部门关键绩效指标项目

分党校论文学习型党组织论文：依托分党校创建高校学习型基层党组织摘要：高校院(系)基层党组织在创建学习型党组织的过程中，可以依托分党校，从三个方面来入手:明确重要使命，用科学的理论武装基层党组织和全体党员;更新教学理念，培养学员全新的学习理念和持续的学习力;发挥研究功能，不断激发基层党组织的创造性。关键词：分党校；高校；学习型党组织高校院（系）基层党组织处在人才培养、学科建设、教学科研、学术管理、服务社会的前沿，承担着直接联系师生、组织师生、团结师生，将党的路线、方针、政策和高校党委的决策和决定贯彻落实到基层的重要责任。高校二级分党校是在高校党委党校与院（系）党委（党总支）双重领导下的“校中校”，通过培训本院（系）科级及以下干部、党支部干部、党员、入党积极分子，对学员进行理论知识、形势任务、方针政策教育和党性教育，提高学员的思想政治素质和党性修养，充分发挥他们在院（系）各项工作中的先锋模范作用，促进院（系）各项事业的发展。依托二级分党校创建学习型高校基层党组织，可以从以下三个方面入手：一、明确分党校在新形势下的重要使命，用科学的理论武装基层党组织和全体党员用科学理论武装基层党组织，既是创建学习型基层党组织的首要任务，也是分党校的职责所在。《中国共产党党校工作条例》第2条、第5条规定了党校的性质和任务，“要把党校办成培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉”。在全党创建学习型党组织的大背景下，分党校更应首当其冲，肩负起教育重任。首先，始终坚持把马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，作为分党校教学的核心内容。既要加强马克思主义原理、中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的学习教育，又要认真总结深入学习实践科学发展观活动的成功经验，引导学员准确掌握科学发展观活动的成功经验，不断增强贯彻落实的自觉性、坚定性。在教学中，要坚持大众视野、群众观点，把深邃的理论用平实质朴的语言讲清楚，把深刻的道理用学员接受的方式说明白，让科学理论更好地走进学员大脑，融入学员的心灵。其次，要准确把握时代主题，把握不同时期的教学重点。推进马克思主义中国化、时代化、大众化是建设马克思主义学习型政党的突出任务。分党校在教学中要把握马克思主义理论的新内涵、新范畴、新论断；要根据不同时期的任务，安排教学重点，例如，在全国召开教学工作会议和颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后，应重点组织学员深刻领会和贯彻落实会议、纲要精神；要善于理论联系实际，运用马克思主义观点方法研究解决学员思想中存在的新问题、工作中出现的新矛盾、发展中出现的新困惑。最后，要将增强学员的党性修养，作为教学的重要任务。分党校教学要以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养，突出党性。二、更新分党校的教学理念，培养学员全新的学习理念和持续的学习力传统的分党校教学模式缺乏创新思想，教学上多采用“填鸭式”和“满堂灌”，不注重师生互动、课内外结合；教学内容多为传授理论知识，不注重实际运用；考试多为单一的笔试，学员仅凭死记硬背一些理论知识，便可轻松过关。基于学习型基层党组织的建设目标和任务，分党校在教学过程中，应做到“三化”：一是教学理念要科学化。分党校教学要“求新”，以掌握理论创新的最新成果为重点夯实学员的理论基础，要把推进社会发展和现代化建设所需的各方面新知识、新思维、新经验作为教学的重要组成部分；分党校教学要“务学”，要把构建学习型党组织的基本理论和方法纳入教学板块，教育引导广大党员、干部深刻理解建设学习型党组织的重要意义，准确把握学习型党组织的深刻内涵、方法和途径，为全面推进学习型领导班子、学习型党支部、学习型班级、学习型宿舍建设，提供理论支持和实践指导；分党校教学要注重“强能”，通过课题立项、活动立项、研究性学习等形式，引导党员树立学习工作化和工作学习化、终身学习、团队学习的理念，不断提高党员的学习能力和创新能力。二是教学内容注重层次化。针对教学对象的多层次化特点，分党校的教学内容也要注重层次化和针对性。