教案中写到：“通过《落花生》的学习。让学生对朴实无华、甘于奉献的落花生精神有所体悟”，这种教学目标所体现的教育目的属于（）。①价值性教育目的②功用性教育目的③内在教育目的④外在教育目的A.①③B.①④C.②③D.②④7.小王同学上初中后，身高迅速增长，爸爸甚至需仰头才能和他说话，但小王的很多思想和行为依然孩子气十足。这种现象反映了个体身心发展具有（）。A.个别差异性B.不均衡性C.顺序性D.阶段性经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-4-8.实践取向理论认为教师专业发展最重要的途径是（）。A.个人反思B.同伴互助C.专业引领D.课题研究9.我国对教师形象的言说多以隐喻形式出现，将教师比作“春蚕”“蜡炬”“铺路石”“孺子牛”，所体现教师职业形象是（）。A.权威形象B.道德形象C.文化形象D.人格形象10.某藏区学校，为保护和传承民族文化，在学校开设了民族文化课程，这种课程属于（）。A.国家课程B.学科课程C.隐性课程D.校本课程11.我国古代“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”所体现的课程定义是（）。A.课程即学习经验B.课程即文化再生产C.课程即教学科目D.课程即社会改造的过程12.刘老师上课时，一位同学突然提出了一个很有意思的问题，引起全班同学的探索兴趣，刘老师后半节课就围绕这一个问题而展开了教学。此后半节课的教学目标属于（）。A.行为性目标B.生成性目标C.表现性目标D.普遍性目标13.下列关于我国中小学课程设置表述正确的是（）。A.小学：游戏；初中：必修选修；高中：分科综合B.小学：活动；初中：必修选修；高中：分科综合C.小学：学科；初中：分科综合；高中：必修选修经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-5-D.小学：综合；初中：分科综合；高中：必修选修14.加德纳的“多元智力理论”有助于在教学中贯彻以下哪一教学原则？（）A.因材施教B.循序渐进C.发展性D.巩固性15.下列不属于认知教学理论基本主张的是（）。A.倡导发现学习法B.强调掌握学习法C.创设真诚与关爱的学习氛围D.以动机—结构—序列—强化为教学原则16.凯洛夫教学思想的不是之处是（）。A.忽视系统知识的课堂教学B.忽视学生在教学中的主体地位C.忽视教师在教学中的领导作用D.忽视学科系统知识的教科书的编用17.数学老师发现班上有个学生经常心不在焉，问他问题，他都能正确回答。课后班主任问他原因，他说数学老师讲课犹如老牛拉破车，讲第一遍他就懂了，可数学老师还要重复几次，他就不想听。造成该生课堂行为问题的原因是（）。A.认知能力发展异于常人B.情感缺失C.挑战课堂纪律的底线D.性格偏向18.某老师在课堂上检查作业，要求未完成作业的同学“站起来”。那些未做完作业的同学低着头站了起来，老师马上觉得不妥，就让他们坐下，说：“请完成了作业的同学举手!”于是几十双小手举了起来。老师说：“这些同学真不错，能及时认真完成作业，对自己的学习负责，将来一定是个有责任心的人。老师相信，那些没有完成作业的同学一定会马上补做的。因为他们也想成为受人欢迎的人。”放学后，未完成作业的同学主动留下来补做作业，字写得很工整。老师对未完成作业学生的评价是在什么情况下作出的？（）A.学生的行为出现了闪光点B.学生有愉快体验经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-6-C.学生出现非原则性错误D.学生旧错重犯19.下列哪种学习属于有意义的接受学习？（）A.科学家探索新材料B.儿童尝试错误走迷宫C.小学生编打油诗背诵圆周率D.中学生听讲座，理解概念之间的关系20.某生近段时间常被“我是谁？”“我将来要做什么？”等问题困扰，依据埃里克森的理论，该生心理发展处于（）发展阶段。A.自主对羞愧B.信任对怀疑C.同一性对角色混乱D.勤奋对自卑21.