班级一日活动的组织方法

班级一日活动的组织幼儿园一日活动的环节1、生活活动（入园、晨间活动、早餐、盥洗、间点、喝水、午餐、离园......）2、教学活动3、活动区活动4、户外活动生活活动生活环节对幼儿成长发展的意义1、生活环节具有基础性。2、生活环节具有独特性。3、生活环节具有真实性。4、生活环节具有多发性。生活活动存在问题：关注少。包办多。高控制。生活活动入园环节1、微笑2、接待家长：用简洁的语言与家长交流3、人员分工4、服药幼儿药品管理（1、班级药品存放2、看着幼儿服完）5、晨检：一摸、二看、三问、四查生活活动进餐环节生活活动进餐环节：值日生（链接月工作重点）生活活动进餐环节1、餐前不处理任何问题，保持心情愉快进餐。2、指导幼儿正确使用餐具。3、指导幼儿荤素搭配、干稀搭配。4、个别幼儿个别指导。5、关注有特殊需要的幼儿（如体弱儿、肥胖儿或处于换牙期、食物过敏、正在服药有忌口、身体中存在微量元素缺乏等情况的幼儿）6、了解每个幼儿的食量，运用“少盛多添”的原则。7、保证幼儿进餐时间不少于20分钟8、随盥洗完随进餐9、不拌饭10、咽下最后一口饭菜后生活活动盥洗环节（卷袖子、洗手、漱口、刷牙、洗脸、擦油、梳头）生活活动盥洗环节（卷袖子、洗手、漱口、刷牙、洗脸、擦油、梳头）1、方法、标准2、教师提醒、指导、帮忙；幼儿相互帮忙（值日生）。3、儿歌的利用，说做一体。生活活动盥洗环节（卷袖子、洗手、漱口、刷牙、洗脸、擦油、梳头）洗手：1、不能控制水流大小。2、小班幼儿爱玩水。3、甩手、擦手方法。4、将手擦干净，冬季避免皴手。5、环创提示幼儿重点环节。6、教师站位生活活动盥洗环节（卷袖子、洗手、漱口、刷牙、洗脸、擦油、梳头）梳头：1、梳子专人专用。2、不能边吃间点边梳头。3、为幼儿梳简单的发型。4、短头发自己梳，长头发老师帮助梳。（大班幼儿尝试自己梳）生活活动盥洗环节（卷袖子、洗手、漱口、刷牙、洗脸、擦油、梳头）策略：1、学习正确的方法。（盥洗方法）2、建立幼儿园动力系统。3、儿歌运用，说做一体。4、过程中提醒、指导。5、环境支持6、家园共育生活活动盥洗环节（卷袖子、洗手、漱口、刷牙、洗脸、擦油、梳头）生活活动喝水环节生活活动喝水环节生活活动午睡环节1、指导幼儿正确地穿、脱衣裤。穿脱衣服的顺序衣服摆放系扣子的方法生活活动环境创设的作用生活活动午睡环节2、不能站在床上，小屁股向前蹭（避免在床上站着、跪着造成意外伤害）3、午检：不带物品上床。4、教师值午睡的要求：巡视（踢被子、蒙头睡、不正确睡姿）、手机、不脱岗、关注室温等生活活动离园环节1、两位教师相互沟通当日所有幼儿一日情况。2、整理幼儿仪容仪表，整理衣服，整洁离园。(检查幼儿袖口是否被水浸湿要及时更换，秋衣放在秋裤内，袜子套在秋裤外，小班教师把手伸进幼儿裤子了摸是否尿湿裤子。)3、主动与家长交流幼儿在园一天的大事、趣事，帮助家长及时了解孩子的状况。4、全体教师、保育员检查班级门窗、电源，安全离园、静园。生活活动过渡环节1、在组织幼儿经常集合、排队的地方，巧妙地创设适宜幼儿游戏和动手操作的环境：如穿线板、编辫子、迷宫图、故事图片等，使幼儿在环节转换的过程中减少消极等待的现象，以积极地方式等待还没有完成盥洗的小朋友。2、以幼儿个人游戏和小组游戏为主，教师组织的游戏活动为辅。生活活动环节主班教师配班教师保育教师区域活动过渡教学活动★区域活动结束后放音乐，指导幼儿收玩具，当大部分幼儿已收完时主班带幼儿去盥洗室大小便，洗手拿水杯喝水，当配班进盥洗室后其出来。★喝完水后，指导幼儿将水杯送回原位。★当配班进盥洗室后，其指导喝水幼儿，主班教师组织幼儿活动及教学准备。★区域活动结束后断后指导未收完的幼儿收玩具并加以整理。★当幼儿全部收完后到卫生间换主班出来，其继续进盥洗室指导幼儿大小便，洗手，拿水杯喝水。当幼儿全部洗完手后其出来指导未喝完水的幼儿。★当幼儿全部喝完后协助主班教师组织幼儿课前活动并协助教学活动的准备。