部编版小学语文四年级下册第七单元2 铁杵成针(优秀说课稿)

铁杵成针（说课稿）一、说教材《铁杵成针》主要讲了李白小时候贪玩不爱学习，后感动于老人铁杵磨针的毅力开始认真读书的故事。本课以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理:只要功夫深，铁杵磨成针，有激励学生认真学习的作用。本课选取的是关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。二、说教学目标1.学会故事中的生字新词，了解故事的内容。2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。3.能用自己的话复述成语故事。三、说教学重难点学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。四、说学情四年级的学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，但在理解语言.上还存在很大的困难，那么如何让学生在遇到困难时不退缩，始终保持高昂的学习兴趣，达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。五、说教法学法(一)文言文的学习要以读为本，在整个教学过程中都要贯彻“读”，为此我准备了“四读”。一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。二读，读懂。能够了解文章大意。三读，读细。理解课文重点内容。四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出故事的味儿就是难点了。(二)读懂课文，领会文章主旨在前面“四读”的基础上，学生已经理解了课文的内容。在领会文章主旨环节，我让学生小组讨论，看从这两则文言文中能够学到古人的什么精神，学生围绕这个问题进行小组讨论，每个人都发表对文章的理解，在讨论中领会故事的内涵及人物精神。六、说教学过程(一)导入新课:1.师:同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的历史故事，后来人们把这些和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。)2.学生起头，背诵成语接龙。(在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。)3.导入:成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看?这个成语故事的名字叫做“铁杵成针”。(板书课题:铁杵成针)不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。4.出示阅读提示，指名读要求(二)学习成语“铁杵成针”1.欣赏故事。2.小组讨论交流。师:故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说。3.汇报(1)这个故事讲了一件什么事?(2)李白在学习上遇到了什么困难?后来又是什么事情使他改变了对学习的态度?你对他了解吗?(指名背李白的诗，出示介绍李白资料的课件)(3)现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思?铁杵是什么意思?生说后，观看课件，板书成语意思:将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读)谁能用铁杵成针说句话?(4)看了这个故事，你最想说些什么?师:只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。(三)“铁杵成针”告诉我们的道理是:-------?谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。(四)练习题1.看图猜成语，说意思。2.成语计算题。七、板书设计《铁杵成针》学习成语——复述成语——理解成语——感受生活