丽丽看到奶奶不太高兴，她赶快从罐子里拿了自己最喜欢的巧克力给奶奶，还说：“奶奶，我每次不高兴的时候，妈妈给我吃了巧克力我就高兴了，您吃了巧克力也会高兴的。”由此可见，丽丽的认知发展处在（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算22.下列关于学习的说法，错误的是（）。A.托尔曼认为学习不是S-R，而是S-O-RB.奥苏贝尔认为要根据学生原有知识进行教学C.桑代克认为学习的实质是形成S-R之间的联结D.维果茨基认为儿童必须在成人的指导下进行学习23.人本主义心理学强调发展价值观，主张要根据不同年级学生的不同特点来进行价值观方面的教育。“好孩子、坏孩子”的教育应该在（）进行。A.幼儿园B.小学低年级C.中学D.小学高年级经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-7-24.下列哪种迁移理论认为迁移是具体的而非一般的？（）A.形式训练说B.共同要素论C.概括化理论D.关系转换说25.1岁的明明不知道“猫”这个声音符号代表着什么意义，当家长多次指着路边的小猫说“猫”，他渐渐明白“猫”这个声音符号代表着他们实际看到的猫。根据奥苏贝尔对知识的分类，这是（）。A.概念学习B.表征学习C.命题学习D.结合学习26.人们常说“见者易，学者难”，这主要是强调在动作技能的学习中哪一阶段的重要性？A.言语指导B.示范C.练习D.反馈27.下列图示中，揭示智力与创造力关系的是（）。28.XX老师退休后离职不离校，风雨无阻，坚持到校上下班。领导劝他保重身体，不必天天来校，她说，和孩子们在一起就是最好的休息，XX老师属于（）。A.负责型教师B.服从型教师C.热爱型教师D.尽职型教师29.家长都希望自己的孩子遇到一个好班主任，因为好班主任善于构建一个充满活力的班级组织，这里家长主要看中班级的（）。A.矫正功能B.满足需要功能C.诊断功能D.促进发展功能30.某生通过麻雀、乌鸦、燕子等都能飞，概括出会飞的动物就是鸟，而企鹅是不会飞的，所以认为企鹅不是鸟，这种知识概括方式属于（）。经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-8-A.形式概括B.内容概括C.感性概括D.理性概括31.小彤自己一个人学习时老是会分心，一会儿摸摸笔，一会儿又看看手机，学习效率低，为了提高学习效率，她找到了一个学习小组，每个周末都和学习小组的同学一起学习，大大提高了学习效率，小彤使用的学习策略是（）。A.组织策略B.精加工策略C.调节策略D.资源管理策略32.某学校开设了多种兴趣班并要求学生至少选择一项，且会将兴趣班的成绩计入评优活动中，学生赵某不喜欢围棋，但因为围棋课不设期末考试，只要每次都去上课，就很容易获得较高的成绩，所以赵某选择了围棋班，赵某的学习动机属于（）。①内部动机②外部动机③直接的近景性动机④间接的远景性动机A.①③B.②④C.①④D.②③33.王老师在讲解横断山脉时，先用多媒体进行生动形象的展示，使学生产生兴趣，这是为了引发学生的（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意34.下列教学反馈中激励效果最佳的是（）。A.教师对作业正误进行判断B.教师对作业进行等级评定经历地狱般的磨炼才有创造天堂的力量-9-C.教师指出作业错误的原因D.教师告知学生“你做得很好”35.李明这次考试取得了第六名，他暗自下决心，下一次考试一定要重回班级第一的位置，李明的自我意识处于（）层次。A.自我评价B.自我认知C.自我调控D.自我体验36.下列做法中，学生的学习风格与其任务最匹配的是（）。A.给场独立性强的学生一些主持和演讲的任务B.给视觉型学生指定一些需要动手完成的任务C.给场依存型的学生指定一些需要单独完成的任务D.给听觉型学生指定一些需要看书和做笔记完成的任务37.初三学生刘东做事情总是放不开，与人交流时说错话，他发现自己越想把事情说清楚却越说不清楚，为此，伤了一些同学的心，刘东最可能存在（）