《口语交际--推荐一部动画片》教学设计

1《推荐一部动画片》课堂实录教材分析：教材从说和听两方面方面对于学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级，培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生说“清楚、听明白”的具体化及能力的提升。教学目标：1.能把自己感兴趣的内容说清楚。2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。3.认真听能了解别人讲的主要内容。教学重点：能把自己感兴趣的内容说清楚。教学难点：1.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。2.认真听能了解别人讲的主要内容。一、导入1.上课之前，老师想要考考你们，看你们知道的动画片有多少，老师播放一段音乐，你们来猜一猜是哪部动画片？（播放音乐，生猜动画片名。）（设计意图：通过播放动画片音乐2猜动画片名的游戏，激发学生的学习兴趣，也激发学生的交流欲望。）2.同学们可真厉害，知道的可真不少，能记得住这么多优美的旋律，那肯定是令你印象深刻的、让你回味无穷的动画，那现在让我们做一个爱分享的孩子，把你喜欢的分享给老师，让老师也去感受你的那份喜悦，好吗？今天让我们来说一说《推荐一部动画片》（板书：推荐一部动画片）二、明确口语交际要求1.过渡：说话它可是一门技巧，说好让别人听明白那可不是一件容易的事，要从哪方面说好呢？老师给你们请了一位小博士，我们来看看小博士是怎么说的！（出示交际要求）哇~聪明的孩子一定把小博士的话记在心里了，那我请一位同学来说说小博士讲了什么。（板书：注意说话速度，让别人听清楚。认真听了解别人讲的内容。）（设计意图：“授人以鱼不如授人以渔”。在组织学生进行口语交际的时候明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，学生才可以获得真正的提升。）2.过渡：哦~明白了说话的时候要注意什么，现在我们要知道我们可以说什么？（1）出示第一段，指名读，其他学生思考，我们可以说什么？（2）生汇报我们可以说哪一部画片给你留下的印象最深。3（3）师：是呀，这电视里的动画片可多了，这么多部，你要说你印象最深刻的，说你最想分享给大家的，现在来说说你都看了哪些动画片？指名说（4）师：那你能用这样的句式所以说吗？（课件出示）我看过的动画片有——，有——，还有——，其中，我最喜欢的是——。（设计意图：引导学生表达有序，通过一定的句式辅助，来降低推荐的难度。）（5）生练习说。3.过渡：除了可以说一说你印象最深的动画片。也可以讲讲什么？（课件出示第二段）（1）生答（也可以讲讲最吸引你的人物和故事片段。）（2）哦，原来也可以从人物或者故事片段，这两方面来说呀，老师很多动画片都没看过，有个同学是这样向老师介绍的。（出示介绍喜羊羊的录音）师：这里介绍了动画片的谁？生：喜羊羊师：所以这会同学介绍了自己喜欢的人物，并且他还用上了一个关联词因为......所以......，你能学着他的样子介绍介绍吗？先小组交流，再指名介绍。）（设计意图：通过介绍喜羊羊的一段录音，引导学生可以从说人物这方面来进行推荐。）4.过渡：既然你想把你最深刻的，你最喜欢看的，让老师去4看一看。那就要把动画片中最吸引你的地方介绍给我，让我也想看，所以呀，我们还可以加上这样的话，出示大家都去看看这部动画片吧！要是你不看呀可真可惜。你看看了肯定不会后悔的哟！（设计意图：通过这一环节让学生明白“推荐动画片”与“聊聊动画片”的区别，从而帮助学生认识和理解“推荐”的含义就是把自己喜欢看的动画片中最吸引人的地方介绍给他人，让他人也想去看。）三、小结四、拓展延伸介绍一部动画片给爸爸妈妈听五、板书《推荐一部动画片》注意说话速度，让别人听清楚。认真听了解别人讲的内容。反思：口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题。我在课伊始就进行了一个小游戏，根据动画片歌名猜动画片名，一下子就调动了学生的学习兴趣，接着组织学生进行口语交际的时候明5确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，使学生获得真正的提升。最后引导学生先从总体介绍自己喜欢的动画片是什么，再以“说故事片段”和“说最喜欢的人物”两个方面来展开推荐，总体来说课堂气氛比较活跃，学生也比较有话说。而且在展示的过程中引导学生说话时注意表达语速，让学生学会倾听，自信的表达自己，引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，很好地落实了口语交际的目标。这堂课我也有许多不足，学生在展示过程中要及时评价，如说话速度，当学生推荐时语速过快，要及时引导听的学生提出建议，说话时语速要放慢一点，让别人听清楚，当学生推荐时语速匀称，大家都听的很清楚，要及时肯定他语速合适。交际时可以进行小组间的互相推荐和互相评价，让每个人都有说话的机会。