第五命运交响曲教案

课堂教学设计课题：《第五（命运）交响曲》授课时数：1日期：设计要素设计内容《小调第五交响曲（命运）》是18世纪德国音乐家贝多芬最著名的作品之一，完成于1807年末至1808年初。全曲共分为四个乐章，其中第一乐章，灿烂的快板，C小调，2/4拍子。奏鸣曲式。乐章的开始由单簧与教学弦乐齐奏出著名的四个音动机，并发展为第一主题，即命运主题，极富男通过圆号对第一主题的号角式变奏，引出明朗抒情的第二内容性粗犷的气息。分析主题。知识与技能初步了解交响乐的基本知识；认识贝多芬；理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的主要区别；模唱两个主题旋律。教学目标过程与方法通过听赏、对比、模唱、讨论，提高学生的鉴赏能力；情感态度与价值观通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神。培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我意志品质，完善自我人格魅力；学习者特征分教学分析教学重点欣赏与想象的有机结合，音乐与时代背景的有机结合。教学难点作品内涵的准确把握与挖掘。教学资源教学用书、学生用书、录音机（多媒体）板书设计第五（命运）交响曲管弦乐德贝多芬曲第一乐章第四乐章教学过程设计教学环节一、课入二、课授新导教师活动一、故事导入：有一个美丽的姑娘，从小成绩优异，考上理想的大学，之后又找到一份理想的工作，似乎一切都十分美好。可是一天，厄运悄悄降临，她在上班的路上遭遇车祸，等她醒过来的时候，已经失去的一条腿。从此以后，她沉默寡言，甚至失去了生活下来的勇气。（略）她说，她最想感谢的是这首乐曲……到底哪一首乐曲具有这样的魔力呢？同学们猜一猜……它就是贝多芬的《命运交响曲》。新教（一）1770年，贝多芬出生在德国波恩，贝多芬的父亲是当地宫廷唱诗班的男高音歌手,他是一个碌碌无为、嗜酒如命的人。他希望儿子成为第二个莫扎特，所以把孩子拽到钢琴前让二、认识贝多芬：学生活动认真听课进入教学情境以故事的形式进行导入，激发学生的学习兴趣！通过贝多芬小时候的故事及成长经历，识记积累，了解贝多芬！激发学生的学习兴趣！设计意图他在那里艰苦地练上许多小时，（略）正是这种信念鼓舞了他，经过了三年的努力，他终于在1808年完成了《第五（命运）交响曲》这部撼世之作。它的革命英雄主义形象可以用”通过苦难—走向欢乐通过斗争—获得胜利”加以概括。在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是海顿、莫扎特、贝多芬。海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和了解维也纳三杰命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。（二）观看贝多芬简介视频（三）用几个词语概括贝多芬的个性特征三、分段欣赏音乐（一）交响乐、奏鸣曲式基本介绍（二）聆听呈示部，你在音乐中感受到了什么，出现了哪些画面？（三）感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。a第一主题：命运主题0333︱1-︱……师：这个命运是好运还是厄运？对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”。我们一起把这个命运主题来哼唱一下。学生模唱，要求力度强，并能伴以讨论并回答问题！讨论并回答问题你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争？b第二主题：英雄主题5ⅰ︱7ⅰ︱26︱65︱（听音乐）师：接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题谈谈第一主题有什么不同！谈谈与第一主题有什（力度变得柔和，速度么不同？缓慢，旋律更优美）这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。学生一起模唱。用“啦”来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。敲门的动作。C、两个主题音乐的对比在这里，严峻的命运动机退居到低音声部并以伴随形式出现，使温柔请男同学唱命运主题，女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。彩，推动音乐继续发展。乐曲最后在明朗的气氛中，以果断、热烈的音响结束了呈示部。（四）展开部：经过富于表现力的两小节休止后，命运动机再次闯入，随着命运动机的出现进入发展部，音乐又回到了不安的音调，艰苦激烈的斗争又开始了。这时的第一主题非常活跃，随后出现鲜明有力的号角般的第二主题。这两个主题用各种手法交替变化发展，最后，命运的动机又闯了进来，并以最强的音响不断重复，形成了发展部的戏剧性高潮。（五）再现部：再现部与呈示部相同。但在这一乐章的庞大结尾处，两个主题再次汇合，音乐的气势不可阻挡，进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念。呈示部那种斗争的的音乐里带有不安的色三、小结与主题与连接部之间，双簧管奏出了一段缓慢的哀鸣音调，第一主题的发展突然被打断。可是，激动不安的情绪又立即恢复，只是当第二主题出现时才稍为平静。然而，光明与黑暗的斗争并没有结束，在庞大的尾声中越来越激烈。这时，音乐发展的气势锐不可挡，鲜明的力度对比，紧张的和声发展，形成全乐章的最高潮。乐章结束时，第一主题动机那强烈的音响，进一步刻画了勇于挑战的英雄性格，显示了人民必定战胜黑暗势力的坚强信心。四、聆听全曲卡拉扬版本五、总结：今天我们感受了贝多芬与命运的抗场面再度出现。在第一争，同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但老师相信你们，只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！教学设计评价