2020春部编人教版统编教材五年级下册语文全册教案含教学反思

部编人教版五年级下册语文全册教案备课人：目录1古诗三首2祖父的园子3•月是故乡明4•梅花魂口语交际走进他们的竟年岁月习作那一刻，我长大了语文园地一5草船借箭6景阳冈下猴王出世8*红楼春趣口语交际我们都来演一谈习作写读后感语文园地二快乐读书吧读古典名著，品百味人生综合性学习邀游汉字王国一我爱你汉字邀游汉字王国一汉字真有趣9古诗三首10军神11青山处处埋忠／骨12·消贫习作他陶醉了语文园地四13人物描写一组14刷子李习作例文习作把一个人的特点写具体15自相矛盾'16田忌赛马17跳水39216132628213145494154575952666378749001301601901111511021121221521921习作神奇的探险之旅136语文园地六.•......................................•.......13818威尼斯的小艇............14119牧场之国14620·金字塔150口语交际我是小小讲解员153习作中国的世界文化遗产155语文园地七'15821杨氏之子16122手指16823*童年的发现172口语交际我们都来讲笑话178习作漫画的启示180语文园地八1832019-2020学年度第二学期五年级下册语文教学进度表周次时间教学内容备注2.9-2.14«古诗三首＞＞(3)((祖父的园子）假）期读书交流会2.17-2.21«月是故乡明））«梅花魂＞）（＜口语交际»((习作＞＞,224-2.29«语文园地〉＞（漪．船借箭»((景阳冈＞）四3.2-3.6«猴王出世））（（（红楼弈趣）〉（＜口语交际〉〉五3.9-3.13«习作»«话文园地）«快乐谀书吧＞＞六3.16-3.20«汉字真有趣＞＞«我爱你，汉字＞＞七3.23-3.27«古诗三首））（清山处处埋忠骨＞＞«乌井巾＞＞八3.30-4.3«消贫»((习作〉）«语文园地））洁明节放假1天九4.7-4.10期中复习十4.13-4.17期中复习考试十一4.20-4.24«人物描写一组＞＞＞«刷子李))十二4.26-4.30«习作例文»«]作»«自相矛盾＞＞十三5.6-5.9«田忌赛马»((跳水＞＞五一·劳动节调休十四5.11-5.15«习作»((语文园地»((威尼斯的小照》十五5.18-5.22«牧场之国＞〉((金字塔»((口语交际))十六5.25-5.29«习作»«话文园地）((杨氏之子〉＞十七6.1-6.5«手指»((穿年的发现＞＞«口语交际»十八6.8-6.12«习作»((语文园地＞＞十九6.15-6.19期末复习二十6.22-6.24期末复习考试端午节放假1古诗三首教学目标1认识＂昼、耘”等7个生字，读准多音字“供＂，会写＂昼、耘”等4个字。2有感悄地朗读课文。背诵课文。默写（四（时田园杂兴））（其三十一．）。3.能通过读诗旬，想象诗中的悄呆，休会其中的乐趣。4能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。教学重点1有感悄地朗读课文。背诵课文。默写«四时田园杂兴））（其三十一）。2能通过读诗句，想象诗中的情杲）体会其中的乐趣。教学重点'第一课时一一、导入新课，激发兴趣。同学们，准来说说，在你眼中，篮年是什么样的呢？（自由、天真、无忧无虑．）在同学们眼中瘟年真是多姿多彩！是啊，每一个人都有自己的堂年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生命中最珍贵的记忆。现在，师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的堂年乐趣。二、初读课文，扫清字词防碍。1请同学们自由朗读三首古诗，标出自己不认识的字词，与同桌交Ii妇2.(出示7个会认的字）(1))生齐读，注意读准＂磐、陂、漪＂的读音。(2)认读多音字“供＂。3.(出示4个会写的字）指名生读，师正音。4生齐读三首古诗，师正音。三、再读课文整体感知。1同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么呢？（有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧蜇在吹笛子......)大家读懂的还真不少，现在我们就一起来学Xi第一首古诗:«四时田园杂兴））（其三十一.)•(板书诗题）2大家从诗题中获得了哪些信息？（四时、出园、杂兴）(1)(出示相关资料）«四时田园杂兴＞）是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景se和农民的生活。