小学科学课程标准2019电子版

小学科学课程标准2019电子版一、教材框架结构和内容的调整()一调整情况2017年颁布的小学科学课程标准的一个重要变化,是在内容标准部分进行了学段划分,突出了大概念在学生发展中的作用,强调了学习进阶理论在设计中的地位。我们清醒地意识到,虽然我们编写的教材已经采取了以概念为核心的框架结构,但如何将大单元的结构方式与课程标准的目标体系更完美地融合,仍然有许多工作要做。我们首先将现行3~6年级本版教材的教学目标与课程标准4个领域的207项学段目标逐一核对,结果显示,两者的吻合度还是比较高的,但也发现了与学段目标不够吻合的部分,例如地球与宇宙科学领域的13.1-3目标现行教材是在高年段实现的,为此我们采取了在三年级下册增设“太阳、地球和月球”单元的措施。对个别学段目标的错位,我们进行了单元的拆解或合并,例如“新的生命”分别植入“植物的生长变化”和“动物的一生”,“温度和水的变化”与“溶解”合并为“水”,呼吸和消化器官的教学集中在了一个单元。至于现行教材中存在个别超出学段目标的部分,则做了删除处理,例如“沉与浮”单元,不再进行浮力的比较,而是指向工程与技术,更名为“船的研究”,“我们的身体”单元主题更明确为“健康生活”。经过这样的调整,我们达到了如下效果:?将原3~6年级32个单元减少为28个(3、4年级每册3个单元共计24学时,5、6年级每册4个单元共计28学时),降低了教材难度,减少了课程容量。?对大部分的主题和内容进行了原有设计的提升和改进,使修订后的教材既具有延续性又提高了质量。·1·?修订后的教材全部覆盖了课程标准18个主要概念及下属的207个学段目标,落实了课程标准所规定的四个领域的各项要求,同时保持了教材大单元设计的原有特色。(二)调整后的教材框架物质科学生命科学地球与宇宙技术与工程学观察、描述常见物段体的基本特征;辨目别生活中常见的材1标料知道常见的力2;年级我们周围的物体单元(一下)设置材料(二上)磁铁(二下)认识周边常见的动物和植物,能简单描述其外部主要特征植物(一上)动物(一下)我们自己(二下)认识身边的人工世界;了解知道与太阳、月球相关的一常见的工具,知道简单工具些自然现象;知道天气、土壤等对植物和人类生活的的功能和使用方法;利用身影响边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务我们的地球家园(二上)比较与测量(一上)材料(二上第1、3、6课)运动和力四上测量、描述物体的初步了解植物体和动物知道太阳、地球、月球的运知道人工世界是设计和制造呼吸与消化四上岩石与土壤(四下)课体的主要组成部分,知动特征,知道与它们有关的道动植物的生命周期;一些自然现象是有规律的;出来的;意识到使用工具可学特征和材料的性能;段目描述物体的运动,标认识力的作用;了3解不同形式的能量4年级初步了解动物和植物都初步了解地球上的大气、能产生后代,使其世代水、土壤、岩石的基本状相传;能根据有关特征况;初步认识大自然为人类对生物进行简单分类;生存提供了各种自然资源和初步认识人体的主要生能源,以及大自然中的一些命活动自然灾害以更加精确、便利、快捷;知道设计包括一系列步骤,完成一项工程设计需要分工与合作,需要考虑很多因素任何设计都受到一定的,条件制约水(三上)物体的运动(三下第7、8单空气(三上)动物的一生(三下)元物体的运动(三下)植物的生长变化(四设置声音(四上)下)()()天气(三上)课)声音(四上第8课)太阳、地球和月球(三下)运动和力(四上第7、8)电路(四下)电路(四下第8课)学初步了解常见的物段目质的变化;知道不标同能量之间的转换56年级初步认识人体的主要生知道太阳系及宇宙中一些星了解技术是人们改造周围环座的基本概况,知道昼夜交境的方法,是人类能力的延替、四季变化分别与地球自命活动和人体健康;初转和公转有关;初步了解地伸,工程是依据科学原理设步了解动物与植物之间计和制造物品、解决技术应球上一些与大气运动、水循的相