【部编版】统编教材四年级下册语文全册精品教案(表格教学设计)

部编版四年级下册（新教材）学校：教师：2020年1月-1教材目录第一单元语文园地四1古诗词三首第在单元宿新市徐公店16泭上日出四时田园杂兴（其二十节）17.记金华的双龙悯消平乐村居习作例文2乡下人家颐和园3天讼f七月的天山矿三月桃花水习作游口语交际轧述第六单兀习作我的乐园18小英雄雨来语文国地一·19我们家的男子汉第二单元20示芦花鞋5唬珀日语交际朋友相处的秘诀6飞向蓝天的恐龙习作：我学会了7纳米技术就在我们身边语文园地六8安于年梦圆在今朝第七单元口语交际：说新闻21.古诗三首习作我的奇思妙想芙蓉楼送辛渐语文园地二塞下曲快乐读书吧墨旃获些举党了吧22文吉文二则9短诗三首褒萤夜i卖繫星（七一）铁忤成针繁星（一三一）23.诺曼底号”遇难记紫星（一五九｝2小黄继光10_绿日语交际．自我介绍11白桴习作：我的“自画像“12霄在天睹了的时候语文园地七综合性学习轻叩诗歌大门笫八单元语文园地三25宝葫芦的秘密第四单元26巨人的花园13.猫27*消的女儿14_母鸡习作：故事新编15白鹅语文园地八习作我的动物朋友？』1古诗词三首课题1古诗词三首课型讲读课文授课时间3课时教学目标1会认＂徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。2通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗旬，体会诗文表达的思想感情。3能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵«宿新市徐公店＞＞。教学重点抓住关键诗旬，体会诗文表达的思想感情。教学难点通过石注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。第一课时教学目标1会认＂徐、篱、疏3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽呆色，想象儿蜇在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。3学习根据诗旬理解诗文表达的思想感情。教具准备教学课件．教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.(出示课件2)课件展示春天美呆图片。教师导入同学们，课件中展示春呆炙不美？你会用什么词语来形容这样的美崇？你想到了我们以前学过的哪些描写春果的诗句？悄境导入引入课题，进而揭示课题，该好题目，为下面的学习打下基础。预设．词语．万紫于红、诗情画意．．I诗句．村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿撞散学归来早，忙趁东风放纸鸾。今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村聚色。（板书．宿新市徐公店），2认读＇，、宿徐＂。（注意指导把“宿＂的平舌音读3sl1正确）3解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？预设．在招牌上见过“宿n'引导理斛＂宿”就是住宿、投宿，这里的＂店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐。“徐公”了斛作者及写作指一位姓徐的老人。我们一起来说一说题目的意思宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店本篇文章的背呆，有助于学生理解课文，感受l出示课件3真情。4读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确厂宿l新市／徐公店简介作者以及写作背景杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴埬村）人。南宋大臣，茗名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人＂，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书＇，诚”斋二字，故学者称其为“诚斋先生”。（出示课件4)1阮石飞一首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿觉嬉戏的情呆，深深吸引了他，触发了他的诗兴。（出示课件siI二、初读课文，解决字词1学生自读课文，要求:r(出示课件6)(1))大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。新课(2)遇到自己喜欢的语旬，多读几遍。教学2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借（助课文注释及其他用合适的方法来衄些生字词。）分钟I3检查学习效果，相机指导。（出示课件(1)生字颂注意读准平舌音”宿＂，翘舌音”疏＂，边音”篱I＠指导书写噙、疏鼓励学生自主预习课文，解决字词障碍，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣。4;-iI注意霄“上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏“左右结构，左夼右宽，第一笔是横撇，下而的“止“最后一一笔横要变成提。(2)词语理解。（出示课件si新市地名，在今湖南攸县北。疏疏．稀疏。阴树荫。三、图文结合，初读感知1了解呆物。自由朗读后交流杨万里在诗中写到了哪些泉物，在诗旬中做上记号。再看看图，说说图上有哪些杲物。故申导入为下一预设：杨万里在诗中写到的崇物有”菜花”（油菜花）“儿堂黄蝶;预设从图中还能看到田边小路。根据学生交流情况指导理解．＂筒落”指的就是筒笆，“树头”是指树枝上。百（篱笆）“树1·步的学生编故事做了一个很好的示范与情境营造，也为学生打开了学习古诗＂欣赏风呆n的小囡。从诗中找景，再与图对应，能使“小路”就是诗中所写的“小径＂。（板书篱落、一学生快速把握诗的主径、枝头（静）儿觉、荧蝶、菜花（动））崇，领略诗中风光，在2再读诗旬，读通顺。消意识中形成一定的四、重点突破，理解诗意学习方注。1看看图，说一说这些呆物分别是怎样的？（［出示课件9)I（）的筒落（）的儿蛮（）的菜花（）的小径（）的蝴蝶（）的树2读诗旬，作者是怎样描写这些泉物的？说一说。根据对词语的理解，小组讨论交流。选代表展示交流：y;三：：王芒=看：于：二记语境强导::::::I云芒二王云王：王芒系5的就是跑。“无处寻“用你自己的话该怎么说？（没有找到）我们学过的哪旬诗旬里中的“无”也是指“没有＂的意思？（草色遥看近却无中“无”是没有的意思。）3再读诗旬，读好节奏。I1出示课件10)宿新市徐公店篱落l疏疏／／一径深，树头／新绿II未成阴。儿意／急走／／追黄蝶，飞入／菜花II无处寻。中发现古诗理解的规律，在一定程度上梳理了知识，掌握了语言规律，使学习有规律可循。五、吟吟诵诵，渐入诗境1我们读着诗旬，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田1入诗境、悟诗情在园风光，请你把欣赏到的崇色说给大家听吧'I交流中强调情感的激小组交流说诗意，再在全班交流：丿止示课件111（诗句的大意稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，篱出一些新绿，叶子还没成阴。儿篮奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。