统编版新版五年级上册语文试题-第16课《太阳》同步练习 人教部编版(含答案)

人教统编版五年级上学期语文第16课《太阳》同步练习一、积累与运用1.给划线的字选择正确的读音。摄氏（shìsì）________野兽（shòusòu）________繁殖（zhízí）________蔬菜（shūsū）________比较（jiàojiǎo）________杀菌（jūnjǔn）________2.看拼音，写词语。dǐdéshǎngfányǎnyěshòushūcài________shèshì________________________________máshéngníngjiézhuāngjia________________________3.给形近字组词。晒________蔬________预________抵________较________洒________疏________顶________氏________校________4.选字组词。殖值植________日繁________________树种________________班价________5.写出下列句子所运用的说明方法。①其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。________②太阳会发光，会发热，是个大火球。________③到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。________6.按课文内容填空。《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了________的有关知识和它与________的关系。课文运用了________、________、________、________等多种说明的方法，让我们________、________地了解了太阳。7.按要求完成句子。（1）这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）（2）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（用下划线的关联词造句）（3）如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用下划线的词语造句）二、现代文阅读8.重点段落品析。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜjù）越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lēliáo）疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（1）划去括号里错误的读音。（2）写出能体现太阳重要作用的一句话。（3）选文从________、________、________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。（4）太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到什么启发？9.课外阅读，回答问题。峨嵋道上前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望眺望），只见石阶像一架天梯，坚在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！我问他们往山上背石板做什么一位长者指了指脚下的石阶操着浓厚的四川口音回答说干这个铺路我疑惑地说他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺（pūpù）冲毁的路。他们是给峨嵋山铺路的人啊！峨嵋山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。（如果即使）没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（就也）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。（1）在文中括号内划去不恰当的读音或词语。（2）给短文第三段加上标点符号。（3）把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变。（4）短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的原因，请写出来。（5）给短文分成三段，用“‖”在段末标出。（6）这篇短文通过记叙“我”在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人________的精神。答案解析部分一、积累与运用1.shì；shòu；zhí；shū；jiào；jūn分析：字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：摄氏（shì）、野兽（shòu）、繁殖（zhí）、蔬菜（shū）、比较（jiàoj）杀菌（jūn）【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。2.抵得上；繁殖；野兽；蔬菜；摄氏；麻绳；凝结；庄稼分析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“抵”字的右半部分下面有一点，不要少写一点；“氏”，“氏”的下面没有一点，不要多写一点；“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3.晾晒；蔬菜；预习；抵挡；比较；洒水；疏远；山顶；摄氏；学校分析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：晾晒、蔬菜、预习、抵挡、比较、洒水、疏远、山顶、摄氏、学校。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。4.值；殖；植；植；值；值分析：①殖:zhí孳生。部首：歹，组词：繁殖。②值:zhí价值，价钱。部首：亻，组词：值日、值班、价值。③植:zhí栽种。部首：木，组词：植树、种植。【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再用选词填空5.列数字；打比方；列数字；举例子分析：这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。故答案为：①列数字；②打比方；③列数字；举例子【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。6.太阳；人类；列数字；作比较；打比方；举例子；形象；直观分析：这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。7.（1）这么远，箭射不到。（2）虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。（3）如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。分析：（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（2）虽然……但是……：是转折关系。（3）如果……就不会……也不会……是假设关系。故答案为：（1）这么远，箭射不到。（2）虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。（3）如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（2）、（3）本题考查学生对关联词语的使用。分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。二、现代文阅读8.（1）jǜ；lē（2）一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（3）雨雪的形成；风的形成；杀菌能力（4）一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。分析：（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）jǜ；lē（2）一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（3）雨雪的形成、风的形成、杀菌能力（4）一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。9.（1）眺望；pù；即使；也（2），。，：“！”“？”。（3）这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。（4）我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。（5）第一节末“‖”，第六节末“‖”，第八节末“‖”。（6）不畏艰辛和无私奉献。分析：（1）考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。（6）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。故答案为：（1）眺望；pù；即使；也（2），。，：“！”“？”。（3）这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。（4）我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。（5）第一节末“‖”，第六节末“‖”，第八节末“‖”。（6）不畏艰辛和无私奉献。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）此题考查在理解课文的