五年级下册《国学经典诵读》教案

五年级下册“国学经典诵读”教案年级五年级课题《强自信》诵1、背诵、理解“经典要义”各条目。读2、懂得自信的重要意义。目3、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第1周内容标诵读准备相应的音响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间一、导入新课。你能说说身边的自信故事吗?二、教学《强自信》29页1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。三、学习国学经典“每日汇报”的第1周诵读内容。上德不德，是以有德。下德不失德，是以无德。德有所长而形有所忘。性修无德，德至同于初。四、学习第14周铃声设置的古诗《元日》五年级“国学经典诵读“教学设计五、请学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生懂得了自信的基本道理。上课时间执教年级五年级课题《强自信》诵读目1、2、3、背诵主题语、“经典要义”条目。背诵“每日汇报”和“铃声设置”第2周内容。赏析古诗，有感情诵读。标诵读准备相应的影响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间一、导入新课检查上节课学习的名言及古诗掌握情况。二、教学《强自信》29页（一）学习“经典要义”1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第2周诵读内容。上德不德，是以有德。下德不失德，是以无德。德有所长而形有所忘。性修无德，德至同于初。四、学习第2周铃声设置的古诗《春夜喜雨》五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思上课时间通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题《强自幸》诵1、背诵主题语、“经典要义”条目。读2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第3周内容。目3、诵读《经典要义》标诵读准备相应的影响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间一、复习导入。师：各组派两名代表比赛诵读《强自幸》之“经典要义”。有信心取得胜利吗？二、教学《强自信》之古诗《张仪楼》（一）经典诵读《张仪楼》1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第3周诵读内容。德仁者，居无思，行无虑，不藏是非善恶。名，公器也，不可多取。不能容人者无亲，无亲者尽人。五年级“国学经典诵读“教学设计四、学习第3周铃声设置的古诗《闻官军收河南河北》五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教年级五年级课题《强自信》诵读目1、2、3、背诵主题语、“经典要义”条目。懂得自信的道理。背诵“每日汇报”和“铃声设置”第4周内容标诵读准备相应的音响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间一、谈话导入。二、教学《毛遂自荐》32页（一）经典诵读《毛遂自荐》1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第4周诵读内容。至礼有不人，至义不物，至知不谋……四、学习第4周铃声设置的古诗《渔歌子》五、要求学生谈谈学习后的收获。六、作业布置七、教师小结课后反思上课时间通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题《毛遂自荐》诵1、读目标2、3、背诵主题语、“经典要义”条目及《毛遂自荐》有关章节。背诵“每日汇报”和“铃声设置”第5周内容。培养学生自信的好习惯。诵读准备相应的音响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间一、检查导入。二、教学《我也很优秀》34-35页（一）学习情景一1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习情景二1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第5周诵读内容。好言人之恶，谓之谗；析交离亲，谓之贼……四、学习第5周铃声设置的古诗《出塞》五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思上课时间通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题《论语·乡党》诵1、背诵主题语、条目《论语·乡党》。读2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第6周内容。目3、领会“经典诵读”蕴含的道理。标诵读准备相应的影响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间二、导入新课。智慧存在于对事物是非的判断，肯定正确的，否定错误的，这就是智，反之，则为愚。智慧也是进行正确决断和选择的素质。董仲舒认为所谓的智，就是先说出来，而后被食物的发展结果证明是正确的。凡是人决定去做或是不做，都是运用他的智慧，先谋划然后去做。当然，一个人的力量毕竟是有限的，只有依靠众人的智慧，才能事事成功。二、教学《论语·乡党》37页1、学生自读经典要义，注意读准字音。五年级“国学经典诵读“教学设计2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。4、同桌相互说说名言所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第6周诵读内容。专知擅事，侵人自用，谓之贪……四、学习第6周铃声设置的古诗《竹里馆》五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教年级五年级课题《论语·乡党》诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目。2、让学生了解什么是智慧，怎样才能拥有智慧，怎样讲智慧。3、激发学生对智慧的渴求。4、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第7周内容诵读准备相应的音响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间三、导入新课。智慧存在于对事物是非的判断，肯定正确的，否定错误的，这就是智，反之，则为愚。智慧也是进行正确决断和选择的素质。董仲舒认为所谓的智，就是先说出来，而后被食物的发展结果证明是正确的。凡是人决定去做或是不做，都是运用他的智慧，先谋划然后去做。当然，一个人的力量毕竟是有限的，只有依靠众人的智慧，才能事事成功。二、教学《论语·乡党》38页1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。4、教师教读，学生多种形式进行朗读。5、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第7周诵读内容。善不由外来兮，名不可以虚作。秉德无私，参天地兮。善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤。四、学习第7周铃声设置的古诗《赠汪伦》五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题《强自信》诵1、背诵主题语、“经典要义”条目及《论语·乡党》有读关章节。目2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第8周内容。3、懂得自信的道理。标诵读准备相应的音响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间四、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学论语·乡党》39页（一）诵读《强自信》经典要义1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。上课时间执教3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第8周诵读内容。一言之善，贵于千金然……四、学习第8周铃声设置的古诗《出塞-秦时明月汉时关》五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思上课时间通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题《强自信》诵1、读目标2、3、背诵主题语、“经典要义”条目及《论语·乡党》有关章节。背诵“每日汇报”和“铃声设置”第9周内容。培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备相应的音响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间五、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学《《论语·乡党》》39页（一）经典诵读《《论语·乡党》》1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第9周诵读内容。神越者其言华，德荡者其行伪……四、学习第9周铃声设置的古诗《枫桥夜泊》五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题《强自信》诵1、背诵主题语、“经典要义”条目及《论语·乡党》有关读章节。目2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第9周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。标诵读准备相应的音响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间六、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学《讲智慧》17-18页（一）经典诵读《郑浣遣亲》反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第10周诵读内容。大德之人不随世俗，所行独从于道……四、学习第10周铃声设置的古诗《送元二使安西》五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思上课时间通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题《强自幸》诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及《论语·乡党》有关章节。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第9周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备相应的音响资料和相关的故事。准备学生以多种形式诵读、背诵。活动诵读程序设计所需时间七、导入新课。“智”