（板书．黄新绿黄）2看着这样的呆色，这样的悄呆，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？（出示课件12)预设诗人衱这美丽的呆色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。（板书情喜爱）请你把最喜爱的最有感受的诗句读一读。3.配乐一齐读诗。这是诗人的感受，更是大家的感受，请你随着音乐把诗诵读一番，读出自己的感受。六、图文对照，学编故事1这首诗虽然只有二十八个字，但在诗人限里不仅仅发，让学生与诗人的悄、诗句的境形成共鸣。是一个短短的镜头，展开想象，把你“见”到的说给同学1以诗为媒介开展听听听吧。Il出示课件131I说训练，既发展了学生（这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，的语言，又深化了诗的他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽倘忽低，忽左忽右，意境，使诗境丰满，归忽上忽下，好像故意与他捉迷载。追了一会儿，荽蝶儿大入人心。概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗）6珠。诗人这时仔细地打显起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手－拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶巳机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里去了，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，满脸的不淌兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。）2有感情地朗读课文，背诵和默写。你能看着图吟诵给同学们听吗？（指导有感情背诵）课堂小结及拓展延伸在背诵的基础上，把这首诗默写下来，注意不要写错别字。七、课堂总结，再现课文。（出示课件14)1古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱)I的语气再读－读全文吧l分钟I2本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰岱。诗宿新市徐公店11出示课件15)情喜爱板书画：筋落、一径、枝头内容幽追入（静）儿瘟黄蝶菜花（动）意色黄（绿）（黄）课堂作业新设计（出示课件16-18J'7一、一字多音我会选。xiusu1昨天晚上，我在同学家住了一宿()。2下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。二、读拼音，写汉字。黄昏时分，一只蚧蜓XUX(j()落在XiShu()的Iiba()上，准备要在这儿借su()一晚。三、火哏金睛，辨字组词。宿（）未（）径(宜（）味（）经(四、读读诗，说说自己的理斛。1这首诗是代诗入写的。诗中描写了种呆物，分别是。表达了诗人之情。2.。“一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐1悄泉。（答案）一、徐徐篱笆生疏二、住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色三妇iLI巨主」。四、1宋杨万里6笱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱2儿堂急走追黄蝶，飞入菜花无处寻教学反思成功之处反思整个教学过程，成功之处有以下方面：1注重诵读指导。诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的读，读出质猖。初读时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确，理解诗旬时要读，默读，落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确，吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把诗意读出来，把情感读出来。｀丿、丿（菜（彩8）,``'1揭题。1一年之中有哪几个季节？你能用一首诗—2图文结合，读中理解诗意，悟出诗情。图文结合讲求自然，切忌牵着学生的鼻子走，在需要帮助时引导学生看看图，在部分学生关注时一起分享”成果”来看看图学一学，感受诗情讲求自然，诗人有诗人的情，读者有读者的悄，时空不同，老少有异，只要个性的理解来自于对诗意的正确把握，来源于学生的心灵深处，一切情皆可融入那明艳的＂暮春扑蝶图”中。不足之处在朗读方面下的功夫还不够。今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情朗读，多多培养学生的感情朗读古诗的能力。第二课时(«四时田园杂兴〉〉）1了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。2.自主识字，会读＇｀”杂字，会写“杂、稀、铅、蜓”等4个生字。正教学确读写“杂兴””菜花稀＂＂奾蜓”等词语。目标3有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。4随机惨透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗旬的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。教具准备I课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激情导入来告诉同学们你喜欢哪个季节吗?(I出示课件201I（学生交流）是呀I在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗，今天我们再学习一导入环节的设计，回顾旧知，引起新知，首古诗（（四时田园杂兴）），板书课题．（（（四时田园杂兴））激发悄感，为学习新课注意“杂”字，下面的部分，不是“木”。2读诗题，解题意。请同学来读诗题。做好准备。910“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？l出示课件21J(四时田园杂兴＂的＂兴n,四声。”即兴”意思是．对眼前呆物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴＂，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。）“四时”在这儿表示的是一一一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是一一诗人看到一年四季不同的田园杲色而产生了很多的感想。师1尔石，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思I带着自己的理解，再一起读读题目。（（四时田园杂兴））共60首。分“春日”“晚穿“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。2.I简介作者以及写作背呆l出示课件2211（范成大(1126一1193)字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官