班主任是班级管理的组织者和执行者

班主任是班级管理的组织者和执行者，是班级的灵魂和统帅。班级管理是一门艺术，它不仅讲究管理的民主化、科学性，同时还需要班主任具有一定的威信，作为班级管理的核心力量。然而班主任“威”从何来、“信”源何处？笔者认为，班主任威信源于诚信公正。诚信公正是树立班主任威信的根本。班主任威信是一种亲和力和召感力，是一种无形的力量，它犹如强磁能吸附着周边的铁屑，犹如高帆能牵引着前进的航船。班主任具有威信，才能在班级管理中令行禁止，班务通畅；没有威信，就失去亲和力和召感力，就像航行中的小舟没有“镇船石”，顷刻失衡，像行驶中泄气的车辆，倾斜颠跛。有的班主任很威严，常常使学生噤若寒蝉，可背地里学生对其要求却阳奉阴违；有的班主任很宽容，对学生很亲切，够“朋友”，但对班级的不良行为却难以控制；有的班主任很勤奋，经常“下班”巡视，可班级不良现象仍层出不穷，使之疲于解决；有的班主任很自信，经常“遥控”班级，可是往往“鞭长莫及”……这些班主任在班级管理中各有其法，各显特色，可常常事与愿违。究其原因，虽各不尽同，但缺少威信，使班令不畅、难控局面是其共性。而缺少威信，往往是因为在班级管理中诚信不足、处事不公所致。要让诚信伴随孩子一生。三字经里的“人之初，性本善”，人天生是善良、诚实的，只是后天的环境、不良的教育，才使小孩可能走向反面。那么，怎样培养学生的善良和诚实呢？我在班主任工作实践中认为：1.要求学生做到的，自己先做到。2.自己说话要算数。老师为人师表，学生的很多行为习惯都是照着老师的样子去做的，如老师说话的语气、走路的样子，常常是他们学习的榜样，甚至学着老师的样子给比他小的孩子上课。相反，学生对老师不好的行为习惯也照学不误。因此，老师的说话行为都要善良、诚信。另外，你答应学生的事你要尽力去完成，即使有时不假思索答应错了的事、办不到的事也要认真去办，确是超出自己能力范围的，要及时并诚恳地向学生解释。我们要说到做到，言行一致。只有这样，学生才信服你，才把你当朋友，才能培养学生诚信之心。当一个人在小孩时就有诚信，那么长大后，他做好班主任工作首要前提是取得学生对自己的信任。1、精湛的教学艺术和丰富的生活阅历是赢得学生信任的第一要素。“学高为师，德高为范。”老师当要求有渊博的学识和高尚的品德，才足以完成教书传知。育人感人之重任。一切为了学生未来的需要，是班主任工作的出发点，而授业解惑是老师基本职责。作为班主任，首先当是优秀老师，怎样才能够让学生喜欢你信任你呢？丰富的生活阅历可以使你比较容易和学生产生心灵的共鸣，学生就愿意把你看成最亲近的长者、朋友，这样就容易取得学生对你作为班主任的信任。扎实的理论和知识储备，让你在教学中挥洒自如，精湛的教学艺术引导学生把精力全部投入到学习中去，自然会养成良好的学习习惯和优秀的班风。相反，如果不能够让学生信任“崇拜”，就是你有三头六臂，也不可能赢得同学的心2、诚信不仅是对学生而言，班主任应首先做到，诚信是获得学生信任的第二条件孔子说过：“言必行，行必果”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”人与人的交往过程中，诚信是做人应当崇尚的基本原则，班主任和学生之间也不例外，或者说更为重要。学生都处在青春期，思想活跃，有时甚至很调皮，可是做为班主任一定要相信自己学生善良的本质，有了对学生的这种本质的信任，你就会用诚信的心爱护自己的学生。有一天班长找到我，反映班里丢了几本配套练习，据他了解可能是由本班的同学私下拿去卖给其它学校的同学。得知此事，我来到教室，同学们气极了，有的提仪要立即“搜查”。面对同学们的要求，我安慰丢书的同学说：“别急，书肯定会回来的，”“相信拿书的同学肯定有他什么我们不知道的原因”，我又恳切地对同学们说：“教室丢了书，这说明我的工作没有做好。但我郑重告诉大家，书是有价的；一个人的人格是无价的，不能因为一时糊涂，让有价的十几元金钱吞没了无价的人格!我相信，拿书的同学肯定会很后悔，一定会想办法弥补自己的过错，给我三天时间，如果书到时没有回来，老师我会给同学再买新书回来”。结果第三天的下午，丢书的同学惊喜地发现，书又回到书箱里。听到这个消息，我到教室非常高兴地对同学们说：“尽管我不知道是哪位同学把书送回的，但我为你感到高兴!因为你送回的不只是几本配套练习册。你送回的是你的尊严和人格!”二、坚持以人为本的理念，组建团结奋进而且充满活力的班级领导核心1、要从“查”“看”“听”“观”四个方面去做好班干部的选拔要想成为一个优秀的集体，必须有一个好的班风和学风，而良好的班风和学风的形成，与班级的班干部培养和建设分不开的。除了有一名优秀的班主任外，还必须有一支成熟能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的左右，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能决定一个班级的精神面貌与风气。而要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要作深入细致的调查工作。要从“查”“看”“听”“观”四个方面去选拔班干部。其中“查”就是查阅档案，“看”就是看其表现，“听”就是听人反映，“观”就是观其行动，尽量从各个方面去调查研究，准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等，从而挑选出令人满意的班干部。2、要对班干部精心地培养和大胆使用在选定班干部后，班主任不能认为这就万事大吉了，因为只有一个成熟而团结的班委会才能有利于工作的展开，所以班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。要做到时刻激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。并且教育班干部树立“一心为集体服务”的思想，戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换取全班同学对自己的信任和支持。