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幼儿园教学活动的设计单位:社会科学教研室说课人:安娟教材分材学情分析教学方法分析教学过程设计教学反思说课内容一、教材分析（一）教材的作用与地位《幼儿园教学活动的设计》是人教版幼儿师范学校课本《幼儿教育学》第六章第四节的内容。本节是第六章理论教学的重点内容之一，学会幼儿园教学活动的设计组织与指导是搞好幼儿园教学、达成教学目标的前提条件，在本章理论教学中处于重要地位。1、知识目标：充分理解幼儿园教学活动设计的含义、类型，掌握活动计划的结构与书写要求。2、能力目标：培养学生观察幼儿能力、组织管理能力；使学生能通过本章的学习写出完整的幼儿园教学活动计划。3、情感目标：培养学生热爱孩子、热爱幼儿教育事业的情感。（二）教学目标（三）教学重点和难点1、教学重点：三种类型的幼儿园教学活动设计的理解与把握。2、教学难点：幼儿园教学活动过程的设计中各环节的安排与设置二、学情分析（一）认知水平：学生已经学习了《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》，以及半年的《幼儿教育学》理论,为教学活动设计打下了良好的理论基础。（二）心理特点：幼师二年级学生已经具有了较强的逻辑分析能力，善于发现问题，能大胆提出设想，探究性地解决问题。三、教学方法分析（一）教法：1、案例分析法,让学生直观把握教学活动设计。2、启发式教学，激发学生深入思考。3、讲授法：重点理论问题在分析案例的基础上给予详细讲授。（二）学法：在传授知识的同时，使学生掌握科学的学习方法，显得尤为重要。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、分析归纳法2、问题探究法3、讨论法四、教学过程（一）检查上一节掌握情况，引入新课。1、幼儿园教学活动的构成要素：教师、幼儿、教学活动内容，教学活动方法2、幼儿园教学活动的原则：五个原则3、幼儿园教学活动的方法：活动法、直观法、口授法（二）讲授新知识本部分是本节课的中心环节，对本部分的教学主要是以教师讲授、教学活动设计范例分析和问题启发相结合的方法来安排教学过程。提前把《小兔采蘑菇----小班体育教学活动》设计方案发给学生,让她们认真研读以备在教学过程中穿插使用。1、幼儿园教学活动设计在学生课前研读《小兔采蘑菇》的基础上，通过设置问题让学生讨论解答的方式，总结出幼儿园教学活动的含义。创设问题情境，启发学生思考(1)设计者设计《小兔采蘑菇》教学活动的原因是什么？(2)设计者通过什么方法来达成活动目标？分组讨论通过学生的回答帮助学生总结幼儿园教学活动设计的含义幼儿园教学活动设计是指教师在思考“如何将幼儿的兴趣、需要与幼儿园教育目标有机地结合，以及如何通过教育活动利用和拓展幼儿的生活经验”的基础上，制定或修订教育计划的过程。2、幼儿园教学活动设计的类型（1）分析幼儿园教学活动设计的循环过程，引出设计的三种类型预演设计现场设计反思设计（2）给学生5分钟时间阅读教材，从整体上把握预演设计、现场设计和反思设计的内涵，分组讨论《小兔采蘑菇》能体现出哪几种设计，有助于学生对三种设计类型的认识。（3）结合案例生动形象地讲授三种设计类型,使学生从对教学活动设计的感性认识上升到理性认识，帮助其掌握预演设计、现场设计和反思设计。三种设计类型有什么区别与联系?（4）通过启发思考让学生用对比的方式探讨三种设计类型的区别，加深对其认识与理解。3、活动计划的结构与书写要求（1）让学生看案例，找出活动计划的结构：活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。案例有利于学生的直观把握，一目了然。（2）结合《小兔采蘑菇》分别讲授活动计划的四个组成部分以及它们所包含的内容如何书写。活动过程较为详细一点讲授。包括创设情境导入活动可以运用的方法，怎样引导幼儿主动探索学习以完成教学活动，如何在教学过程中细心观察孩子，以及活动结束时应做的工作，让学生学会把教学活动设计中的内容条理的写到教学计划里。让学生分析《小兔采蘑菇》的活动过程（开始部分如何导入、基本部分如何进行、结束部分如何巩固本节内容的）。在此基础上让学生更深刻的理解幼儿园教学活动设计，以及如何写教学活动计划，使学生对本节内容的学习得到升华。提问检查4、课堂小结：（1）幼儿园教学活动设计的含义（2）幼儿园教学活动设计的类型预演设计现场设计反思设计（3）活动计划的结构与书写要求5、作业布置：自定主题，设计一个幼儿园教学活动，写出完整的教学计划。五教学反思：本堂课用一个教学活动案例穿插整个教学过程，让学生直观地把握了本堂课的重点内容；讨论法和启发式教学调动了学生的学习的积极性。本节课在课堂上设置了一些问题，应注重启发引导，避免学生的思路走偏。