向大树道歉教学设计

向大树道歉教学设计第一篇范文：《向大树道歉》教学设计《向大树道歉》教学设计教学目标1、读懂课文内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。2、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。3、培养学生的环境保护的意识。教学重点了解丹尼尔向大树道歉的原因。教学难点理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。教学准备教师：多媒体课件学生：搜集环保小故事教学方法三疑三探教学过程一、设疑自探(一）复习检查1、我会读拥挤揭发罪行罚款违反采访浇水鞠躬水泄不通衣冠楚楚2、请仔细回忆一下，上节课我们还有哪些问题没有解决？（1）丹尼尔为什么向大树道歉？（2）丹尼尔怎样向大树道歉？（二）提示自探1、出示自探提示：(1)、丹尼尔为什么要向大树道歉？快速读2--4段，用横线勾画出丹尼尔向大树道歉原因的句子。(2)、丹尼尔怎样向大树道歉的？细读第5段，用曲线画出相关语句，认真读一读，并把体会批注在旁边。（提示：抓住重点词语进行体会）(3)、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？2、学生自学，教师巡视，了解学情。二、解疑合探（一）小组交流小组成员之间交流自学成果和自学中解决不了的问题。（二）全班交流1、解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？（1）、丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其它同学可以进行补充，并评价谁说得更全面，更准确。（2）、师出示课件，问：通常人们会怎么看待给大树锁铁链这种事？过渡：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么说的？（3）、出示：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”指名朗读，说说你从这句话中体会到什么？其实，在我们的生活中还有很多类似的事情（出示课件）树木也有生命啊，但人们在不自觉的行为中，伤害了同样具有生命的大树，让我们大声地对他们说，齐读---2、解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉？过渡：树就像人一样，都是地球的孩子。如果我们不小心伤害了他们，应该怎样做？（道歉）对，知错能改善莫大焉。丹尼尔是怎样向大树道歉的？（1）、指名读有关的句子，谈体会。课件出示：衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。（2）、谈体会。（3）、引导学生读出自己的感受。（采用说、读、评，再读、再评的方式。）A、让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。B、引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。C、指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）（三）、拓展延伸，升华情感1、情景表演：请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。2、记者采访：采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？3、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？多指名汇报。三、质疑再探1、课文读到这里，课前的两个问题你都解决了吗？你还想知道些什么？（预设：还有哪些环保小故事？）2、学生解答，学生回答不出来的情况下，老师解答。四、运用拓展1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如写一句保护环境的广告语。4、学科班长总结。第二篇范文：向大树道歉向大树道歉一、教学目标1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。4、培养学生的环境保护的意识。二、重点难点：1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。三、教学过程：1、谈话导入。同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：10、向大树道歉2、齐读课题，引导质疑。（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）3、（1）谁向大树道歉？（2）为什么向大树道歉？（3）、怎么向大树道歉？四、深入学习、解决问题同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。1、自由朗读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落（1）、丹尼尔一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外。一天，突然收到一张1000美元的罚款这是怎么会是？（2）、通常人们怎么看给书锁上铁链这件事？（2）、一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？（3）、课件出示重点语句：把自行车锁在铁链上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。反复品读。。（4）、想想此时这位先生会是怎样的心情？带着你的感受读一读。五、老师精讲（1）、树木也有生命，就象人一样都是地球的孩子，丹尼尔一个不经意的举动，犯了虐待树木罪，面对管理局的要求丹尼尔是怎么做的？解决丹尼尔怎样向大树道歉的？1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。5、评一评。6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。七、板书设计向大树道歉丹虐待树木美国尼受到处罚尔赔情道歉《向大树道歉》这篇课文重点是要求学生在感情朗读课文的基础上，联系上下文抓重点词语理解丹尼尔为什么向大树道歉，感悟丹尼尔的行为对人们的启发，唤起人们对大自然的热爱，激发人们增强环保意识，培养自觉保护自然生态环境的兴趣，让人与自然和谐相处在教学中，词语的多种方式理解是一个亮点。但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。把词语理解作为切入口，直奔课文主旨。这节课，我就是围绕“虐待、警醒、教训”这几个词展开教学，让学生通过阅读课文了解到丹尼尔是怎样虐待大树的？虐待大树会受到怎样的惩罚？绿化管理局对此事的处理方案是为了给别人留下了什么警醒？丹尼尔从此事中得到了什么教训？通过不断地阅读课文解决这些问题。另外，在阅读中联系上下文重点理解“衣冠楚楚”，“抱得紧紧地”“贴”等词意，同学们自然还会领悟到：丹尼尔向大树道歉时的慎重和诚意，丹尼尔把大树当成自己最亲密的朋友，人应当尊重树的尊严，因为树木也是有生命的。用铁链锁住树是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，理应受到谴责与惩罚。在明白这一道理后，学生对前面老师讲述的那一幕奇怪的场景就很好理解了。这其实是丹尼尔为了反省自己并教育别人才以这种特别的方式公开道歉，表达他要永远善待树木的决心。第三篇范文：向大树道歉教学反思西师大版小学四年级上册语文《向大树道歉》反思《向大树道歉》是一篇环保性的课文，如果单一的抓重点句、词谈、体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过再三思索，打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。我就让学生用肢体动作来演示丹尼尔向大树道歉的情景及做“鞠躬”的动作，让每个学生都有机会参与。谁知这一想法竟然在课堂上得到很好的印证，这样能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得效果。第四篇范文：向大树道歉教学反思向大树道歉教学反思《向大树道歉》是一篇环保性的课文，如果单一的抓重点句、词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过再三思索，打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。我就让学生用肢体动作来演示丹尼尔向大树道歉的情景及做“鞠躬”的动作，让每个学生都有机会参与。谁知这一想法竟然在课堂上得到很好的印证，这样能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得效果。《向大树道歉》教学反思师岗镇张集小学江爱娟