《北冥有鱼》教案范文参考

《北冥有鱼》教案范文参考在中国的文化历史中，大鹏鸟一直是我们国人民喜闻乐见的形象，可以说它是我国文学史上最富有生命力的形象之一。下面是由网友整理上传的“《北冥有鱼》教案范例参考”，供您参考，欢迎阅览。《北冥有鱼》教案范例参考【一】教学目标1.简单了解庄子的哲学思想。2.理解掌握“奚以......为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。3.理清思路，背诵第1段，并理解想象奇特和善用比喻的特点。教学重点归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解想象奇特和善用比喻的特点。教学难点庄子思想的理解教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。[教学步骤]一、导语庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散文的特点。二、庄子及庄子思想简介结合注释①教师补充投影：庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。三、熟读课文1.听录音，扫清文字障碍。2.投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。投影：根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。（1）其（）若垂天之云（2）海运则将（）于南冥（3）抟（）扶摇而上者九万里（4）覆杯水于坳（）堂之上（5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者（6）（）与学鸠笑之曰（7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止（8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然（9）适百里者，宿（）粮（10）小知不及大知（）。（11）斥鴳（）笑之曰（12）而（）征一国者（13）彼于致福者，未数数（）然也（14）彼且恶（）乎待哉?学生看课本，查阅工具书，思考，回答。明确：⑴翼⑵徙⑶⑷⑸⑹蜩⑺⑻⑼舂⑽⑾⑿⒀⒁3.叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。4.教师做朗读提示。第一段：“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。5.各自读课文，借助注释理解课文。以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。6.学生齐读课文。四、引导学生理清思路，背诵课文提问：题目《逍遥游》的含义是什么?明确：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。（那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢?）。提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大?（要求学生能合书回答。）。明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的?《齐谐》书里如何说?（学生看书思考，合书回答。）。明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，————南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’”提问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么?明确：是海运时的六月巨风。提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动?也是非逍遥的?明确：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的?明确：“蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?’”作者反驳：“适莽苍者，三飡而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！”提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么?（学生讨论）。明确：照样说明它们也非逍遥，都是不自由的。教师对第1段稍加点拨，带领学生背第1段。学生齐背第1段。提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子?明确：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！”作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。第3段。提问：这一段作者提到的两个人说明什么?明确：同样说明两人也还未逍遥。提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么?这是怎样的境界?哪种人能达到这种境界?明确：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?”也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。”最后通过对本节课内容的回顾，归纳写作方法，先破后立，从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点。由学生概括、归纳、最后再由教师明确。齐背第2段，齐读第2、3段。五、布置作业熟背课文，做练习三。第二课时[教学要点]总结文言知识，通过比较，进一步理解庄子散文风格，并对本课小结。[教学步骤]一、检查学生熟背课文情况1.单独背、齐背2.小组比赛二、分类归纳总结文言知识投影：1.通假字找出下列句子中的通假字，并写出本字。（1）三飡而反（2）小知不及大知（3）此小大之辩（4）而征一国者（5）旬有五日（6）御六气之辩2.特殊句式找出下面特殊句式译成现代汉语，并掌握其用法。奚以......为答案：1。（1）“飡”同“餐”“反”通“返”（2）“知”通“智”（3）辩”通“辨”（4）“而”通“耐”（5）“有”通“又”（7）“辩”通“变”奚以之九万里而南为?————哪用得着高飞九万里再往南去呢?3.一词多义，结合完成练习三。资料显示（投影或多媒体）。