人教课标版五年级语文上册18单元教案

121《圆明园的毁灭》教学目标知识与能力认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、殿堂”等词语；有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。过程与方法理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过；领悟文章的表达特点，学习与运用搜索整理资料的方法。情感态度与价值观激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观。教学时数三课时教学过程第一课时一、引入新课。我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题）二、初读课文，了解大意。1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容。（圆明园过去的辉煌和被毁灭）2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。（1）、记清字形。“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两部分颠倒了。注意“损”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”几个形近字的区别。（2）、理解词语的意思。西洋：泛指欧、美各国。先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。瑰宝：特别珍贵的东西。估计：量，读“liang”，推算、计算的意思。众心拱月：拱，环绕。无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。三、简单介绍圆明园。（见教材简析）四、巩固练习。练习朗读课文。第二课时2一、朗读课文，理解课文层次。1、自己读课文，想想课文每个自然段的意思，练习分段。2、全班讨论课文的分段。第一段（第1自然段）讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二段（第2至4自然段）具体介绍当年圆明园的辉煌景观。第三段（第5自然段）讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。二、学习课文内容。朗读第二大段，了解圆明园的过去。这部分主要介绍了圆明园辉煌的景观。是从三方面具体介绍的：先介绍了圆明园的位置与总体布局；再介绍园中的各种景点；然后介绍了园内收藏的历史文物和奇珍异宝。（1）、先读第2自然段。标出共有几句话，每句话向我们介绍了什么？（3句话）“举世闻名”的意思是全世界都有名。（2）、读读第3自然段。画画图内有哪些美不胜收的景观，从中你能想像出什么？第一句中有个分号，包括两个分句，从第一个分句“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不计其数的宫廷建筑各具风格，千姿百态。第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是用具体东西表现事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。第二句到第五句介绍了圆明园在园林建筑上的几个主要特点。请同学一一说出来。想想自己说明了什么？一是仿照各地名胜建造的。帝王们为了享乐，不惜代价把全国名胜移置园中。二是根据古代诗人的诗情画意建造的。三是吸取了西洋建筑的风格。第六句对全段进行了概括总结。写出了在园内游览的感受，通过这些感受来赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色，融合中外风格的建筑艺术，赞叹我国古代劳动人民所创造的这一世界园林奇迹。（3）、读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（有最珍贵的历史文物、历代名人书画、各种奇珍异宝。）老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会圆明园的文物价值。从收藏时间看：先秦——清有2000多年.从收藏时间看：有2000多年祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。三、巩固练习。熟读前两部分课文，请同学交流读后的体会、心情。第三课时3一、学习第三段。1、读读课文。想想圆明园是怎样被毁灭的？2、展开讨论：把最让你气愤的地方读一读、说说你为什么气愤？重点理解“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”“闯进”说明他们简直是强盗，接着一层深一层地揭露侵略者的强盗行径：只要能拿的，一点儿不留；拿不动的，用大车、牲口搬运，也不落一点儿；拿不动、运不走的，没有办法了，也不放过，想办法也要破坏掉，毁掉。多么令人气愤！有资料记载，讲强盗们“遇珍贵不可携的如铜器、瓷器、楠木陈设等，则以棒击毁，必至粉碎而后快”。侵略者们抢掠、毁坏还不成，进而放火焚烧，“大火连烧三天”，不仅使世界上独一无二的名园化为一片灰烬，而且国内的珍贵的历史文物也被大火烧掉了。二、学习第一段读第一段，体会“不可估量的损失”的意思。（说明损失巨大）三、讨论问题。课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去，突出了他的雄伟壮观和收藏的大量无价之宝，而正是这样一座世界闻名的园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系，更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。四、读了课文，你有什么感想？（自由发言，畅所欲言）围绕两方面内容：对优美园林和劳动人民的赞叹，对侵略者的憎恨。不忘国耻，激发振兴中华的责任感、使命感。五、巩固练习。分段练习背诵课文。板书作业反思422《狼牙山五壮士》教学目标知识与能力认识10个生字，学会本课14个生字。能正确读写“斩钉截铁、横七竖八、坚强不屈”等词语；有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。