03五年级下册科学实验报告单(教师用含答案)

彭州市磁峰中远学校科学实验报告单01五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。实验器材：水槽、水、小石头、小刀、木块、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验猜想：同种材料构成的物体与它们的体积和重量无关。实验步骤：实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一实验现象：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、萝卜。不同物体在水中的沉浮情况不同。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。实验结论：木块、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变彭州市磁峰中远学校科学实验报告单02五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称；观察橡皮泥在水中的沉浮实验目的：1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。实验器材：橡皮泥、烧杯、水实验猜想：橡皮泥在水中改变了形状后沉浮状态会改变实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水。2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让记录排开的水量。5、分析数据，概括实验结论。实验现象：橡皮泥做成实心形沉入水中，橡皮泥作成船形碗形浮在水面上了。实验结论：改变橡皮泥的形状，增大橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。2.橡皮泥在水中排开水的水量越大，越容易上浮。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单03五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称；测量木块受到的浮力实验目的：1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。2、学会用弹簧秤测量木块在水中受到的浮力。3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。实验器材：弹簧秤、木块、刻度杯、细线实验猜想：木块浸入水中越多受到水的浮力越大实验步骤：1、用弹簧秤测量大块木块的重量。2、在烧杯里加入200毫升的水，3、测出木块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候木块受到的浮力大小。4、测出泡木块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候木块受到的浮力大小。5、测出木块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候木块受到的浮力大小。6、整理分析数据，概括结论。实验现象：木块浸入水中体积越大受到水的浮力越大实验结论：物体排开的水量越大，受到的浮力越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力彭州市磁峰中远学校科学实验报告单04五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称：调制一杯使马铃薯浮起来的液体实验目的：1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。实验器材：马铃薯、、木夹子、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子实验猜想：马铃薯在不同液体中沉浮状态不同实验步骤：教师演示，把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中，观察沉浮。每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止实验现象：马铃薯在不同液体中沉浮状态不同。有许多液体都能让马铃薯浮起来。在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来实验结论：液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、糖水、天平。实验猜想：不同液体对物体的浮力作用大小不同实验步骤：用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。1、用弹簧测力计测量空气中钩码的重力。2、将钩码分别放入清水、浓盐水、糖水和酒精中测量拉力，计算出钩码受到的浮力，3、比较同体积的马铃薯与液体的重力。然后把数据进行比较，验证原来的推测。实验现象：不同液体对物体的浮力作用大小不同。马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。实验结论：比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单06五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称：判断塑料块的沉浮实验目的：进一步验证不同液体对物体的浮力作用大小不同。实验器材：1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油、烧杯实验猜想：塑料块比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。实验步骤：1、分别在三个烧杯里装入清水、浓盐水、食用油。2、将0.9克重的塑料块放入这三杯液体中，观察塑料块的沉浮情况。3、比较同体积的塑料块、清水、浓盐水和食用油的重量。实验现象：不同液体对物体的浮力作用大小不同。塑料块比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。实验结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。塑料块比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单07五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称：研究水在受热过程中的变化实验目的：1、知道水受热以后体积会增大，而重量不变。2、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。实验器材：天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水实验猜想：冷水加热后体积增大，重量不变实验步骤：1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。2、用天平称出装满冷水的试管的重量。3、用酒精灯加热试管中的冷水。4、用天平称出加热后试管的重量。5、把包了气球皮的试管先后放入冷水杯和热水杯中，观察变化。6、分析实验现象，概括结论。实验现象：加热前的冷水和加热后的热水重量没有改变。放入热水中的试管口的气球皮鼓起来了，放入冷水中的试管口气球皮凹下去了。实验结论：水加热以后体积会增大，而重量不变。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单08五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称：观察水的体积变化（液体的热胀冷缩）实验目的：观察水在受热或受冷后的体积变化实验器材：烧瓶、大烧杯、带塞子的玻璃管、冷水、热水、红墨水实验猜想：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小实验步骤：1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。2、把烧瓶放入热水中观察玻璃管内液面的变化。3、再把烧瓶放入冷水中观察玻璃管内液面的变化。4、分析实验现象，概括实验结论。实验现象：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。实验结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单09五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称；空气的热涨冷缩实验目的：1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。2、能用文字或图画进行描述和交流。实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷水、水槽实验猜想：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。实验步骤：1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。4、分析实验现象，概括实验结论。实验现象：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了，说明气体会热胀冷缩。实验结论：气体受热以后体积会膨胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单10五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称；金属的热涨冷缩实验目的：1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。2、知道许多固体有热胀冷缩的性质。实验器材：固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽实验猜想：固体有热胀冷缩的性质实验步骤：1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。2、在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。4、分析实验现象，概括结论。实验现象：加热前的铜球能通过铜环，加热后的铜球不能通过铜环，重新冷却后的铜球又能通过铜环，说明铜能热胀冷缩。实验结论：大部分金属都有热胀冷缩的性质彭州市磁峰中远学校科学实验报告单11五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称；热在金属中的传递实验目的：1、热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)。2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用手触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？实验三：1在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。2、用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。3、分析实验现象，概括结论。实验现象：实验一中露出水面的金属条是烫的。实验二中金属片上的蜡从中心向四周融化。实验三中，离酒精灯近的一端的火柴棍先掉落。实验结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单12五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称：铜、铝、钢的传热比较实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴实验猜想：金属传热快实验步骤：1、把塑料勺、木勺、钢勺同时放入热水中，过一会用手分别感觉手柄的温度。2、讨论实验现象，联系生活说说热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。3、在金属传热演示器上粘上火柴，并用酒精灯加热这端。4、观察实验现象，概括实验结论。实验现象：有的物体容易导热，有的物体不容易导热。不同金属的传热性能不同，传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。实验结论：像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像木头、塑料这样导热性能差的物体称为热的不良导体。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单13五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称；设计制作一个保温杯实验目的：根据热传递的原理设计制作一个保温杯。通过设计实验，研究哪种材料保温方法的效果最好。实验器材：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表实验猜想：热的不良导体作杯子保温实验步骤：一、1、在三个杯子中倒入同样多的相同温度的热水。2、用手摸三个杯子的外壁，感受温度的变化。3、几分钟后推测三杯水的温度是否一样，然后用温度计测量出各自的温度。二、1、在三个同样的不锈钢杯中倒入相同温度同样数量的热水，并测量出热水的温度。2、一杯不盖盖子，一杯盖上盖子，一杯盖上盖子后在外面包上毛巾。3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。实验现象：陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料保温性能好。实验结论：热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。彭州市磁峰中远学校科学实验报告单14五年级下册班次实验组别时间实验者实验名称；滴漏实验实验目的：1、初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。2、记录10