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在语言交际活动中学习交际策略——口语交际《爱护眼睛,保护视力》课堂实录与反思【教学目标】1.能在小组讨论时注意音量适当,有序发言。2.不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。【教学过程】活动一:说说班级视力的情况师:课前,大家对全班的视力进行了调查,现在我们来进行第一轮交流,交流的主题是什么?(ppt出示第一轮交流:说说班级的视力情况)生齐读:说说班级视力情况师:同学们分小组说一说,你课前调查了解到我们班的视力情况如何。(学生根据课前对班级视力情况的调查,分小组进行交流,教师巡视倾听,为下一步指导小组讨论注意音量做准备。)师:刚才大家在分小组讨论时,你们能不能很清楚地听到小组成员的发言?(学生纷纷表示能听清)师:为什么大家都在说,每个小组都在交流,你也能很清楚听到组内同学的发言呢?你们是怎么做到的?生:因为我们把音量控制得很小,只让我们小组的人听到,这样就不会影响别的小组了。生:我们是让组员靠得近一些,声音小一些,这样我们就能听到大家在说什么,也不会干扰其他小组。师:看来在小组讨论时,为了避免彼此干扰,应该小声一些说话。现在,一个人站起来说给全班听,音量又该如何呢?生:一个人面向全体说话声音要大一些,让大家都能听见。师:大家赞同吗?生:赞同。师:刚才每个小组说话时,都做到了注意音量。小组成员之间要听清楚彼此的发言,还要注意什么?生:不能大家都在说,这样就听不清楚彼此在说什么了,应该一个一个地轮流说。师:是的,在小组交流时,我们注意了音量,注意了发言的顺序,这样就能顺畅交流了。(板书:注意音量,有序发言)【设计意图】能在小组讨论时有意识地控制好音量,不干扰其他小组,养成良好的交际礼仪,是本课的教学重点。不急于告诉学生规则,而是让学生在交际实践中发现问题,动脑筋解决问题,培养学生成为文明的交际者。活动二:分析影响视力的原因师:是什么原因让我们的视力下降呢?教材上提供了两幅图。(ppt出示教材左边两幅图)你看懂了什么?生:图上使用平板电脑和看书的男孩,姿势都是错误的。使用平板电脑时,眼睛不能离得太近。看书写字时,头不能趴在一边,歪斜着。师:你们认同她的说法吗,有没有补充?生:我同意她的说法。我有一点补充,第一幅图中,这位同学的眼睛离平板电脑很近,这会造成对眼睛的极大伤害。第二幅图中,这位同学的眼睛离书本太近了,感觉眼睛快掉到书里去了。生:我发现第一幅图中的同学是趴着玩电子游戏的,对眼睛有极大的伤害。生:我知道电子产品会释放出一种叫“蓝光”的东西,对眼睛产生伤害。图上的同学是趴着玩的,一只手托着头,说明他已经看了很久了,这样长时间的玩电子游戏,对眼睛有很大的伤害。师:孩子们在互相补充中,对图中同学的错误用眼方式越来越清楚了。还有没有同学继续补充?生:我同意大家的想法。我想补充的是,趴着写字不仅对眼睛不好,还会造成驼背。师:刚才大家在交流时,注意到了不重复别人的说法,对别人和自己一样的想法表示认同,再继续补充自己的观点。(板书:不要重复,学会补充)师:现在我们来进行第二轮交流,读一读这一轮交流的主题。(ppt出示第二轮交流:分析影响视力的原因)生齐读:分析影响视力的原因师:请大家注意交际提示(PPT出示),谁来为我们读?生:1.小组讨论,记录原因。2.有序发言,注意音量。师:大家按照要求进行第二轮小组交流,分析影响我们视力的原因有哪些?(学生分小组讨论,教师巡视,如有声音较大的小组,适时提醒音量)(小组讨论结束,学习小组进行汇报,教师适时继续指导学生不重复发言,对别人的说法进行补充。)学习一组汇报:生1:我认为影响视力的原因有:在太强或者太弱的光线下看书。生2:我认为影响视力的原因还有看了太多电子产品。生3:我认为影响视力的原因还有看书写字的姿势不端正。生4:我认为不眺望远方和不多看绿色植物也会影响视力。师:有没有小组找到的原因和他们有相同的,如果有,请举手。(很多学生举手)师:心有灵犀的人还挺多的。