认星争优倡议书

认星争优倡议书为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高，结合校情制定本实施计划。一、指导思想实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到综合素质标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥师生的积极性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。在对学生实施综合素质评价时，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能;遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。二、评价的内容从情感与态度、行为与习惯、交流与合作、身心与健康和美育与环保等方面培育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体等综合素质，促进学生自主发展、主动发展、全面发展和可持续发展。具体评价内容结合市认星争优活动、济水好少年活动和水育文化精神定为劳动小水滴、纪律小水滴、文明小水滴、环保小水滴、勤学小水滴、才艺小水滴、健体小水滴、节约小水滴共八个小水滴。三、学校成立工作小组1、成立工作小组(1)学校评定工作小组组长：田锋副组长：王红星于莉红成员：各班主任(12名)职责：实施《学生综合素质评价方案》，指导学校开展评定工作，监察调控评定过程，接受和处理各界人士的咨询与投诉，对评定过程中的违规行为进行调查和处理;制定评定工作的实施细则与具体程序;认定评定小组成员;对校内各班级评定工作进行指导;认定评定结果;监控评定过程。(2)班级评定工作小组组成人员：由班主任和任课教师组成，评定人员给学生授课时间原则上不少于一年，评定小组成员不得少于2人。职责：对所任教班级学生的综合素质进行评定。2、健全相关制度(1)公示制度。评定的内容、方法、程序及结果的运用等，应向学生及其家长做出明确的解释并公示。学生综合素质评定获得金水滴、银水滴、铜水滴等级的名单应在学生所在班级公布，被评为其它等级的学生可向班主任查询。(2)申诉制度。对评定结果有异议者，可向学校评定小组提出申诉和举报，学校评定小组要力争将问题化解于校内。学校评定小组应详细记录各项举报、申诉、查处过程及结果。(3)诚信制度。为工作人员建立诚信记录，如在评定过程中出现弄虚作假的行为，应予以记载，并在师德评价中给予适当扣分。(4)监控制度。学校评定小组要全面了解各班级评定工作的信息，及时纠正评定工作中出现的问题并提出改进建议。每年的终结性评定工作结束后学校评定小组应认真进行质量分析。四、活动过程：(一)宣传启动1、筹备：行政例会宣布活动方案。2、启动：升旗仪式上举行启动仪式。3、发动：召开全校德育会议，各年段长和各班主任参加。4、宣传：利用电子屏幕、宣传栏、制作认星活动手册，班会，国旗下讲话，向全校发出号召，进行广泛宣传。(二)认星1、班会发动：由班主任利用班会课的形式在学生中发动，告之学生本次活动的详细内容。2、周末宣传：利用《告家长书》告知家长本次活动方案,请家长关注并参与到活动中来。《告家长书》少先队室策划，发放给班主任。3、认星启动：由班主任在班会课上开展认星实施活动：学生根据自身实际，对照星级标准，自愿提出自己的争星目标，填写活动记录册。4、在教室内增设认星争优，做美德少年版面，(美术组按照年段设计)展示全班同学认星概况。(班主任在版面上可自行设计同学的认星概况)(三)创星1、学生践行：学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。2、每周小结：班主任在班会课上利用10---15分钟时间，引导学生如实填写自我评价，对照星级标准，对上周创星中各星的践行情况进行交流，感悟体会和努力方向，班主任可给予适当点评和鼓励。3、每月总结：学生把活动记录册带回家，请家长在家完成月评，班主任或班委会在校完成月评。4、过程宣传：活动期间，发挥墙壁文化功能，定期在教室美德少年版面上更新班级成员认星争优活动成果，加强师生监督、扶助。(用文字或图片展示个人成长过程，由各班主任自行安排。)(四)评星1、每月班评：班主任在班级评选，并在教室美德少年版面上公布结果。2、学年校评：学期末，班级对照星级标准，各班评出5名金水滴之星，并对获奖学生颁发奖状。(五)树星1、通过校报、广播、开学典礼表彰大会等形式，对星级美德少年先进事迹进行宣传，充分起到激励、示范、引领的综合作用。2、对通过认定的星级美德少年，颁发认定奖状证书和徽章，表彰结果将作为逐级推荐参加县(市、区)、市和省级美德少年评选的重要依据。五、工作要求1、高度重视。各班级要站在加强和改进未成年人思想道德建设的高度开展活动。2、充分认识活动的重要意义，广泛宣传，积极动员，扎实开展，巩固提高。3、总结示范。各班级要定期开展经验交流会，总结经验做法，确实发挥示范带动作用。