说课稿理论课

各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《西方现代艺术》，下面我将从教材分析，学生情况，教法学法运用，教学过程，教学反思这五个方面来谈谈我对本堂课的设计：首先是教材分析本课运用的教材是人美版普通高中课程实验标准教科书——《美术鉴赏》教材。教学的主要内容选自第十三课《西方现代艺术》。西方现代艺术是19世纪末以来形成的一个与传统完全不同的新艺术体系，对学生了解西方现代艺术起着重要作用。其次是学生情况分析本课的授课对象是中职学生，他们思维活跃，兴趣广泛，但是基础较差，学习主动性不高，因此根据他们的特点，设置生动丰富的课堂内容和制造积极活跃的课堂气氛显得尤为重要。根据教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，我确定本课的教学目标为：知识目标：了解西方现代艺术的主要特征及其美术作品中体现的各种观念。技能目标：掌握对西方现代艺术的鉴赏方式。情感目标：了解西方现代艺术作品中的情感和价值观，开拓学生的审美视野，提高其鉴赏能力。为完成知识到能力的飞跃，我确定本课的教学重点是西方现代艺术的主要特征。难点为如何理解西方现代艺术的主要特征在美术作品中的体现。遵循“学为主体，教为主导的教育思想”，根据本课的性质及学生特点，我主要采取以下教学方法：任务驱动法，给学生制定目标，指明学习方向，产生学习动力。媒体教学法，利用多媒体教学的有利条件，直观展示大量图片，使学生感受到艺术的丰富性和多样性。启发引导法，欣赏分析图片，针对问题归纳总结。组织练习法，通过练习巩固消化知识并检验学生对知识的掌握情况。有了明确的任务，学生就能带着目的自主学习，对所学内容有个大概的认识，积极发掘知识点，意识到问题所在。引导学生采用观察分析和课堂讨论的方法，组织学生在课堂上进行分组或是集体讨论、辩论，让学生变被动为主动，敢于推陈出新，进行探究性的学习，在学习中学会相互探讨，分析、归纳总结，突破重点难点，充分体现学生在学习中的主体意识，发展创造性思维，擦出智慧火花，达到举一反三的目的。上述这些教法学法的运用贯穿于整个教学过程，而教学过程是由组织教学，导入新课，讲授新课，布置任务，课堂评价五个环节组成的。组织教学部分：学生进行课前的预习和准备工作会使上课轻松很多。因此我在课前会要求学生先预习本课的内容，让学生对本堂课所学的知识做到心中有数。导入新课部分：在这个环节，我将首先展示一组同一题材的西方传统艺术和现代艺术的图片，让学生根据图片特点选出哪张是现代艺术，以此引出本课课题——《西方现代艺术》并出示课题。充分体现以学生为主体，教师为主导的教育思想。讲授新课部分：第一步，结合刚刚所展示的图片，用启发引导法，引导学生对比西方传统艺术，总结西方艺术的概念，特别强调在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面与传统的不同。（板书）使学生加深对概念的理解，培养学生的观察能力和分析能力。第二步，引导学生根据以往的知识，分析西方现代艺术出现的原因，教师归纳并简单讲解促成西方传统绘画转变成现代艺术的动力，即摄影的发明、现代大工业的发展、宗教的衰落、哲学的影响。（板书）第三步，重点讲述西方现代艺术的特征，引出本课的重点和难点——西方现代艺术的四个主要特征。（板书）⑴哲学化（板书）：展示超现实主义绘画的图片，让学生分析作品表现内容。例如卢梭的《梦》，学生说出画面表象，教师运用弗洛伊德的《梦的解析》理论引导学生理解其深层含义，让学生感受到画面的趣味性，同时理解到现代艺术与哲学思潮的密切联系，掌握从哲学理论角度出发理解画面深层含义的鉴赏方法。⑵理论化（板书）：教师讲解理论化体现为各种“派别”，并列举几个主要的派别：例如印象派、野兽派、立体主义、表现主义、超现实主义等，并说明它们各自的特征。接着提出任务：展示图片，让学生集体讨论，将作品和对应的“派别”连线。学生在练习的过程中能加深对各个“派别”的理解，教师针对学生的错误再重点讲解，使学生真正学会鉴赏和判别西方艺术不同流派的作品。⑶形式主义（板书）：教师解说形式主义是对形式的极端化而形成的，强调的是美术自身的独立性。选取几张未来主义的作品展示，例如未来主义的作品，让学生分析归纳出画面都富有动感的共同特性，这也就是未来主义的形式化体现，锻炼学生的分析能力，理解从作品的形式化角度鉴赏西方现代艺术。⑷创新意识（板书）：西方现代艺术将创新本身视为唯一的主题，教师结合极端崇尚革命批判精神的达达主义作品为例来解说。接着让学生讨论生活中创新方面的例子，说明其如何体现创新。促使学生主动思考，学会从创新层面进行鉴赏分析，并能调动课堂气氛，提高学生的学习兴趣，培养他们善于观察发现和创新。第四步，无止境的形式创新使艺术走到了危险的边缘。这是上一部分的自然延伸，正是因为西方现代艺术极端化的追求，使之不可避免的走到了尽头，最终在20世纪60年代开始走向一个新的方向——后现代艺术。（板书）用视听结合的方式简单介绍后现代艺术流派：例如波普艺术、行为艺术的表现方式和代表作品，使学生对当今艺术现状有所了解，拓展视野。布置任务部分：给出一张西方现代主义艺术作品，让学生自由发挥，以现代艺术的主要特征为主线，谈谈自己的独特感受。以6个人为单位进行分组讨论，然后各小组选出代表发言，说明观点。最后教师进行总结。这个环节能锻炼学生的综合概括能力，并使学生巩固所学知识，加深对重点和难点的理解，提高鉴赏能力。课堂评价部分：教师和学生共同总结本课教学内容，使学生更加明确西方现代艺术的主要特征，掌握其鉴赏方式。根据本课内容布置课后拓展任务:情感拓展：感受中国现代美术的魅力，为下堂课的学习做好准备。本课时间分配：导入新课2分钟西方现代艺术的特点和概念3分钟艺术从传统向现代的转变动力分析5分钟西方现代艺术的四个主要特征20分钟艺术走向危险边缘5分钟完成任务和讲解8分钟课堂评价2分钟，共45分钟。这同时也是一个感受、了解、懂得、掌握的过程。板书设计：西方现代艺术一．概念：艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式，与传统不同二．传统向现代的转变动力：摄影、现代大工业、宗教、哲学。三．主要特征：⑴哲学化⑵理论化⑶形式主义⑷创新意识四．艺术走向危险边缘——后现代艺术最后对本堂课进行教学反思：优势是本课运用了多媒体技术和积极讨论的方式，直观展示效果好，并能形成师生互动，营造生动活跃的课堂气氛，争取让学生都能积极主动地参与到课堂上来。不足之处是每个学生基础不同，认知能力不同，对接受知识的快慢程度不同，课堂表现不同。以上是我的说课内容，不足之处，请各位评委批评指正，谢谢大家！