接下来的交流中,别人已经说过的内容还说吗?生:不说了。师:那可以用什么来代替呢?生:我认为我们可以用表示赞同来代替重复的语言。师:如果你认为他的说法不太对,你可以怎么表达?生:我可以说,我不同意你的想法。师:在接下来的交流中,我们要注意这些要求(ppt出示),谁来读一读?生:认真倾听,不重复发言,对别人的说法进行补充。师:按照这个提示,继续交流。学习二组汇报:生1:我认同他们小组的说法,我们小组还认为通宵使用电子产品,躺着看电子产品都会影响视力。生2:我认为睡眠不足也会影响视力。生3:我认为营养不均衡也会影响视力。生4:我认为读书太久会影响视力。学习三组汇报:生1:我们组认同他们的想法,我们还认为挑食,不吃胡萝卜会影响视力。生2:我们组还认为在移动时看书,比如公交车上、电动车上,还有走路时看书都会对眼睛有极大的伤害。生3:我认为太晚睡觉会影响视力。生4:我们还认为长时间看电子产品会影响视力。师:长时间看电子产品会影响视力,刚才有没有同学说到过?(学生表示有说过。)我们在交流时做到不重复发言,和别人的想法一样,我们可以先表示认同,如果还有另外的想法,再继续补充。生4:我还有一个补充,在使用电子产品时不仅要注意控制时间,还应该把屏幕亮度调得合适一些。师:你是想表达,电子产品屏幕的亮度是否合适,也是影响视力的原因,对吗?生4:是的。师:孩子们说得很好,大家对这三个小组的发言还有补充吗?生:我同意他们小组的说法,但是我认为不看绿色植物也会对眼睛造成伤害。(学生纷纷表示这个说法已经说过了)师:嗯,记住哦,不重复别人的说法。生:我同意他们的想法,我认为不认真做眼操会造成对眼睛的伤害。生:我同意他们的想法,我认为吃太多糖也会伤害眼睛。生:我同意他们的想法,我认为听太多噪音也会造成视力下降。生(甲):我同意他们的说法,我认为父母视力不好,会对孩子的视力造成影响。师:哦,你认为“遗传”是影响视力的原因。生(乙):我不同意这个观点。我认为父母视力不好,但是孩子的视力保护得好是不会受到影响的。我爸爸的视力不好,我现在也没有近视啊。生(甲):我是说,父母视力都好生出来的孩子,和父母视力都不好生出来的孩子,两个孩子的视力会有百分之三十的差距。生(乙):我认为不一定啊。父母视力都好的孩子天天玩电子游戏,不注意保护眼睛,视力也会不好啊。父母视力不好的孩子,每天注意保护眼睛,做好眼保健操等,视力也会好啊。生:我想问问你们俩,假如父母双方只有一方的视力不好,生下来的孩子视力会怎样呢?生:父母双方一方视力好一方视力不好,应该就互相抵消了,不会影响孩子的视力了吧。生:我有一个朋友生下来就天生近视,真的有这样的人。生:那肯定就是他的爸爸妈妈有近视的。【设计意图】不重复别人的话,能对别人的说法进行补充,这是本次口语交际课的教学难点。创设情境,引导学生根据生活经验分析影响视力的原因,逐步培养学生的交际互动意识,提升口语交际能力。活动三:提出保护视力的建议师:(出示教材正确做眼保健操图)你看懂了什么?生:做眼保健操能保护我们的视力。师:你们都认同吗?你们进入小学快四年了,每天在学校都会做两次眼保健操,但是还是有同学的视力在下降,还有同学已经戴上了眼镜,我们来看看大家平常是怎么做眼操的吧?(播放事先录制的学生做眼操的常态视频)(师生观看全班做眼操的视频,视频中可以看出有部分同学并没有认真做眼操,很多学生看了后不好意思地笑了)师:你们认为你们的眼保健操做得好吗?(有人说做得好,有人说做得不好)师:如果你要告诉别人做眼保健操可以保护视力,还要对别人说清楚什么?生:我认为要认真做眼操?师(请另一生):你来追问。生:要怎样认真做呢?生:做眼操的时候不要摇头晃脑,不能睁开眼睛,不能装模作样地做,这是给自己做,不是给别人做。生:我同意你的想法。我对你说的还有一点补充,不仅要认真做眼保健操,还要认真做课间操。生:我不认同你的说法,课间操做得好不好对保护视力没有影响。生:我不同意你的观点,我认为是否做好课间操也对视力有影响。好好做课间操可以锻炼好我们的身体,身体是否健康,也对我们的视力是有影响的。师:两位同学对待问题有自己的思考,都对彼此的发言做了补充,这很好。