考核作业2(3-4单元)

江苏开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码110006课程名称哲学基础评阅教师第2次任务共4次任务江苏开放大学《哲学基础》形成性考核作业2（3-4单元）题号分数教师评语及评阅时间一二三四五总分得分评阅人一、填空题（每空1分，共10分）1、面对人和社会多样化形态，哲学的价值首先是指它对于人类主体的价值：哲学对于人类既有普遍的手段（工具）价值，又有目的性的价值。2、民族文化是以民族为主体，在民族生存发展过程中形成并保持的生活方式、经验和智慧的体现。而民族文化最高的理论形态，则是哲学。3、哲学的抽象是一种形而上的、将人类的抽象能力发挥到最高限度，力求把握无限的抽象。4、“一切规定都是一种否定”，黑格尔称之为“一个伟大的命题”。5、对概念及其逻辑体系的完整性和彻底性的追求构成了哲学反思的内在动力。得分评阅人二、不定项选择题（每小题至少有一个答案，多选或者少选，均不能得分。每小题2分，共10分）1、以往关于哲学的价值思考，一般受到下列习惯性视角的限制。（AC）A.学说视角B.学科视角C.个体视角D.群体视角2、哲学思维最重要的特性是（BCD）。A.科学性B.抽象性C.批判性D.反思性3、哲学的抽象具有以下特征。（AB）A.超越经验B.逻辑关系C.超越理性D.实践关系4、对哲学与科学关系的理解有下列几种看法。（ABC）A.一元统一B.二元分离C.理性整体D.感性结合5、关于哲学与宗教的关系，可以从以下方面来探究。（BCD）A.方法相同B.目标一致C.态度不同D.道路迥异得分评阅人三、名词解释（每小题5分，共20分）1、哲学的价值答:是指哲学对于人和社会的意义。2、哲学的工具价值答：是指哲学能够作为手段和工具，满足人类认识世界改造世界的需要，为实现人类的目标服务。哲学具有普遍的工具价值。3、批判答：是指人对对象的理性检验、分辨和超越的意识和行为。4、反思答：即“反省之思”，就是思想的主体以自身为对象来进行批判性思考，即所谓“对思想的思想”、“对认识的认识”、“对批判的批判”等。得分评阅人四、简答题（每小题10分，共30分）1、哲学与民族文化的关系是什么？答：哲学是一定民族文化的思想标志，是民族精神生命的最高形式；哲学是每个民族国家社会发展的指导思想和理论基础；哲学作为民族精神和文化的内核，是社会文明发展的一个标尺。2、哲学在“人的生成”中的作用有哪些？答：帮助人“认识你自己”；缔造人的灵魂；旨在立人之所“大”；是人“成为人”的必由之路。3、哲学的价值由潜在到实现通过哪些环节表现出来？答：（1）通过哲学家的研究活动，解决哲学所关注的问题，实现哲学的自我价值。（2）通过哲学的教育、传播与普及，让哲学的成果为世人知晓，使哲学为社会大众理解、消化与掌握。（3）在主体具体的历史的社会生活实践中，践行某种哲学观念、哲学方法和哲学精神，才能令哲学的价值现实地呈现出来。得分评阅人五、论述题（每小题15分，共30分）1、请评析哲学“万能”和“无用”答：“哲学万能论”极力夸大哲学的功能与价值，认为一切学术的精华在哲学，哲学具有超越一切具体科学的价值；哲学家是真正的爱智者，甚至是智慧的化身，最应该承担社会的全部重任。“哲学无用论”则完全否定哲学的功能和价值。它们的共同问题，出在观察的视角和方法上。“有用”与“好坏”、“善恶”、“美丑”、“得失”、“祸福”等问题一样，在人类认识和实践活动中带有极大的普遍性，需要立足相应的理论加以思考和解决。事实上，正是对这类问题的思考和争论，最终导致了哲学中的一个新领域——价值论的出现。价值论旨在揭示一切价值现象的共同本质和规律，为人类提供创造和实现理想价值的理论支持，它也应该能够回答哲学自身的价值问题。2、试述哲学之于人类的价值答：哲学的工具价值：总结人类长期实践的经验成果，提供最具普遍性的知识，具有认知价值；构建世界观方法论基础，探索指导实践的理念和方法，具有实践价值；表达和反思人的价值追求，探索人类生活的规范和境界，具有人文价值。哲学的目的价值：哲学来自人类高度理性的形成和自觉，是人类精神存在的一个表现，哲学体现着人类理性生命的自我价值；哲学发展的动力来自人类精神追求的无限性，是人类精神活力的表现，哲学体现着人类自我超越的精神价值；哲学反映人类的价值追求，担负着科学思想与人文关怀统一的使命，哲学体现着理性化的人类精神。