福建省骨干教师培训分享(特教)

特教骨干教师培训分享目录融合教育与残疾人教育条例曾雅茹教授基于课程标准的培智学校教学设计杨锦龙副教授辅助沟通系统（AAC）王芳副校长参观学校图片泉州特校、晋江特校01PartOne曾雅茹教授融合教育与残疾人教育条例关键词特殊教育融合教育随班就读普通教育对象：普通儿童特殊教育对象天才儿童（资优儿童）身心障碍儿童：视障、听障、智障、自闭症谱系障碍、脑瘫、多重障碍……教育*教育的未来之路是融合教育。*教育是人的基本权利。无论儿童间的差异有多大，都要尽可能在“最少限制”的环境下接受教育。随班就读是中国实施融合教育的重要方式关键词特殊教育融合教育随班就读2018年，全国共有特殊教育学校2152所，比上年增长2.1%。全国共招收各种形式的特殊教育学生12.35万人，比上年增长11.43%；在校生66.59万人，比上年增长15.05%。其中，附设特教班在校生3316人，占特殊教育在校生的比例为0.50%；随班就读在校生32.91万人，占特殊教育在校生的比例为49.41%；送教上门在校生11.64万人，占特殊教育在校生的比例为17.48%。全国特殊教育学校共有专任教师5.87万人，比上年增长4.78%。受过特教专业培训的专任教师比例为75.65%，比上年提高2.32个百分点。——教育部2019年教育新春发布会（一）特殊教育的诞生国外特殊教育的萌生期西班牙修道士庞塞(PoncePedrodeLeon，1520-1584)于1555年前后，教会了几个听觉障碍儿童阅读、书写、说话，并使他们习得了一些知识。另一个西班牙人波内特于1620年完成了第一本关于听觉障碍个别化教育的著作。在书中，他介绍了庞塞的教学方法，并列出100个手势字母表。1644年，英国医生布尔沃在英国出版了第一本有关听觉障碍教育的书。学校教育有二千多年历史，而特殊教育（学校）的历史仅有465年的历史（265年）杀戮与摒去漠视、怜悯救济、养护机构与特殊学校融入主流社会——柯克（kirk,2019）解放初期管理权——民政部门，主要办盲校、聋校。1990年前后，中国特殊教育学校管理权变更。福建，早期办盲校、聋校；1986年培智（班）／学校；2012自闭症学校。目前，福建省教职员工2339人，专任教师2070人；全国专任教师5.87万人。我国特殊教育的发展新中国成立后福建省的特殊教育类别年份特殊学校（所）在校学生数普通学校随班就读特殊教育学校普通学校特殊班送教上门福建省7125099100%1569762.54%765130.48%5922.36%11594.62%全国2152665900100%32910049.41%21493232.61%33160.50%11640017.48%融合教育：诞生及其发展诞生教育改革之路时间：1994年6月7日地点：西班牙萨拉曼卡市世界特殊教育大会主题：入学和质量参与者：88个国家政府、25个国际组织成果：《萨拉曼卡宣言》，“融合教育”（亦称包容性教育）概念，并号召世界各国广泛开展融合教育。时间：2008年11月25日地点：瑞士日内瓦第48届国际教育大会主题：融合教育：未来之路参与者：1500名代表参会。部长、专家、联合国机构、非政府组织的代表希望各国政府能意识到现存社会和教育体制仍存在多种形式的排斥现象，重要的是应从长远角度观察与反思教育，切实进行变革，制定与实施新政策，从而建立融合社会，实现全民教育、终身教育目标。融合教育法律（法规）保障第三条残疾人教育是国家教育事业的组成部分。……残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育，根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，优先采取普通教育方式。新形势、新需要；回应了实践中的热点难点融合教育的法律（法规）基础1.《条例》修订的背景与影响因素1.1残疾人教育事业的地位作用发生重大变化。2010年《纲要》将特殊教育作为教育的一种形式予以专门规定。党的十七大、十八大、十九大报告，从关心支持办好特殊教育的变化。2014年《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》，政府发展残疾人教育的责任，推动全社会共同关心支持特殊教育事业。残疾人教育事业已成为教育发达地区进一步提高教育水平的突破点。残疾人教育地位作用、保障条件等发生了重大变化11平等？02PartTwo杨锦龙副教授基于课程标准的培智学校教学设计解读：生活数学教学设计案例03PartThree王芳副校长辅助沟通系统（AAC）以活动为本位的辅助沟通系统（AAC）三部曲介入模式在现代通讯高度发达的社会背景下，人与人之间的沟通呈现多元化，每个人都会与他人进行沟通，进行信息的传递与分享，沟通是社会生活的基础，更是学习的基础。近几年来，特殊教育学校安置的无口语儿童越来越多，而且无口语、少口语的学生占有相当大的比例。如何尽早让有障碍的学生沟通无碍？