幼儿园户外活动的组织和实施

幼儿园户外活动的组织和实施李飒2001年颁布的幼儿园教育纲要相关摘要•(一)目标•4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。•(二)内容与要求•5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。•6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。•7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。•(三)指导要点•1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。•4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。3-6岁儿童发展指南相关摘要•适应能力•3~4岁1．能在较热或较冷的户外环境中活动。2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3．在帮助下能较快适应集体生活。•4~5岁1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2．换新环境时较少出现身体不适。3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。•5~6岁1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。教育建议•1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。•幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。•气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。•2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。•3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：•注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。•经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。动作发展•3~4岁1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2．能双脚灵活交替上下楼梯。3．能身体平稳地双脚连续向前跳。4．分散跑时能躲避他人的碰撞。5．能双手向上抛球。•4~5岁1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5．能连续自抛自接球。•5~6岁1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3．能连续跳绳。4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5．能连续拍球。动作发展的教育建议•1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：•走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。•玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。•2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：•鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。•玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。•3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。•4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。目标2具有一定的力量和耐力•3~4岁1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2．能单手将沙包向前投掷2米左右。3．能单脚连续向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。•4~5岁1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2．能单手将沙包向前投掷4米左右。3．能单脚连续向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。•5~6岁能双手抓杠悬空吊起20秒左右。能单手将沙包向前投掷5米左右。能单脚连续向前跳8米左右。能快跑25米左右。能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。具有一定的力量和耐力的教育建议•开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。•日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。•激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：•为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。•经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。•和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。（一）幼儿园户外活动的定义•除晨间锻炼、早操和体育课以外，幼儿园在一日活动中为幼儿提供的其他的户外体育锻炼机会。——户外体育活动以幼儿自选项目为主。（二）户外体育活动的意义•1．在自由的活动空间，享受阳光和新鲜空气，满足生长发育的需要。•2．满足幼儿对不同环境交替、不同活动交替、身心各部门动静交替的需要。•3．弥补早操、体育课等限定性强的活动方式。•4．幼儿通过自主活动提高自主自律的意识和能力。（三）幼儿园户外体育活动的内容•1．利用环境和大型设施的锻炼活动（楼梯、操场、沙地、游泳池、游戏城堡、农村的自然环境）•2．