过程与方法理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育；领悟课文写人记事的方法，提高表达能力情感态度与价值观感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育；教学重点、难点及关键教学重点：了解按事情发展顺序安排材料的方法。教学难点：理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。教学关键：教师精心设计好问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神，了解课文在安排材料上是怎样突出重点的。三、教学设计教时第一课时教学目标1、初步学会生字新词，读通课文。2、初读课文，了解大意。3、了解课文是按什么顺序写的，指导读懂学习提示。教学重、难点揭题时通过抓住“壮士”引入课文。课前准备中国地图小黑板录音环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图5（一）创设悬念激发兴趣1、从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么？2、为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？（这个问题的讨论要充分一些，如壮的含义、什么样的人叫做壮士？）3、初读课文，认真思考上述问题。4、反馈：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?对比法看地图带着问题思考激发兴趣通过“战士”与“壮士”的对比，激发学生学习课文的兴趣，初步感受五战士的英雄气概。（二）抓“壮”读文，领悟大意。1、字词反馈：指名认读生字新词，注意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨）。2、默读课文找出最能体现“壮”字的段落。3、引导自学重点段，用表解法比较五壮士的神态、动作、语言。4、在学生有所领悟、有所感悟的基础上，通过比较详略，烘托“壮”气。如第一段、第三段不是正面写五壮士勇敢精神的，可不可以删去不写，为什么？出示小黑板出示投影表解法比较详略检查落实帮助学生掌握多音字抓住文中体现“壮”的语言、动作和心理活动，认真研读，深刻认识战士的光辉形象。（三）课后小结教时第二教时时间课业内容1、狼牙山五壮士教学目标1、理清文章脉络，学习按事情发展顺序安排材料的方法。2、突破重点，明确文题。3、有感情的朗读课文。6教学重、难点感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。课前准备中国地图小黑板录音环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）突破重点，明确文题。1、读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？2、说说课文是怎样围绕“壮”字来写的？那些地方给你印象最深刻，使你最感动？为什么？3、通过学习、体会，你不想为我们的五壮士发出由衷的赞叹吗？抓字解题调动心底深处有感而发这是在学生基本了解课文内容和中心的基础上，进一步体会五壮士“壮”的内涵。（二）学习提示，理清脉络。1、说说作者安排了那些材料，运用了什么方法。2、反馈：课文按事情发展的顺序安排了这些材料：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）分步板书小标题自由分段充分讨论从揣度作者安排材料的思路上去理解课文，读写结合，提高阅读能力。（三）指导朗读1、找出你最感动的地方自由读，想想该用什么语气？2、同桌交流、互赏、评价。3、指名朗读，推荐高手做示范。朗读欣赏评价促进在读中受感染和教育，加深对语言文字的亲和力。（四）课后小结教时第三教时时间课业内容1、狼牙山五壮士教学目标1、巩固字词，听写词语。2、品评朗读，总结全文。教学重、难点理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。课前准备中国地图小黑板录音7环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）巩固字词1、听写词语：昂首挺胸气壮山河斩钉截铁粉身碎骨横七竖八热血沸腾全神贯注坠落2、反馈：小黑板出示词语，同桌互批，全班小结。可报词语、词语意思、同（近）义词、反义词……通过这个环节来巩固字词。（二）学习比喻句1、找出第五段中描写战士们的几个比喻句，并用笔划下来。同桌交流，找出本体和喻体。2、小黑板（或投影）出示比喻句，师讲解具体情况。读、划、交流讲解、出示范例。结合课文内容，体会比喻句的好处。学习这种写作方法。（三）品评总结1、采用多种方法朗读课文，深刻地来感受狼牙山五壮士的革命精神。2、总结：《狼牙山五壮士》是以“壮”字贯穿全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了五步材料（接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。）说他们是壮士是最贴切不过的。自由读、分组读、领读、指名读、齐读通过品评朗读，让五壮士为革命、为人民勇于献身的顶天立地的高大形象展现出来。课堂板书作业8反思23《难忘的一课》教学目标：知识与能力认识两个生字；了解课文主要内容，有感情地朗读课文。过程与方法通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。情感态度与价值观感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。二、教学重难点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。三、教学过程：（一）、导入课文师:同学们,一首七年前的歌你听过吗？“你可知Macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱?（澳门）师:九年前的张明敏的一首《我的中国心》唱得又是谁回到祖国母亲的怀抱?（香港）师:香港、澳门回到祖国怀抱的时候,还