这首诗就是第三十一首。＇，兴在”这里读四声，＇＇兴杂”就是随兴面写的诗，“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思是．乔到一年四季不同的田园景Se而产生的感想。(2)生齐读诗题。3生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。(1)指名生说说诗的意思，其他同学补充。(2)理解词语杂兴随兴而写的诗。昼：白天。耘田在田间锄cao。绩麻．把麻cu0成线。儿女．男女。当家男女都不得闲，各司其串，各管一行。堂孙·孩子们。解理解，懂得。供：从耻傍：靠近。阴．树荫。(3)结合注释，尝试完整地将全诗的意思说出来。（白天锄地，夜晚cu{i麻线，农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布）但也在桑树荫附近学着种瓜。）4.(插放纯音乐）请同学们伴着这古朴典雅的音乐，一起有感情地朗读这芭诗，边读边想象，说一说这首诗展现出了怎样的画面。(1)诗中先写了哪些人物？（村庄男女）他们在做什么？（耘田、绩麻）后面还写了谁？（堂孙）他们在做什么？（学种瓜）(2)诗中哪些描写让你印象深刻？（童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）为什么？（因为这两旬表现了农村儿撞的天真可爱。）从哪里看出来？（小孩子虽然不愤耕织，但也会学着大人的样子去种瓜。）这两句除了表现农村儿撞的天真可爱，还表现了什么？（农家孩子的勤劳好学）5.(出示相关图片）你能根据图片的提示背诵全诗吗？试一试。四、课堂小结。学到这里，你能说说这首诗主要表达f什么吗？（展现了农村紧张繁忙的劳动生活，主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿堂的喜爱和赞美之情。）乡村是那么恬美、秀丽，洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光茗称，写下了不朽的诗篇，这样的诗）就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。'第二课时一、复Xf故知，导入新课。1上节课我们穿越到了宋代，在诗人范成大的描绘中，我们感受到了（农村紧张繁忙的劳动生活）和（农村儿拉的天真可爱、勤劳好学）。让我们一起来背诵一下这首«四时田园杂兴））（三其十一），再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。2接下来，让我们跟随另一位诗人y6ngl了:里，去感受一下冬曰里孩子们丰窝多彩的生活吧!(板书诗题）二、初读课文，整体感知。1生齐读古诗，划分节奏。（稚子／金盆／拖晓冰，彩丝／穿取／当银征。敲成I玉磐／穿林响，忽作／玻璃l碎地声。）2题目中的＂稚子”是什么意思？（小孩子）nong是一个动词，意思应该是（玩）。诗题告诉我们，这首诗主要写的是（小孩子玩冰）。那我们就一起来看看，这个小孩子到底是怎样玩冰的吧！(1)齐读诗的第一－、二旬，结合注释，说说你读懂了什么。（早晨，小孩子把冰从盆里拿出来，把它做成一种打击乐器。）O从哪里可以看出时间是早展？（晓）＠小孩子是怎么把冰做成乐器的？（彩丝穿取．用彩丝穿起来）（出示图片）你哏前浮现出怎样的情景？（冬曰的早晨，小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来，仔细地用彩se的丝线穿起来当作银征敲。）＠从这两句诗中，可以看出这个小孩子怎样的特点？（想象力丰富、动手能力强）(2)小孩子把冰做成乐器之后，又有哪些举动呢？让我们一起朗读诗的第三、四旬。O这两旬诗写了什么？（小孩子敲打“银征”，声音悠远动听。）从哪里看出声音悠远？（穿林响）＠为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声n?(因为一不小心冰碎了。）这里的＂玻璃，，，是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃？（不是，是一种玉石。）这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音，这是运用了什么修辞手fa?(比喻）＠从这两句诗中，你体会到了这个小孩子怎样的感悄变化？（小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。）你是从哪个字体会出来的？（忽）(3)结合注释和我们的讲解，你能不能试粹说出全诗的意思？