渗透生态文明教案数学：渗透生态文明教案《滴水实验》

《滴水试验》的教学设计知识目标：1.经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头会浪费多少水的办法。2.从教学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源，节约用水等方面的信息，体验到珍惜水就是珍爱生活的教育。4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。能力目标：1.通过学生的自主探究，体验组织、设计、合作的乐趣，培养协作精神，激发创新意识。2.培养学生自主实践能力勇于探索、求知的科学态度和精神。3.能从环保角度，了解世界水资源情况，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强学生保护水资源的意识，并行动起来从自身做起节约用水，促进环境和人的可持续性发展。使学生主动参与与社会实践，增强学生环保意识和社会责任感。教学重点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。教学难点;感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保意识。活动准备：1.利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息（数据、文字材料、统计图表）并写在纸上。2.量杯、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件（包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息）。教学过程：1、猜谜导入谜语：刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动，你能猜猜这是什么吗？（对了，就是水）2、展示搜集的关于水资源的资料3、教师小结板书课题：节约一滴水4、探究活动师：尽管我国是世界上贫水国家之一，但是，我们在工农业和日常生活中却浪费了许多水。同学们，在生活中你们见过水龙头滴水现象吧。但是，你们有没有调查过一个没有拧紧的水龙头1分钟滴水多少克呢？课件出示：一个没有拧紧的水龙头，1分钟会滴水多少克？你能进行一个预测吗？（生预测）师：我们可以想个办法进行验证吗？生：我们可以通过做滴水试验进行验证。师：这个主意不错。我们这节课就来做一个滴水试验。（板书课题：滴水试验）做实验得有准备工作呀！我们先来设计一个实验方案吧，请同学们将你的实验方案写在作业纸上。（1分钟）实验目的实验器材实验过程人员分工实验注意事项(师建议用量杯或者烧杯接水，告知1毫升水的质量是1克，读出容器刻度即可换算为水的质量)全班交流，完善实验方案。让学生拿出课前准备的材料进行实验。（1）用大头针将纸杯底部穿一个小孔，做滴水实验。教师强调：要把握好1分钟漏水的时间（全班统一计时），1分钟后，看烧杯里有多少水。（2）同桌合作，共同做纸杯漏水实验。学生在做实验过程中，教师要巡视，并给予学生必要的指导。（3）全班交流指名汇报“1分钟漏出的水有多少克？”，全班交流时，不同的学生可能会说出不同的结果，通过交流，引导学生认识造成结果不同的主要原因是穿的小孔大小不一样。5、拓展探究根据小组实验的结果，计算出像这样的滴水速度，1小时，1天，1周，1月，1年大约浪费多少水？小组独立计算后组内交流计算结果。记录表格时间1分钟1小时1天1周1月1年水量6、联系生活算一算一个水龙头一年浪费的水我们可以做什么？•一个人每天喝1500毫升水，一个水龙头一年浪费的水可以供一个人喝（）天。•一个家庭每个月大约用水10吨，一个水龙头一年浪费的水可以供一个家庭用（）天。看《节约用水宣传片》每年十月15到21日，为节水周。7、节约用水，我们可以做什么？你知道哪些水可以再次使用？想得越多越好。（洗衣服的水可以拖地、擦灰尘浇花；淘米水可以洗脸、洗头发；洗菜的水可以用桶装着冲厕所等等）你们真厉害，说出了那么多节水措施。但生活中还要许多可以节水的地方，人们没有发现，现在让我们集思广益为节约每一滴水想出你的金点子?学生分组讨论，学生交流汇报。（关好水龙头，不要让它滴水;喝水时喝多少就接多少，不倒；刷牙的时候关上水龙头等等）五、总结。1.通过今天的学习，你们知道了什么？有什么收获？（学生回答，教师总结）（一滴水很渺小，但长期的流淌就很大，我们要节约每一滴水，况且我们还是一个贫水国家。今后绝不浪费一滴水。）2.最后让我们牢记：水是生命之源，让我们从做起，节约每一滴水。