人教版高中语文必修一 再别康桥课件

骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”徐志摩1897——1931现代诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤浙江省海宁人。新月诗派代表诗人主要作品有诗集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼胡适曾言：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”（《追悼徐志摩》）康桥，即英国著名的剑桥大学所在地1920年—1922年，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”《吸烟与文化》1928年，诗人故地重游。在归途的海上，他吟成了这首传世之作。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。写作背景走进康桥:1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓.2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对母校的深情.3.朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂.云彩金柳柔波青荇青草星辉思考康桥:景物(客观的象）情感(主观的意）意象云彩—挥手作别—难舍难分飘逸洒脱金柳—新娘（比喻）妩媚柔美—喜爱眷恋水草—招摇（拟人）自在安闲—自由生活清泉—彩虹（比喻）对美好时光的怀念星辉—放歌—情绪高昂——回忆向往夏虫—沉默（拟人）无奈凄婉别离之歌挥别云彩图金柳倒影图青草招摇图榆阴清潭图撑篙寻梦图夏虫沉默图惜别云彩图惆怅—热烈—高昂—惆怅形式上三美：绘画美音乐美建筑美绘画美诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓巧用动词，流动的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥音乐美A、押韵韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B、音节和谐，节奏感强。C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。建筑美节的匀称和句的整齐《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。诗歌的意象诗歌的情感诗歌的形式赏析现代诗歌的三个角度小结走出康桥—志摩的诗偶然我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心.你不必讶异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影.你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向.你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮.沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！寄语同学们：少年是诗,青春如歌.让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂.含英咀华,化育灵魂,提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花!