（消晨，小孩子从金属盆里把冰取出来，爪彩Se的丝线穿起来当作银征敲。敲出来的响声像玉磐一样悄脆，穿过树林传得很远，忽然听见冰碎了，发出了像水玉落地破碎的声音。）这首诗表现了（小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点）。三、小结。多么可爱的孩子呀，如果是你，会有这般奇思妙想吗？'第三课时一一、复Xi故知，导入新课。1学Xi新知识前，我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗一一«四时田园杂兴＞）（其三十一）、«稚子nong冰沁2前面我们已经跟蓿两位诗人，从夏季到冬季，体会到了农村觉孙的勤劳好学和nong:水稚子的顽皮聪明，现在让我们随着另一位诗人雷霖，去感受乡村傍晚的意真蛮趣吧。二、初读课文，整体感知。1齐读古诗，说一说．诗题“村晚＂告诉我们什么？（地点、时间）地点在哪里？（乡村）时间呢？（傍晚）所以诗题的意思就是（乡村的傍晚）。乡村的傍晚发生了什么呢？我们一起去看行吧。2出示柏关资料，了解作者。3再次齐读全诗。(1)说说前两句诗写了哪些呆物。(cao、池塘、水、陂、山、落曰、寒漪）7个景物的描写，构成了一幅怎样的画而？（出示图片，生用自己的话描述水coo长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山衔漪红彤彤的落曰，一起把影子倒映在鼎婌水波中。）所以，这两句诗写的就是乡村落曰之果。(2)此时，谁出现在这如画的美果中了？（牧撞）他在做什么？（骑着牛，随意吹着短笛）从哪里看出来随意？（短笛无腔信口吹）怎么理解这句诗呢？（无腔：没有曲调；信口：随口。意思就是短笛是随口吹奏的，没有曲调。）所以后两旬诗的意思就是（回家的牧童悠闲地横坐在牛背上，拿着短笛随意吹着不成调的曲子）。(3)通过感受诗中的场呆，你觉得牧堂的茧年生活怎么样？（无忧无虑）这首诗表达f诗人怎样的思想感情？（对乡村晚果的喜爱和赞美之情，对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。）(4)再次有感情地齐读全诗。三、课堂小结。通过学Xl这三首古诗，我们感受到了孩了们多姿多彩、无忧无虑的童年，你的瘟年又是什么样的呢？课后写下来吧l教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而．一、熟读深思，层层深入在教学(四时田园杂兴＞）时，首先让学生了解诗题及作者，然后给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读诗歌的基础上，梳理诗中的重点词句，抓住诗中的字限，理解整首诗的诗意。通过自学、小组交Iiu、全班反馈的形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层探入。在此基础上，引导学生想象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。最后又为学生补充了«四时田园杂兴＞）中的其他诗旬，让学生自己分析、感悟。二、抓住字眼，品味意境在教学(稚子弄冰＞）时，引导学生在反复朗读中细细品味，鼓励学生抓住相应的字眼，品味到了古诗所传达的意境。三、以画激趣）读中感悟在«村晚＞）这首诗的教学中，改变了古诗教学一味讲解、生硬体会诗意的传统教fa,从插图激趣、读中自悟、延伸阅读几个方而进行教学，力求让学生从画中体验古诗的意境，在个性化朗读中感悟诗意和情感，很符合学生的学X!兴趣，取得了良好的教学效果。学生不仅学得轻松，而且学得快乐，体现了让学生“乐学”的教学新理念。2祖父的园子教学目标1认识＇，蚌、”啃等9个生字，读准多音字“晃＂，会写＂蝴、蝶”等13个字，会写＂蝴蝶、销蜓”等12个词语。2正确、IiLI利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，体会作者的感情，感悟作者的表达方式。教学重点'第一课时一、导入新课，激发兴趣。（出示蝴蝶、蚂虫乍倭瓜等园中呆物的图片）同学们，大家知道这是什么吗？（生答）如果现在你有一个大大的园子，里面就有这些动物、植物，你会喜欢吗？（喜欢）为什么呢？（因为动物很可爱，因为有吃不完的瓜果，因为可以在园子里玩．）是啊，如果有一个这样的园子，师·也会Iiu连忘返呢，不过，今天我们要去游览的，不是我们自己的园子，面是萧红笔下“祖父的园子”。（板书课题）二、初读课文，扫消字词防碍。1生默读课文，找出不认识的字词。2生汇报，师指导识字．(1)多音字＂晃,,:huang(明晃