青岛版小学数学二年级下册-1000以内数的认识导学案 (2)

《10000以内数的认识》导学案授课年级二年级学科数学授课教师课时课型问题解决课多媒体使用班班通设备授课时间课题10000以内数的认识教材分析本节课在学习了千以内数的认识的基础上,将认数的范围扩大到万以内数的认识。学生分析部分学生对1000以内的数已十分熟悉，但他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。教学目标知识与技能使学生经历数数的过程,认识计数单位“万”,能说出数位顺序。过程与方法通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间相互合作、相互交流的意识。重难点重点初步认识计数单位万,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。难点中间有0的数的读法，相邻两个计数单位之间的十进关系，建立数位的概念。教学方法自主学习、问题探究、问题训练教学准备计数器.班班通设备教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为知识链接3分检查预习情况。思考：999是个几位数？再添1是多少？它是几位数？请学生介绍对各种数字的认识。小组交流，来北京参观人数、停车位、参观升旗仪式的人数、菊花盆数读法。通过复习旧的知识向新的知识自然过渡。自学检查自主预习5分1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的4个数来。38、48、58、68、（）、（）、（）、（）130、230、330、430、（）、（）、（）、（）2、读出下面的数。865507430800谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？并说说这些数是由什么组成的。3、想一想，999是几位数？再添1是多少？通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。课前预习它是几位数？自主学习15分1、信息窗2红点1的立方体。（1）数一数：一个大立方体中有多少个小的立方体。（2）一个大立方体有1000个小立方体，10个大立方体，共有多少个小正方体？你是怎么样数的？小组讨论并交流数的方法。一千一千地数，我们发现了什么？（3）在计数器上指出千位和万位。千位在右起第几位？万位是右起第几位？2、观察红点1的3693。（1）试着读出这个数。（2）如何写出这个数，试着写写。（3）这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。（4）有关这个数你还知道些什么？3、制作数位顺序表。（1）到现在为止，我们学过的计数单位有哪些？计数单位呢？（2）从右往左它们的顺序依次是？（3）试着完成数位顺序表。（4）根据学生回答，师生共同数一数。并板书：10个一千是一万。（5）学生用计数器拨出2356。4、学生制作完成后组织交流展示。通过自主探究，掌握了数位的顺序，同时培养了学生的动手操作能力，通过活动学习，掌握了万以内数的读写和组成，同时也培养学生的推理、分析能力和知识的迁移能力。小组合作，动手数一数、摆一摆，讨论后代表汇报让学生尝试读一读、写一写。让学生利用已有的经验动手操作。自主合作7分1、以小组为单位，合作交流预习题，教师有目的地巡视与指导。（1）小组交流汇报。（2）教师指导点拨。2.归纳小结：怎样读10000以内的数，怎样写10000以内的数？3.师生小结：我们读书都要从高位起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾的0不读，中间不管有几个0我们只读1个0。老师点拨，为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。学生反馈多种算法，明白算理。当堂检测8分一、课堂练习。（3分钟）1、完成P22页自主练习1。先写出各数，再读数，说说数的组成。2、用计数器数数，一个一个地数。从994到1000。从9995到10000。3、老师报数，学生写数。7504800786006205二、课堂小测。（5分钟）1、按要求写数。练习层次分明，进一步巩固所学的知识。通过课堂小测来检查全班同学掌握知识的情况。组内交流后独立完成。（1）4个千和9个百组成的数是（）。（2）4个千和9个十组成的数是（）。（3）4个千和9个一组成的数是（）。（4）1个万、6个千、4个百和8个一组成的数是（）。（5）组数游戏：请你用0、6、0、1组成四位数并读一读，写一写。2、填一填（1）3560读作（），是由（）个千、（）个百、（）个十组成的。（2）5316读作（），是由（）个千、（）个百、（）个一组成的。3、把数位顺序表写完整。位位位位位4、4328=（）+（）+（）+（）6082=（）+（）+（）+（）8006=（）+（）+（）+（）9700=（）+（）+（）+（）独立答题。学生自己独立完成。课堂小结2分同学们，这节课我们学习了什么知识？谈谈这节课有什么收获？师生小结，学生由此反思整个学习过程。随机进行评价。板书设计10000以内数的认识10个一百是一千。10个一千是一万。课后反思教科组审核修改意见审核人：年月日