（1）志例句出处释义燕雀安知鸿鹄之志哉《陈涉世家》志向士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也《训俭示康》立志《齐谐》者，志怪者也《逍遥游》记述、记载博闻强志《屈原列传》记住既出，得其船，便扶向路，处处志之《桃花源记》标记、做标记（2）名例句出处释义北冥有鱼，其名曰鲲《逍遥游》名称、名字名之者谁《醉翁亭记》命名、起名至人无己，神人无功，圣人无名《逍遥游》声名人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也《口技》说出、指出今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计《赤壁之战》名义（3）图例句出处释义而后乃今将图南《逍遥游》图谋图穷匕首见《荆轲刺秦王》地图如有离违，宜别图之《赤壁之战》谋划、筹划乃强起扶杖，执图谐寺后《促织》图画无使滋蔓，蔓难图也《郑伯克段于鄢》谋取、设法对付（4）置例句出处释义覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶《逍遥游》放上、安放郑人有且置履者《郑人买履》购置、添置沛公则置车骑，脱身独骑《鸿门宴》放弃、放下夫人一夕置酒，跪白公《王忠肃公翱事》摆、设（5）穷例句出处释义若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷《逍遥游》尽、止子孙习其家风，今多穷困《训俭示康》生活困难复前行，欲穷其林《桃花源记》走到头穷不失义，达不离道《孟子·;尽心上》不得志，与“达”相对三、比较教师将《秋水》与课文比较，进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特等特点。四、小结同学们，庄子散文有时像风行水上，自然成文；有时像万斛源泉，随地涌出，汪洋恣肆，机趣横生，确实有它独特的地方，但是，庄子本人所表现出来的放荡不羁、玩世不恭的生活态度是不可取的，《逍遥游》中的思想，是没落阶级不满现实的一种自我超脱的空想，实际上这种境界是不存在的，只能是一种主观唯心主义的幻想。他企图以此达到逃避现实、保存自己的目的。我们当代中国的青年，应该抛弃一切私心杂念，勇于面对现实，勇于挑战生活，要去拼、去搏，去创造更好的明天。五、布置作业写一篇短文，说说你对庄子《逍遥游》中“无所待”思想的认识。《北冥有鱼》教案范例参考【二】学习目标：1、了解《庄子》及庄子生平、思想。结合课本注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。（重点）。2、理解句意，明白本文阐述的道理。（难点）。3、学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。学法指导：诵读法、讨论法、合作交流法课时安排：1课时学习过程：一、创设情境，明确目标1、庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞飞扬、飘然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。醒来之后，庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇诧异。仔细想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周?（出示题目）。2、学生齐读目标。二、自主阅读，整体感知1、交流庄子及其作品，圈画课本P116（1）主要信息2、校正字音：北冥鲲鹏抟迁徙正色邪3、整体感知（1）朗读指导。三读；学生代表读文，师范读，生齐读。（2）结合课本注释及工具书理解句意，积累、掌握重点文言词语。（3）概述课文主要内容，梳理结构。北冥有鱼：介绍鲲鹏形体仰视鲲鹏飞南冥想象高空俯视情景----有所待三、合作探究、交流展示（一）读文，深入理解内容1、文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了?2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?3、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?4、大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?（二）赏析语言。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。（三）探究主旨，写作借鉴四、拓展延伸，共享成果请小组代表交流与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。五、课堂检测，回馈信息1、通假字：北冥有鱼其正色邪2、一词多义：而、之、3、特殊句式：（1）《齐谐》者，志怪也。（2）去以六月息也。4、口译课文，导背课文。六、布置作业，巩固教学1、抄写原文、整理单双音节词语、译文。2、背诵默写本文。教学反思：《北冥有鱼》教案范例参考【三】北冥有鱼北冥①有鱼，其名为鲲②。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。南冥者，天池⑦也。《齐谐》者⑧，志怪⑨者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击⑩三千里，抟扶摇?而上者九万里，去以六月息者也?。”野马也?，尘埃也?，生物之以息相吹也。天之苍苍?，其正色邪?其远而无所至极邪??其视下也，亦若是则已矣。【注释】。①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说x无边无际，水深而黑。②鲲（kūn）：上古传说中的大鱼③鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。④怒：奋起，这里指鼓起翅膀。⑤垂：垂挂⑥海运：大海动荡。徙：迁移。⑦天池：天然的大池。⑧齐谐：书名。一说人名。⑨志：记载。怪：怪异的事情⑩击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。?抟（tuán）：环绕而上。一说“抟”当作“搏”（bó），拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。?去：离，这里指离开x。息：气息，这里指风。?野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。?尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。?苍苍：深蓝色。?极：尽。通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”【教师寄语】。日出而作，日入而息，逍遥于