最有效率的办法是利用辅助沟通系统(AugmentativeandAlternativeCommunication，AAC)，虽然不是让学生开口说话，但却是最快让学生理解环境，理解老师，理解教材，不会受限于听语理解力，而一直自外于教学活动；也能有一条路让老师理解他的响应与需求，不会受困于口语障碍而转为情绪困扰；更何况经由有系统的、循序渐进的辅助沟通训练与应用，学生更有机会发展出别人能听懂的口语能力！通过此次的讲座分享，希望借助辅助沟通系统来帮助身心障碍学生的语言训练，提高口语沟通和口语发展。0102什么是辅助沟通系统（AAC）？01为什么要做AAC？02辅助沟通系统（AAC）组成部分？04谁需要介入辅助沟通系统（AAC）？03如何介入AAC三部曲模式05目录以活动本位介入理论1将教学融入于例行性、计划性或由儿童开始的活动中；2教学由儿童主导，并重视儿童的互动；3所习得的是功能性和可类化性的技能；4系统化运用自然合理的前事与后果。02为什么要做AAC？原因如下：1.解决个案的沟通问题，更好的适应社会生活。2.提高个案的自信心。3.提高个案的生活品质。4.减轻个案的家庭负担。5.提高教师自身的专业教学素养。作为一名特教老师，我们所面对的学生个体差异特别大，在你的班级总会有一个或两个无口语的学生，如果我们自己具备无口语障碍者教学的方法或知识素养，那么我们便能更快、更有效率的介入他们的日常生活，知道他们这群无口语障碍学生的需求。反之，如果我们不懂得如何介入无口语障碍学生的教学方法，那么这些有着特殊教育需求的学生将无法正常的融入学习生活和课后生活。03谁需要介入辅助沟通系统（AAC）？因身心功能损伤造成言语沟通困难，且严重影响人际互动与社会参与，如发展性障碍（含智能障碍、脑瘫儿童、自闭症、语言发展迟缓）、后天性障碍（包括失语症、腦伤、肌萎缩性脊髓侧索硬化症、失智症等）。其中，后天性的障碍者可以通过辅助沟通系统介入后，与人沟通的成效比较明显。04什么是辅助沟通系统（AAC）？辅助沟通系统AAC的定义辅助沟通系统是指在研究上、临床上及教育上实行的领域，它涵盖研究尝试和在必要时补偿，因暂时或永久损伤而导致言语或语言表达和理解的严重障碍者在活动和参与的限制，它包括了口语和书写的沟通模式。04什么是辅助沟通系统（AAC）？AAC的四大组成要素一．沟通符号包括：辅助性的和非辅助性的。辅助性的符号包括实物、图片、文字等；非辅助性的符号包括肢体语言、面部表情、手势语、口语等。二．沟通辅具按有无科技可以分为三大类：一是无科技辅具；二是低科技辅具；三是高科技辅具。按使用类别可以分为专门性的辅具和非专门性的辅具。三．沟通技术包括直接选择和间接选择，沟通技术是传递信息的方法。四．AAC沟通策略是让沟通讯息的传递，达到缩短传递的时间、加快沟通速度、以及沟通讯息能合乎文法格式等目的，以让沟通发挥最大的效率与效能。因此，AAC沟通策略具有三个不同的沟通目的：（1）加速沟通讯息传递的时间；（2）协助沟通讯息合乎文法的格式；（3）加速沟通的速率。介入AAC三部曲模式序曲：准备工作。首部曲：增加功能性语汇。第二部曲：提升句构能力。第三部曲：回归自然（将AAC应用在自然情境中）。如何介入AAC三部曲模式序曲阶段主要是为接下来的介入做前期的资料收集与个案的能力分析，找到要介入的活动等，序曲阶段需要做的工作如下：一．找个案（个案的动机、家长的配合、专业人员的素养等）；二．寻找活动（六次观察日志、标准化测验、非正式评量）；三．拟定对话脚本；四．找出功能性语汇；五．将功能性语汇分类（名词、动词、社交词、意愿词等）；六．找出功能性语汇相对应的沟通符号（透明的、半透明、不透明）；七．找出适合个案的沟通辅具（无科技、低科技、高科技）；八．找出适合个案的选择技术；九．拟定AAC介入计划。logo如何介入AAC三部曲模式首部曲：扩充功能性词汇功能性词汇在人类的日常沟通中，扮演着非常重要的角色，一个人的一天按照职能领域将活动可以划分为日常活动、生产及休闲娱乐等三大类活动，在这些活动中，需要的功能性词汇非常多。AAC介入三部曲的目的是协助CCN个案获得有效的沟通管道，因此，在训练过程中，让个案先产生符号和词意之间的连接，也就是让个案增加新的基模或在既有的基模中增加新的数量。因此，在首部曲阶段，主要是扩充个案的功能性语汇。在首部曲的教学过程中有两种教学方法：1.图片交流沟通系统（PECS)；2.图片教学。二部曲：提升个案的句构能力主语+动词+名词。（我要喝水。）01主语+动词+形容词+名词。（我要喝冰水。）02人称代词+社交词+主语+动词+名词。（老师，请帮忙，我要喝冰水。）03许多AAC使用者由于无法用言语和别人沟通，只能用单字、单词或简单手势动作来表达需求和喜好，在沟通情境中，为了更清楚的传递讯息，语法就显得尤其重要了。因此，在二部曲教学时，个案的句构能力就尤其重要了。如何介入AAC三部曲模式三部曲：回归自然1.AAC运用能力和语用的学习(语用：社会语言学派)2.运用介入策略，脚本对话练习；3.将AAC运用在自然情境中。辅助沟通系统(AAC)做为一门新兴的语言康复训练干预技术，解决和帮助更多的无口语障碍学生的沟通问题任重而道远。04Partfour泉州特校&晋江特校参观泉州特校感谢聆听