《看图讲故事》教学设计(部编版小学二年级语文上册)

看图讲故事》教学设计4文本简析：幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父子情深，家庭的和谐。在相互交流中学会倾听，学会表达。教学目标:1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重点：1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、创设情境，激发兴趣【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏，激发学生的学习兴趣，也激发学生课后阅读原著的愿望。二、欣赏漫画，想象画面同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。【课件出示交流要求：1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。】同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设：【课件出示：1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了热气腾腾的饭菜，准备开饭了。爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么？5、第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。】同学们，第六幅图是空白的，请认真想想，事情会怎样发展？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的？小组交流交流。同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享？预设：【课件出示：1、我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢！2、我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。】设计意图：分组进行讨论，能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话，有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的习惯，培养他们合作学习的能力。三、补充想象，形成故事同学们，我们刚才分别了解了每幅图讲的是什么，现在我们要把这几幅图连成一个故事，你认为怎样才能讲好？预设：【课件出示：1、把这六幅图的意思连起来就是一个故事了。2、不能简单地把几幅图内容相加，这样故事不好听。】同学们，要把故事讲生动讲具体，除了把几幅图的意思连起来，还要补充些什么？预设：【课件出示：要补充人物的想法、动作、语言、表情等，这就能够丰富画面内容。比如，第二幅图中儿子趴在地上看书的样子要讲出来，因为只有这样才能让爸爸也产生好奇的心理，想去看那本书。】同学们，谁来来试试？预设：【课件出示：“儿子！吃饭啦！”爸爸一边喊，一边来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上津津有味地看书呢！儿子看得那么入神，连爸爸的喊声都没听到，他仍旧头也不抬地看着。】同学们，你们听，加上动作描写的故事一下子就精彩了许多，也让我们好奇起来，儿子究竟看的是一本什么书？按照这样的方法，大家再来想象画面，把这些内容加进去，看谁讲得精彩，吸引人。设计意图：看图说话不仅要看懂图意，能够有条理地讲述，还要有合理的想象。这样，可以使说出来的故事充满灵气和活力。在这个环节中，老师指导学生了解并掌握补充想象的内容，为学生能讲好有趣的故事打好基础，既锻炼了学生的逻辑能力，又锻炼了他们的想象能力。四、小组比赛，讲述故事同学们，请自由练说故事。同学们，请在小组内进行讲故事比赛，比比，哪位同学讲的故事最生动？同学们，请各小组推荐一名同学进行班级比赛，评出讲故事小能手。设计意图：通过比一比、赛一赛的形式，可以很好地激发低年级小学生练习说话的积极性。五、总结回顾，形成能力同学们，这节课，我们看了有趣的漫画，讲了有趣的故事。你有什么收获想和大家分享吗？预设：1、我明白了只有认真、仔细地观察图画，才能弄懂图画的意思。2、把几幅图连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才有条理。3、我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里的人物会说什么、做什么、想什么，这样故事才会更生动。4、我感受到了这个漫画里的一家人非常快乐，他们的感情很深。设计意图：在课堂上，通过总结回顾，进一步让学生巩固看图讲故事的方法，激发了学生的兴趣，培养了学生的听说能力，陶冶了他们的情操。六、作业：1.回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。2.和爸爸妈妈一起读《父与子》全集。选出自己感兴趣的一幅连环画，来讲给同学听。