★送餐、向厨房报告当日就餐人数，取间点，打扫进餐区的卫生；★做好幼儿饮水前准备★进区域进行区域指导★为幼儿准备好间点，指导幼儿去盥洗室大小便，洗手，拿水杯喝水。生活活动（1）生活愉快自主（2）常规科学合理（3）过渡自然流畅（4）卫生习惯良好（5）保教结合自然（6）环节温馨有意义活动区活动1、活动区分布均衡、设置合理。小班：娃娃家、生活区、美工区、益智区、图书区（语言）、建构区、自然角。中班：角色区（社会性）、语言图书、科学、益智、美劳、建构区、表演区、自然角。大班：语言图书、科学、棋类区、美劳、建构区、益智区、表演区、自然角。各区域有特殊要求：动静分开、美工区离水源近、图书区种植区光源适宜等活动区活动2、保证幼儿充分的游戏时间和空间幼儿的游戏时间一般不少于半小时；游戏空间可以根据具体情况适时调整，不是一尘不变的。活动区活动3、依据幼儿培养目标投放游戏材料（与教学活动相结合！！）《幼儿园玩具配备目录》活动区活动4、投放材料要丰富有序、物化目标、体现层次性。活动区活动4、投放材料要丰富有序、物化目标、体现层次性。活动区活动4、投放材料要丰富有序、物化目标、体现层次性。活动区活动5、年龄特点突出。小班：温馨、童趣、情景、简单、可操作、一种多份、拟人。中班：突出自主、规则、探索、学习交往。大班：突出真实、挑战、探究、合作。活动区活动6、活动区要有必要的游戏常规。如：进区人数、材料物归原位、分类摆放等标识。切记不必要的常规要求。活动区活动6、活动区要有必要的游戏常规。如：进区人数、材料物归原位、分类摆放等标识。切记不必要的常规要求。活动区活动7、幼儿游戏专注，教师指导适时、适度、适宜。活动区活动8、区域环创能支持幼儿的自主探究和主动学习，体现互动。活动区活动9、区域活动评价教学活动1、活动准备（1）材料（物质）准备：充分、有层次。（2）经验（知识）准备（3）空间环境的准备、座位的安排等教学活动2、活动过程设计（1）活动导入环节直接操作材料，简短的语言，回顾相关经验，通过演示现象，通过谜语、儿歌、故事等方式。切记：刺激物过于新颖、所提问题过于开放、游戏性过强。。。。。教学活动3、教师提问的设计有效问题；开放性问题；启发性；难度适宜；留出时间。开放性问题：问题的答案应具有开放性，而不是固定、唯一的。应该能指向幼儿的操作、探索和思考，引发幼儿自由表达自己的想法、发现和经验。教学活动4、活动结束的设计一起总结评价，提出要求和建议，展示成果或作品，以艺术方式结束，迁移学习经验等方式。教学活动5、活动延伸绘画作品--图书区教学活动6、时间安排：小班15-20分钟中班20-25分钟大班25-30分钟户外活动（晨间体锻）1、由三部分组成：操节、集体游戏、分散游戏。集体游戏：《小马快快跑》目标：1．在跑的游戏中，能平稳地控制自己的身体。2．喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。材料准备：包、飞盘、小鱼瓶，场地设计分散游戏：目标：喜欢玩球、包、飞盘、跳袋、小高跷、小鱼瓶等多种自制玩具材料，能根据自己的兴趣进行选择和游戏。重点指导：在分散游戏中练习投掷的动作。户外活动（晨间体锻）1、由三部分组成：操节、集体游戏、分散游戏。户外活动（晨间体锻）2、注重游戏性和情景性。3、考虑季节特征，幼儿的衣着适宜。4、动静交替，注意幼儿运动的强度和密度。5、注重对个别体弱儿、肥胖儿、胆小幼儿的照顾。6、保证户外活动的时间和空间。7、忽视基本动作练习，技能的方法。户外活动（晨间体锻）晨间体锻要求让教育的点滴都落在幼儿的发展上。幼儿园一切工作的着眼点和落脚点都应该放在孩子身上，教师的工作质量也应该体现在孩子身上。因此幼儿在一日活动中的表现是衡量教师工作质量的最好标准。一日生活给幼儿的最重要的价值，可能就是让幼儿坚信幼儿园是一个充满乐趣的地方，而且是他们明天还想再去的地方。THANKS!