新目标英语八年级上册说课稿

1Unit4Howdoyougettoschool?SectionA(1a—1c)各位评委下午好！今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上册Unit4Howdoyougettoschool?教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过Howdoyougettosp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。2、教学目标：知识目标：（1）Languagegoal:HowdoyougettoschlItakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.（2）学习单词:subway,train,take,复习学过的bus、ridebike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.3、重点与难点：重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。句型:How引导的特殊疑问句难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过PPt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通过Pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的目的。教法和学法：通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。1、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。2、学法指导：新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的精神,遵循学生2的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和互助能力。三、教学程序：1、新课导入师生间，生生间问答星期，日期，天气；用where，who，when，howlong谈论假期。然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。2、新课的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，复习和学习新词，将how所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。3、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。4、反馈练习这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现并改正错误等方式达到更好的理解和巩固一般现在时态的用法。5、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点..进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。6、展示板书Unit4Howdoyougettoschool?A:Howdoyougettoschool?A：Howdoeshegettoschool？B:Iwalk.B：Hewalks。ridethebike.ridesthebiketakethebustakesthebustakethetraintakesthetraintakethesubwaytakesthesubway7.作业：布置作业：这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”，有不妥之处还望各位给以指导，谢谢！3Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA说课教案教学内容分析：本课是八年级（新目标）第三单元sectionA部分，学习使用现在进行时表示将来时，以假期活动安排为线索展开，与学生的生活联系密切。语言目标：Whatareyoudoingforvacation?
I'mspendingtimewithmyfriends.
Whenareyougoing?I'mgoingnextweek
Howlongareyoustayinghere?We'restayingfortwoweeks情感目标:通过学习,同学们应学会如何询问朋友假期的出行计划。只有学会关心别人，才能得到别人的关心和帮助。学习策略与思维技巧：通过合作学习，启发学生思维，培养合作意识。跨学科学习：了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱。教学过程：一、播放课件，激趣引入以学生野餐画面引入，问学生是否也喜欢此活动，假期(NationalDayiscoming)即将到来，自然引入Unit3Whatareyoudoingforvacation?二、七嘴八舌
屏幕上出现野餐、踢足球等场面，利用I'm+Ving结构教授I'mcampimg---Whatishe\shedoingforvacation?Discussingroups.Heiscampimg\visitingmyaunt\playingfootball\goingsightseeing-----在学生反复问答中，即复习了基础知识，又加深对新知识的掌握。学生完成课本1a进一步加深对这些活动的说法和写法。教师在学生七嘴八舌积极表现时，要多倾听多鼓励。三、寻求帮助，建立感情T：I’mgoingtoBeiJingonNationalDay.WhereamIgoing?\WhenamIgoing?WhoamIgoingwith?\HowlongamIstaying?S：You’regoingon---DS1：you’regoingto“thePlalaceMuseum.It'sinteresting----S3:----Ss听到老师向他们求救，学生们很高兴的各抒己见。他们带着明确的活动目的，通过思维、讨论、合作等方式，很出色的完成了设定的任务目标，与此同时也扩展了师生间的感情交流的渠道。四.推己及人,步入正题Ilikeyourideasverymuch.Youareveyfriendly.Now,let'slistentothetape4andfillinthechart.WhatareHector,SusanandMollydoingforvacation?（2aand2b）播放对话录音，让学生带着问题听内容，并注意及时填写。然后以抢答的方式，并在课件上一一展现出来。通过展现重点、难点使学生在头脑中对假期安排初步感知，为机械操练到语言实际运用的过渡奠定了基础。五、我是小记者引导学生I'majournalistfromCCTV.TheNationalDayiscoming.WhatareyoudoingforVacation?Whenareyougoing?Pleasemakeasurvey.各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。小组选派代表在班上汇报采访结果Group1:Weinterviewedfourpeople.LiHongisgoingcampingwithherparents.WangChenisvisitinghisgrandmother.TomisspendingtimewithhisfriendsGroup2:Weinterviewedthreepeople.------教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间，学生积极参与调查访问实践活动，学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力得以培养。六、探讨未来假期旅游，深化主题，培养想象力T:Theworldisdevelopingallthetime.Whatwillfuturevacationbelike?Discussingroupsandlaterwe'llshareyourideatogether.学生在想象中发展思维，发展运用英语的技能，也许他们中有人在不久的将来把今天的梦想变为现实。七、Homework：Makeaninterview采访一位你熟悉的大学生或名人，了解假期将怎样渡过。教后记:英语作为外来语言，学生在学习时肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异性，我们首先要正视这种差异。因为有了这种差异，我们的课堂才丰富多彩；尽管学生之间有差异，但在学习时，都有一种“愿被老师肯定”的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力，保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步，“Youaresoclever.”“That'sagoodboy.”“Howlovelyyouare.”“That'sgreat.”“Welldone”等真诚地称赞他们。学生从我的举手投足中感受到了我对他们的爱意和鼓励性评价，体会到了自己的价值，树立了参与课堂活动的信心。因为我们的课堂需要全体学生的积极参与。八年级英语上Unit3.SectionB说课稿各位同行，大家下午好！5今天我说课的内容是新目标八年级上Unit3SectionB.一、教材内容分析Unit3.SectionB的中心话题是：VacationPlans.围绕这一话题，主要涉及句型：—Whereareyougoingforvacation?—How’stheweatherthere?—Whatareyoudoingthere?—Whoareyougoingwith?—Howlongareyoustaying?本单元的语法项目是用bedoing表达的一般将来时态。二、教学重点和难点1、教学重点A、能够正确描述假期计划及相关内容。B、掌握bedoing,begoingtodo句型的意义、功能和用法。C、进一步熟练一般将来时。2、教学难点Bedoing所表达的现在进行时态与一般将来时态的微妙区别。三、教学目标1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完