利用大中小型专业体育器械的锻炼活动（攀登架、攀岩墙、拳击袋、平衡木、球类、毽子、跳绳、沙袋）•3．利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（桌子、板凳、轮胎、高跷）•4．各类体育游戏（四）当前幼儿园户外体育活动中普遍存在的问题•幼儿参加户外体育活动的时间不足•幼儿在户外体育活动中的活动量不足•教师对户外体育活动的指导少•幼儿在户外体育活动中缺少“自由”（五）幼儿园户外体育活动的指导•总时间1～2小时（上午：9：30～10：30；下午：午睡起床后、离园前）•场地多采用分享方式（按计划轮流交叉使用）•尽可能使幼儿自主选择运动项目和器材，选择活动方式，自主解决问题与纠纷•高度注意安全隐患，随时进行监督检查和安全教育•鼓励幼儿探索新的活动方式•可定期安排跨班级和年段的共同活动户外活动指导策略•调整材料适宜性，创设良好的运动环境•将活动内容科学化，将活动情境趣味化•根据幼儿动作发展规律指导过程从易到难•发挥幼儿的主动性，培养创新能力•把选择权交给幼儿——给幼儿更多地自由幼儿基本动作发展之跳跃能力1•三岁幼儿能掌握双肢起跳，不会双臂助跳，腿部力量差，落地不平稳•四岁至五岁幼儿起跳的距离、高度和连续时间增加•六岁幼儿能掌握立定跳远、双脚向上、向下、向侧跳，单脚连跳、助跳、跨跳等•跳跃能力的发展与教学和练习密切相关幼儿基本动作发展之跳跃能力2•三岁幼儿跳跃动作发展中的问题•不掌握动作要领，不易完成单脚连续跳的动作•易缺乏兴趣，跳不高•不敢跳过有高度的障碍物•不敢往下跳•三岁幼儿跳跃动作发展中的问题解决策略•由易到难，分步骤学习单脚连续跳动作•在绳子上挂上铃铛，让幼儿跳得更高•设置趣味游戏情节跳障碍•伸手支持，鼓励幼儿从高往下跳幼儿基本动作发展之跳跃能力3•四至五岁幼儿跳跃动作发展中的问题•双脚跳姿势不正确•不会左右行进跳•立定跳远跳不远•不会单足跳•不敢跨跳•四至五岁幼儿跳跃动作发展中的问题解决策略•从基本技能做起•针对难点设计活动•设置不同宽度的陷阱•通过跳房子游戏提高单足跳的耐力•利用适宜的材料创设由易到难的情境幼儿基本动作发展之跳跃能力4•六岁幼儿跳跃动作发展中的问题•双脚连续向前跳不远•不会跳绳、不爱跳绳•幼儿不能掌握连续夹球跳的动作•不敢从高处往下跳•六岁幼儿跳跃动作发展中的问题解决策略•画上长度不同、间隔相等的横线，帮助幼儿掌握动作。•将动作分解、在游戏中解决，创新玩法，增加兴趣•鼓励、激发兴趣幼儿基本动作发展之投掷1•三岁幼儿已能掌握原地单手、肩侧、肩上、双手头上、双手腹前等投掷动作，主要上肢用力，下肢不能很好配合，力量小；四至五岁幼儿的投掷能力发展较快；6岁幼儿已能熟练掌握单手肩上以及双手头上、腹前的投掷动作，且比较协调，投掷距离与准确度有明显提高。幼儿动作的发展是由上肢用力向全身用力发展的。幼儿基本动作发展之投掷2•中班问题：•上下肢配合不协调•双手抛接球，幼儿经常接不到球•幼儿缺少目标，投不远•指导策略：•提供适宜玩具、掌握玩具玩法、帮助幼儿学习投掷•提供不同材料，帮助幼儿掌握抛接球动作•拉不同高度的绳，帮助幼儿掌握投远动作。幼儿基本动作发展之投掷3•大班问题•投掷不准、幼儿兴趣降低•解决策略•分层次投放沙包，提高命中率。•投放丰富的材料，提高掷准率。•提供不同类型的靶标，让幼儿喜欢投掷幼儿基本动作发展之平衡动作1•3岁幼儿能平衡地走、跑、跳跃，但在快跑、转弯、急停时易失去平衡而滑倒，很多幼儿在较高的平衡木上走动时害怕，紧张、稳定性差。4-5岁幼儿平衡能力发展快；6岁幼儿能在10-15厘米宽、30-45厘米高的平衡木上跑、跳、跨过、转身和转圈。坚持做平衡运动，幼儿的平衡能力会有明显提高幼儿基本动作发展之平衡动作2•小班问题：•走跑协调性不强•缺乏经验，难以达到目标•不敢走平衡木•解决策略：•设置不同难度的游戏•及时改变规则，降低难度，让幼儿体验到成功感•游戏儿歌贯穿活动，引导幼儿大胆走平衡木幼儿基本动作发展之钻爬1•3岁幼儿在自然发展中能掌握正面钻的动作，动作中曲腿程度较小，能上爬，臂力不够。•4-5岁幼儿能掌握侧面钻，灵活地向上爬。•6岁幼儿能掌握侧爬、灵活地前进及倒退爬，钻的速度和灵活性也随运动经验的增加而不断增长。幼儿基本动作发展之钻爬2•小班问题•不能手膝协调地爬•没有掌握钻的要领，方法不正确•小班策略•标记和游戏相结合•适时调整游戏内容，让运动变得更有效果幼儿基本动作发展之钻爬3•中班问题•胆小，不敢向高处攀爬•幼儿不能理解侧面钻要领，钻的方法不正确•兴趣减弱•指导策略•因势利导，引导兴趣、改变玩法，增加难度•以儿歌的形式帮助幼儿掌握体育课的重难点动作•为幼儿提供表现与创造的机会，让游戏变得，让游戏变得更加轻松、愉快。幼儿基本动作发展之走•3～4岁幼儿走步能力：蹬地力量弱而不均匀，步幅小，速度不均匀，落地较重，脚间距离宽，左右脚力量不均，身体左右摇摆，走不成直线。排队时注意力分散，好东张西望，时常走出队伍。小班走步活动内容:听信号向指定方向走；在指定范围内散开；一个跟着一个走；跨过小障碍走；拉或推着小物体走。4～5岁幼儿走步能力：步幅稳定，动作较平稳，逐渐形成自己的走步节奏。排队走步时能随节拍走，但节奏感不强，调节节奏能力较差。中班走步活动内容：听信号有节奏地走；听信号变换速度、方向走；高举手臂走；在物与物之间或平衡板上走；短途“远足”等。5～6岁幼儿走步能力：走的动作比较协调，轻松自然，平稳有力，已初步形成个人走步的姿态。排队走步能初步按信号节奏调节步幅、步频并能初步控制走步的速度。大班走步活动内容：一对、一对整齐走；“高人走，矮人走”；迈大步走、上下坡走、倒退走；由脚跟过渡到脚尖的“滚动”式走；拉或推重物走等。1．通过早操、体育课中的走步练习，教幼儿掌握正确的姿势。2．利用散步、参观、游览活动发展幼儿走步能力。3．家长教师要给孩子作正确的动作榜样。4．活动设计新颖、注重兴趣培养。5．根据年龄特征循序渐进。幼儿园走步活动方法1．配乐走步：根据走步动作特点选用乐曲；（排队齐步——进行曲；模仿走步——根据形态动作特征选曲）2．击响走步：击手或击物、脚踏地或物击地出响；3．儿歌走步；4．变换队形走步；5．散步或游览。幼儿基本动作发展之跑•幼儿园活动常见的跑步形态有：自然跑；圆圈跑；往返跑；弯腰半蹲跑；后踢小腿跑；后退跑；持物跑；接力赛跑；协同跑；模仿跑。（一）各年龄班幼儿跑步能力及活动内容3～4岁幼儿早期跑能力：步幅小而不均匀，步幅时大时小，步频高；控制跑动方向的能力很差，中途改变方向费力；起动、制动和转身速度慢；落地全脚掌着地。耐力差，速度意识和竞赛意识缺乏，不关心胜负；易疲劳。小班跑步活动内容：沿场地周围跑；听信号向指定方向跑；圆圈跑；走跑交替100米；指定范围内四散跑；绕障碍跑等。4～6岁幼儿跑步能力：步幅稳定，动作较协调轻松，腾空明显，控制身体和方向的能力增强。5岁以后速度意识和竞赛意识很强，对胜负情绪反应