为把学生党支部书记等基层党务工作者培养成“党性强、有学问、会管理”的干部，在教学上要注重安排党的基本知识、党务管理的基本理论，基层组织管理的制度、原则、方式的培训；党员的培训要侧重加强党性修养的培训与实践；非党积极分子的培训则要侧重于党的性质和宗旨、党的指导思想、党的纪律和作风等党的基本知识，尤其要突出入党动机的教育、锻炼和考查。三是教学形式注重多样化。课堂上注重互动式学习、情景体验式学习、研究性学习等多种现代化教学手段的运用，增强教学效果；课外要注重实地考察、调查研究、科学理论社团及红色网页等教学辅助手段的充分运用，寓教于乐，增强学员学习的主动性。三、发挥分党校的研究功能，不断激发基层党组织的创造性建设学习型党组织是党的建设的一个重大创新，体现在这一活动过程的各个方面和各个环节，其目的是让改革创新精神成为各级党组织、全体党员的精神品格和行为方式。在建设学习型党组织活动中，分党校要发挥研究功能，培养学员的创新精神和创新思维，从而使党组织、党员和全体师生始终保持创新的锐气、创造的激情和创业的活力。一是主动研究解决基层党建的新问题。当前我们必须认识到，随着改革开放的不断深入，基层党组织的自身建设受到了严峻的挑战，从基层党组织的现状来看，存在与新形势、新任务不相适应，与保持党的先进性不适应的问题。例如，有的基层党支部的设置不适应，影响其在中心工作中发挥作用；有的基层组织生活内容单调、形式单一，不能满足广大党员的需求；有的基层组织疏于对党员的教育和管理，党员的继续教育开展不经常化，载体不够丰富、管理缺位；有的基层党组织在群众中凝聚力不强，发挥作用不明显；有的基层党务干部能力不强，对党的工作投入不足；少数党员对自己的要求不高，先锋模范作用发挥的不够，甚至距群众的要求相差甚远等等。这些问题的存在，影响党组织和党员作用的发挥，影响党组织与群众的密切联系及本单位的事业发展。因此，分党校要积极面对这些新问题、新挑战、新任务，深入探讨在新形势下如何增强基层组织活力、推进基层组织创新、完善基层组织功能、优化基层组织工作方式、强化基层组织的凝聚力、强化党员先锋模范作用等方面的现实问题。切实解决好这些问题，使基层党组织真正成为团结带领党员群众前进的政治核心，成为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的坚强堡垒。二是主动研究解决基层科学发展的新困惑。教育部党组书记、部长袁贵仁强调，要把学习型党组织建设与促进教育改革发展紧密结合起来，学用结合、学以致用，增强贯彻落实《教育规划纲要》、促进教育科学发展的能力。分党校科学研究应营造宽松的研究环境，尊重党支部和广大党员的首创精神，通过课题立项、调研、专题讨论会、报告会等形式，多研究“培养什么样的人才”及“怎样培养人才”的问题，破解人才培养质量难题；多研究学科专业发展前景与趋势，同类院校、同类专业的办学特点，破解办学特色难题；多研究学科建设如何与地方经济建设相结合，破解服务社会难题；多研究人力资源管理知识，激发教职员工潜能；多研究其他制约院（系）发展的体制、机制，破解制度难题等。不断研究新情况、新问题，总结新做法、新经验，提出新思路、新对策，开创新局面、新气象，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。结语建设学习型基层党组织是一项系统工程，也是一项长期任务。深入推进学习型基层党组织建设，是新形势下高校二级分党校工作的神圣使命和光荣职责。要明确分党校在新形势下的重要使命，努力把建设学习型基层党组织这一任务切实贯彻到分党校的教学、科研、管理等各项工作中，体现到学风建设、队伍建设、校风建设的各个环节中，充分发挥分党校的教育功能、研究功能、熔炉功能，切实实现学习型基层党组织的建设目标，进而不断开创高校基层党建工作的新局面，推动高校基层各项事业的科学发展。参考文献：[1]彼德·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[m].上海：三联书店，1997.[2]刘德强，赵志淘.论大学生学习型党组织的构建[j].思想政治研究，2005，(1).[3]刘云山.把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好[j]党建，2009，(11).