在班干部有了成绩时，班主任要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对他们的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。班委会一旦组建，作为班主任就应该大胆地放手给班委会，要班委会一定做到“上情下达，下情上传”，班主任要经常和班委会开展经验交流，总结每周工作，制定下周工作计划。把主持主题班会的权力交给班委会，让他们在自我管理中总结经验教训，让他们在交流中学会发展，健全人格，弘扬真善美，鞭挞假恶丑。另外建立班级日志，把每天工作都详细地记录在日志本上，时刻检讨自己，每天都要有工作总结。在值日上实行班长轮流制度，每人值日一天，大胆管理，以身作则，时刻做全班同学的表率和楷模。三、班主任要用自己的真情感染班级集体，让班级在良好的氛围中发展成长1、要用心爱你的学生作为老师，必须学会用爱去关心学生，做他们的良师益友，改变以前的“棒打出孝子，严师出高徒”的陈旧师生关系，建立平等互尊的新型师生关系，才能够让学生“亲其师，信其道”，也才能够形成良好的班风和学风。班上有一个学生，第一学期时赶潮流，把自己的头发染成淡黄色成为追星族，课桌、课本及文具盒内贴满或充塞偶像照片，盲目崇拜。上课教师讲兴正浓，他却白日做梦。一次晨读时，发现他正专心致志的玩偶像卡，到他身边，我凝望不语，并静静地帮他收拾好放置桌内，然后，像什么也没发生一样继续走动。后来发现他慢慢在尽力改变自己，先是疏远“偶像”，桌面贴上名人名言，继而自觉学习，勤学好问起来。只要真心的爱你的学生，他们是会感受到的。2、批评学生要有正确的方法老师批评学生的目的，是唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为，恰当的使用能指点迷津、启迪心智。真正富有教育魅力的批评，能够培养学生的尊严感，激发学生的上进心，促使学生在道德上自勉，所以说批评不但是教育人的手段，也是一门艺术。在某次友谊篮球赛中，我班同学偷改比分，使我班以1分之差险胜四班，赛后四班颇有议论，我班同学则陶醉在胜利的喜悦之中，放学前，我面对兴高采烈的学生，一言不发，待大家情绪平静之后，低沉地说：“这场球赛我们赢了，但我很难受。因为在精神上，道义上我们输了。这样的荣誉我想大家也不愿要。这不公平，不光彩，得了名次晚上也睡不着觉。过去我们曾辛辛苦苦挣来了卫生红旗，好不容易得了运动会团体名次，这是正大光明得来，我们为此付出过辛勤的劳动，可是今天这场球赛的胜利出自我们作弊，表面赢了，实际上输了，大家会怎样看我们，会怎样看我们过去获得的荣誉?难道我们也能心安理得吗？不知这1分造成的影响我们要付出怎样的代价，需要多长时间才能挽回？……我们应该反思，应该想办法补救过失。”如此客观、公正地分析，于情于理打动学生的心，对学生成功地进行了要用诚实努力获得荣誉的品德教育。3、作为班主任要做到“五勤”。要重视言传身教，以自己的人格魅力影响和感染学生。班主任工作要顺利开展，班主任必须在学生心目中确立威信，使整个班集体形成以班主任为核心的凝聚力和向心力。1、在班级管理中，要坚持一视同仁、亦师亦友的原则。对待学生，无论是优等生，还是待进生，都要待之以真诚。让他们感觉到在老师的眼里和心里，每个学生都是平等的，老师对他们的关爱是均等的。要以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们，和他们谈人生，谈理想，谈学习，让他们在朋友式的交谈中收获做人与做事的道理。2、要做到言出必行，说一不二。班主任在学生面前说话要三思，许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能失信于学生。所谓“言必行，行必果”，只有这样才能在学生心目中树立诚信，培养学生养成诚实守信的美德。3、要十分注意自己的言行举止。一旦班主任的不良语言或是举止被学生知道和发现，就会产生很大的负面影响，影响班主任在学生心目中的形象，影响班级管理。4、班主任还必须注重自己仪表形象。要朴素大方，温和端庄，要有奋发向上的精神状态，从气质上感染学生。早在一百多年前梁启超先生说过“少年强则中国强”，我想说“少年讲诚信，则中国就可成为诚信社会”！青少年时期，是人生的黄金时期，是人生中至真至纯至美的时期。而诚信又是最容易而又最不应该让人忽视的美德，对于一名学生来说，学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。我们每个老师应该立足于学生实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机地对学生进行潜移默化的诚信教育，毕竟金子有价，而诚信无价！做为教师，时常遇到这种情况：许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把作业忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理。这是因为长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳，孩子以我为中心，把责任都推给父母，推给他人。久而久之，淡化孩子对自己、对学习、对家庭对社会诚实守信的意识。诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在自我修养和觉悟，又需要有很强的外在约束、规范以及良好的环境熏陶。所以本班在基于小学生心理特征、认知水平、年龄特点和道德发展的规律的基础上，立足于学校教育与家庭教育、社会教育上，采取了一定的诚信教育措施，开展了一系列的诚信教育活动。1、创建班级文化建设，营造诚信氛围精心设计“诚信教育”长廊。张贴诚信名言、班级诚信道德基本范畴目标（尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。）、设诚信角、诚信小报、学生诚信宣言等，这些板块的资料都由学生自己收集、汇编、整理，让学生在探求收集、整理中感受到诚信的内涵。2.开展以诚信为主题的特色展示活动学生的天性就是喜