hamburger-and-hot-dogs说课稿

冀教版三年级英语下册Lesson20HamburgersandHotDogs?说课稿从以下几个方面来说一下我的课1.说教材2.说学情3.说教学目标4.说教学重点难点5.课前准备6.教学策略7.教学过程8.设计说明一、教材分析Lesson20HamburgersandHotDogs.是冀教版小学英语三年级下册unit4lesson19-24FoodandRestaurants的第二课时。在上一单元所学内容的基础上，给学生提供了更多的机会来学习新词汇，提高听说技能。这是一节情景对话课，围绕“就餐时如何点餐”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能听懂会说Ilike…Idon’tlike…来表达自己对食物的喜好。本课时的教学内容为如何表达最喜欢的食物“…ismyfavourite.”用“Whatwouldyoulike?I’dlike……”进行就餐时如何点餐。二、学情分析本课的几种食物：hamburger,hotdog,donut,icecream学生生活中都常见，学习起来兴趣一定会比较浓厚，对话练习融入到一定的情境中学习起来会比较容易。三、教学目标1、语言知识目标：(1)能听懂,会说,认读下列词汇：hamburger,hotdog,donut学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇icecream.(2)学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：Whatwouldyoulike?I’dlike________，please.MayIhaveone?Sure.Thanks.You’rewelcome.(3)学生能说歌谣：Whatwouldyoulike?2、学习技能目标：根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识，用食物的名称：hamburger,hotdog,donut,icecream和就餐时表达自己最喜欢的食物：…ismyfavourite.点餐的句子：Whatwouldyoulike?I’dlike…来进行简单的交流活动。3、情感目标（1）通过创设情境，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（3）通过小组活动培养学生合作交流能力。四、教学重难点1、教学重点：（1）学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hamburger,hotdog,donut,icecream.（2）学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：Whatwouldyoulike?I’dlike________，please.MayIhaveone?Sure.Thanks.You’rewelcome.（2）教学难点：根据情景，进行模拟交际五、课前准备教具准备：PPT；带单词的食物图片；快餐店的背景图；导学案；录音机学具准备：食物的图片（学生课前画好）六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，主要采取了以下教法和学法。（一）交际法：在创设中的情景让学生能够运用语言进行交流。（二）情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（三）合作学习法让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。（四）课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和小组间竞争得积分的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。七、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣在热身的时，首先让学生欣赏一首愉快的歌曲deliciousfood，在这这首歌曲中，有许多学过的食物单词，动画歌曲的形式能很快吸引学生，渲染了学生学习英语的良好气氛。为引出本课的新单词做铺垫。2、复习旧知，培养自信由歌曲复习旧的食物单词，让学生说说歌曲中都有哪些食物，尽可能多的说一些食物的单词，在很自然轻松的氛围里复习了前面学过的食物单词。（二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高。学生在一个轻松愉快的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，这个环节是这样设计的:1、在热烈讨论歌曲中的食物之后，把这些关于食物的单词归类。其中有一些是中国传统食物。教师给出本课的四个新的西方食物的单词hamburger,hotdog,donut,icecream，很自然的引出新单词，进行单词教学。分别用生生读，小组读，快速抢读，大小声读的方法进行单词操练。之后用闪卡，what’smissing?游戏进行单词巩固强化练习，在这个过程中孩子们能十分轻松地听懂，会说，认读单词。对读得对、读得好的个人和小组给以及时的积分鼓励，调动学习的兴趣和积极性，出示导学案，学生们能很顺利的完成导学案中的单词和图片的练习题，从而检验学生是否听懂，会读，会说新单词。2其中用到了：“Ilike……?”“Idon’tlike……”“Myfavouritefoodis……”这些句型进行操练，让学生互相交流自己喜爱的食物，学生们能展开愉快的讨论。（三）呈现新知,合作互动。新授单词后，学生们之间讨论了自己最喜欢的食物，教师提问，Danny最喜欢的食物是什么？引出课本第三部分的课文，播放第一遍动画短片，让学生回答Danny最欢的食物是什么。播放第二遍动画短片，让学生跟读，体会语感。之后齐读，根据对话内容完成填空，检测学生是否理解对话的含义。出示“…ismyfavourite.MayIhave……？Sure,hereyouare.Thanks.You’rewelcome.”进行对话练习，让学生体会如何和他人表达自己最喜欢的食物。出示课本第一部分，播放动画短片，学生试读，再听，引出点餐用语：“Whatwouldyoulike?I’dlike……”，生生间大范围操练此句型。演一演。出示提前布置好的商店，创设去食品店点餐的情境。首先老师引导对话练习，然后学生小组练，以达到操练句型的目的。大量演练，学以致用，训练学生的听说能力，让学生在真实的情境中接触语言材料，体会语言的交际过程，体验交际的真实性，培养学生在真实生活中运用语言的能力。为了激发学生学习的积极性和主动性，可多抽几组学生来表演。这个环节主要是操练学生能正确使用Whatwouldyoulike?I’dlike……进行点餐。对能正确使用点餐用语的学生要加以表扬和奖励。（四）巩固新知做导学案，听力练习，本节课重点句型连线。同桌间交换检查。（五）课堂小结1、欣赏歌谣Whatwouldyoulike?歌词中总结了本节课所学的重点，欢快的歌谣活跃了课堂气氛。2、听录音，看书跟读1、3部分。复习本课的单词和句型，回归课本。3、布置课外作业（1）画自己喜欢的食物并介绍，可以让学生把知识与爱好联系起来。（2）编写对话Whatwouldyoulike?并和同学练习，下节课为大家表演。此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子体会到分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。八、设计说明本节课不论是新知的呈现，还是情景的创设，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。附：板书设计Whatwouldyoulike?hamburger,hotdog,donut,icecreamI’dlike……