那么,除了做好眼操,还有什么方法可以保护我们的视力呢?(教师出示教材姿势正确的看书图例)师:从图上可以知道怎样可以保护我们的视力呢?生:看书的时候,眼睛要离书本远一些,不要靠得太近。师:针对这条建议,大家有没有补充?生:我同意他的说法,我想补充的是,不仅要注意眼睛离书本的距离,还应该注意不要在光线太强或者太弱的地方看书。师:接下来,我们进行第三轮交流(PPT出示)谁来读一读?生:第三轮交流:说说保护视力的建议。(教师提示小组讨论时要“注意音量,有序发言”和“不要重复,学会补充”,学生分小组开展小组讨论活动,教师巡视指导。)(小组讨论完毕,教师引导全班进行交流。)学习一组:生1:我们组认为应该多看绿色植物。生2:写字看书要注意姿势。生3:少玩电子游戏。生4:要定时到医院检查自己的眼睛。学习二组:生1:我对他们小组的发言有补充。多看绿色植物可以缓解眼睛的疲劳。生2:我还想补充的是,睡觉前不要看书和看恐怖片,容易影响睡眠,影响视力。生3:我们还想补充的是,不能在光线太亮或者太暗的地方看书、写作业。生4:我们组还认为要多吃对眼睛有益的食物。学习三组:生1:我们组认为要多吃含有维生素A和维生素C的蔬菜,这样会对我们的眼睛有好处。生2:我们组还认为要做到不睡懒觉。生3:不要在黑暗中忽然开灯,光线忽然变强会对眼睛有刺激。生4:我想补充,含有维生素C的蔬菜有胡萝卜。师:刚才三个组的同学对如何保护我们的视力提出了建议,其他同学还有补充吗?生:玩电子游戏很容易沉迷其中,不知不觉就会玩很长时间,比如说《绝地求生》大家都喜欢玩,我们一定要有自律性,懂得节制。(学生纷纷表示自己知道《绝地求生》的游戏,但是没有玩这个游戏。)师:我明白了,你是想告诉大家使用电子产品要节制。这个意见是对大家说的,更是对谁说的?生:更是对我自己说的。(不好意思地笑起来)师:其他同学还有补充吗?生:我认为要养成早睡早起的习惯,这样对我们的眼睛比较好。生:我同意他的说法,我想补充的是,中小学生要保证每天的睡眠时间10个小时左右。生:如果你的眼睛没有近视,千万不要去佩戴别人的近视眼镜,这样会让你的眼睛近视。佩戴了近视眼镜后,很有可能近视程度会慢慢加深。生:我不同意你的部分说法。我妈妈有轻微的近视,原来佩戴了近视眼镜,后来不戴了,每天注意爱护自己的眼睛,现在近视也没有再增加了。生:我认为你妈妈这样的情况应该叫做“假性近视”,不是“真性近视”,可以慢慢恢复。师:你是想说,如果是假性近视,我们可以通过医学上的一些矫正技术来恢复视力,是吗?生:是的。现在有很多医疗技术可以帮助轻微近视者不增加度数,比如说针灸、中药,佩戴视力矫正眼镜等。【设计意图】在前面两项活动中,学生已经明白在小组讨论时应该注意音量,对别人的说法进行补充,本环节是对这两项交际能力的实践和巩固。利用教材中的图片,链接真实的生活,打开学生交流的思路,在相互补充中形成切实可行的保护的建议。活动四:谈谈本节课堂的收获师:今天这堂口语交际课,大家收获了什么?生:我收获了怎样做可以爱护眼睛,保护视力。师:你从这节课交流的内容中有了收获。老师把大家保护视力的建议,编写成了一首小儿歌,我们一起来读一读,让我们每个人都行动起来,从生活中的点点滴滴做起,真正做到爱护我们的眼睛,保护我们的视力。(PPT出示护眼儿歌,全班齐读。)生齐读:读书写字坐端正,眼睛离桌一尺遥;走路坐车和躺着,千万不要把书瞧;眼保健操天天做,一日两次不可少;电子产品莫沉迷,健康生活很重要。师:那么,针对如何做一个文明的交际者,你们有什么收获呢?生:我认为在与人交流时应该注意音量,不要干扰他人。生:我同意你的想法,我还有补充,一个人对全班说话声音要洪亮,小组进行讨论时,把声音控制在组内能听到的音量,不要干扰别的小组。师:你说得很好,我们在生活中要做一名文明的交际者。应该怎么做呢,我们一起来读一读。(PPT出示)生齐读:一人发言要大声,小组讨论需轻声,有序发言不重复,学会
本文标题:口语交际《爱护眼睛,保护视力》课堂实录
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