新教科版(2019年新教材)三年级上册小学科学第6课加快溶解教案(教学设计)

精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用教科版（2019新教材）三年级上册科学教案6、加快溶解【学习内容】新教科版三年科学上册第一单元第6课?加快溶解?【学习目标】科学知识：会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。情感态度与价值观：培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。【学习重点】通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。【学习难点】对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。【学习准备】教师准备：量杯一个，玻璃杯4只、竹棒一根、热水、冷水、维生素B21颗。小组准备：玻璃杯6只、搅拌棒1根、30毫升冷水、热水若干份、食盐6份、水果糖1份、记录纸1张。【学习过程】（一）、创设情境，引入新课。1．师：老师倒了一杯冷的纯净水，放入了一颗水果糖，想请同学帮我试试够甜了吗？（请一学生试喝。预设：不甜或没有味道）水中放入了糖，怎么会不甜呢？（糖还没有溶解），2、请大家帮老师想想办法，让我能较快喝到香甜的糖水。”3．教师板书：搅拌、加热（热水）、捣碎⋯⋯4．师：同学们想出了这么多办法，真是令老师佩服，是不是你们的这些办法真的有效呢？这节课我们就来研究这个问题：溶解的快与慢。（板书课题）【设计意图：结合学生生活经验，创设问题情境，让学生在课的一开始就做精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用好了情感和知识等方面的准备，自然进入研究状态】（二）、设计方案，实验探究。1、以搅拌实验为例，探讨实验方法。①师：我们都知道猜想是科学发展的前奏，我们已经踏出了非常精彩的一步，但是，这些猜想是正确的吗？有效的吗？那么现在，我们就来做一回小小的科学家，来亲自验证他们，我们先来验证第一个猜想：搅拌能加快物质的溶解。老师为大家准备了食盐，你准备用什么样的实验来验证搅拌能加快溶解？大家思考一下。（引出对比实验）②（师生共同讨论相同条件和不同条件。）师：其实我们的科学书上对这个实验做了专门的讲述，就大家翻开书本16页，好，带着我们刚刚讨论的结果，我们一起来仔细看一看课文中第二自然段，从这里找出实验有哪些相同的条件，还需要什么不同的条件，找出之后，以小组为单位，来填写实验报告单。现在开始，记录员以简单的文字记录讨论结果。实验记录单一研究问题搅拌能否加快物质的溶解我的猜想不同条件相同条件溶解程度搅拌快不搅拌快慢慢研究结论搅拌（能/不能）加快溶解③（学生汇报记录结果，教师进一步完善记录结果。）相同的条件：水量相同、盐量相同、温度相同、同时放盐、观察时间相同不同的条件：一杯搅拌、一杯不搅拌精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用④师：好了，这个实验我们已经设计好了，在动手之前，老师要送给大家几个实精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用验提示，我们一起将它读一遍。实验提示：1、严格按照实验方案进行实验；2、注意观察实验现象，完成记录表一；3、请实验操作时动作轻、声音小，勤思考；4、注意实验安全。（生齐读。）⑤师：好，小科学家们，按照我们刚才的实验方案严格控制条件，开始小组实验，并完成实验记录单。学生实验，教师巡视。⑥得出结论：搅拌能加快食盐的溶解2、分别探究“加热能否加快溶解”与“捣碎能否加快溶解”实验（分组选择感兴趣的因素进行探究“,热水能否加快物质溶解”，溶解物质是食盐；“捣碎能否加快物质的溶解”，溶解物质是VC片）①师：在实验前，老师还是想请同学们设计一下，你们准备怎么来验证你们的猜想，然后你要完成的相同条件和不同条件，并且把它填写在实验记录单二中。（小组讨论填写实验记录单二）实验记录单二研究问题热水能否加快物质溶解捣碎能否加快物质的溶解我的猜想不同条件相同条件精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用溶解程度热水快冷水快捣碎快不捣碎快精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用②（学生汇报记录结果，教师进一步完善）师：大家注意到没有，我们填的两张记录单中，不同条件有几个？生：一个。师：为什么只有一个？如果不同的条件多了，这个实验还公不公平，而且我们就不知道这个溶解的快与慢究竟是哪个条件引起的，对不对？所以我们做实验的过程中要严格的控制自己的条件。③学生实验，教师巡视。④得出结论：加热能加快物质的溶解捣碎能加快物质的溶解⑤师：我们的实验都完成的非常好，我们通过三个实验，搅拌、加热、捣碎都能加快物质的溶解，我们通过的是什么实验？生：对比实验师：并且在实验中我们找出了相同条件和不同条件，而且对比实验的不同条件只能有一个。【设计意图：以搅拌实验为例，充分调动学生学习的自主性，由“扶”到“放”探究影响溶解快慢因素的实验，突破重难点。让学生明确对比实验应注意进行变量的控制，为后面的实验探究做好铺垫。在探究过程中，注重学生倾听别人的发言，敢于发表自己的意见，合作互助意识的培养。】（三）、结合生活、拓展探究师：看大家做实验这么认真，老师奖励每人吃一颗水果糖。但先思考一下：怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？1．讨论游戏方案：同时放入嘴中，1-2小组含在嘴里不动，3-4小组用舌头翻动搅拌，5-6小组把糖块咬碎但不搅拌，7-8小组咬碎并搅拌，用1、2、3、4记录糖溶解快慢的顺序。2．小组进行吃糖游戏，做好记录。3．汇报游戏结果，谈谈你的感受。小游戏：怎样吃糖，溶解更快研究结论热水（能/不能）加快溶解捣碎（能/不能）加快溶解精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用溶解糖块的方法溶解快慢顺序1-2小组含在嘴里不动3-4小组用舌头翻动搅拌5-7小组把糖块咬碎8-10小组咬碎并搅拌【设计意图：综合运用所学知识解决实际问题，学以致用。利用学生爱玩的心理，通过游戏的形式调动了他们的情绪，保证了实验效果，实现趣味和有效的统一。】（四）、收拾器材、培养习惯师：在生活中我们用到了很多加快溶解的方法，也用到了很多科学的方法，只要做个有心人，我们会发现科学就在我们身边，孩子们，让我们在生活中学科学，用科学，争取成为真正的科学家，今天，我们的实验结束了，科学家在完成研究后，从来不会忘记整理他的实验材料，接下来，让我们也把自己的实验材料整理好。六、板书设计2．5溶解的快与慢搅拌加热捣碎