家长学校档案

家长学校档案家长教育行为规范国家教育、全国妇联联合颁发的《家长教育行为规范》是针对新时期家庭教育面临的新情况、新问题，以及21世纪对国民素质的总体要求制定的。各级教育行政部门、妇联要主动争取当地党委政府领导的支持，把倡导广大家长遵守《家长教育行为规范》纳入当地精神文明建设总体规划，引导广大家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高教育水平。《规范》具体内容是：一．树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。二．重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。三．关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。四．培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。五．引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。六．爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。七．要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。八．保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。九．学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。十．要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。英贤小学家长学校办学章程一、性质和宗旨为真正把学校、家庭、社会三结合教育落到实处，特成立家长学校，隶属学校校委会管理。它以普及家庭教育知识，提高家长教育子女水平为目标载体，以家长业余学习为主要形式。家长学校的宗旨是合力培育高素质社会建设的劳动者，逐步提高家长教育子女的水平，为教育方针的全面贯彻落实铺平道路。二、主要任务1、注重家庭教育的系统性。举办家庭教育知识讲座，帮助家长掌握初步的教育知识。从教育学和心理学的角度来组织教材，安排教学计划，并特别注重把德育、智育、体育相关内容紧密联系在一起，对青少年时期的心理常识和年龄特征内容的讲授，以及对新形势下教育子女方法科学配合等方面的讲解。2、注重家庭教育的针对性。学习正确的教育方法，帮助家长克服教育子女的弊端行为。3、注重家庭教育的实践性。帮助家长从教育实践中提高自身素质和家教水平，整合学校、家庭、社会三方教育。三、组织机构1、家长学校校务委员会设校长一人，主任一人，委员若干人。校长是家长学校的领导者和组织者，由校长担任家长学校校长。2、成立家长学校委员会。由村委领导和村主要负责人、家长代表及有关人员组成。其主要任务是贯彻执行家长学校的办学宗旨，讨论决定提高办学水平等有关重大事项。3、家长学校委员会下设办公室，配备一至二名具体办事人员。其主要任务是负责管理家长学校的教学活动及有关事务。4、学校建立三个家教班。由年级组长或指定人选担任班主任，各家教班有班委会（由所在年级的学生家长委员会组成）。5、家长学校在业务和行政上接受市、区教育局指导。四、目标管理1、坚持办学思想，端正办学态度。每学期有工作计划和总结。2、必须配备一支有强烈事业心和较高教学水平的兼职教师队伍。3、保证教学质量，提高教学效果。做到有计划地教学，每学期授课不少于两次，每次不少于5课时，听课人数达80%以上。开展家教知识宣传，办宣传专栏二至三次。4、家长入校后，其素质和家教水平均有提高，能初步掌握育人方法的家长达80%以上。5、建立健全家长学校管理制度、考试制度、考勤制度、评比制度、档案资料管理制度等各种规章制度。建立学员花名册及学习、活动效果登记册，先进学员登记册等档案表册，由教务处统一另档保存。6、重视总结经验，促进家长学校向科学制度化、规范化方向发展。英贤小学2014年家长学校工作计划随着改革开放的进一步深入，人们的物质生活和精神生活达到了一个新的高度，但是，随着社会的发展，学校教育受到了很大的冲击，给学校的教育工作者带来了新的课题，不少学生家长对自己的孩子放纵、溺爱、娇惯导致学生任性、自私、脆弱、自理能力差等。江泽民同志曾经讲过：“青少年教育非常重要，要抓紧抓好。”因此，对子女进行严格的、科学的家庭教育刻不容缓。针对以上情况我校以中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育工作的决定》和江泽民同志《关于教育问题的谈话》为指针，以全面落实“中小学家长教育素质工程”为中心，特制定家长学校工作计划。一、目标：1、通过家长学校的有效形式，向广大家长宣传党和国家教育方针、政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念。2、系统讲授不同年龄学生心理发展特点，帮助家长掌握科学的教育和技能。3、使家庭、学校、社会协调配合，共同促进学生身心健康发展。二、健全组织机构（一）、加强领导和师资队伍建设。学校校长由秦学文为校长，聘请社会上知识渊博，知名度高的干部为讲师、教导主任、班主任、家长委员会代表等为领导成员。领导小组定期召开会议，讨论家长工作，做到健会组织，分工明确，责任到人。（二）加强家长学校班主任工作，努力提高班主任素质。1、定期组织班主任学习有关理论知识，研究家长学校工作方法，提高班主任工作能力。2、每学年两个学期举办四期学习班。时间定为：每学期的初、终。3、学期末召开一次班主任经验交流会。（三）学年末评选优秀班主任。三、教学内容：1、以《少年儿童研究》为主要材料。2、根据学校实际补充教材。（1）怎样做一名合格的学生家长。（2）适应时代需要，转变家教观念。（3）加强自身修养，搞好家庭教育。（4）重视培养孩子的人格。3、采用讲座、走访、问卷、经验交流会、描绘等形式进行教学。四、活动安排：二月份：1、建立家长学校领导小组和师资队伍。2、各班统计好参加“家长学校”学习名单。三月份：1、各班进行问卷，进行摸底。2、根据情况分出类型。四月份：1、举行家庭教育专家讲座。2、班主任走访家长，进行信息反馈。五月份：1、根据不同类型进行教育。2、家长论文征集。3、评选“优秀家长”六月份：1、请优秀家长参加“我谈家教”研讨会。2、表彰一批优秀学员。九月份：1、一年级班主任备好课，进行第一次授课，“怎样做一名小学生家长”。十月份：学校举行一次家长素质教育汇报会。十一月份：家长和学生同展风采。（各种兴趣比赛）十二月份：家长论文征集。元月份：1、各班写出工作总结。2、评选“优秀家长”。英贤家长学校教师队伍建设2014．2家长的文化层次具有很大的差异，因此家长学校教师必须具备多方面的综合素质，要热心教育事业并且有一定的教育科学知识，要有崇高的思想境界和丰富的家教知识，要有一定的教育教学和家庭教育经验。因此，家长学校教师的选配范围是：（1）教育专家；（2）教育行政部门工作人员；（3）教师队伍中的优秀教师和品牌班主任；（4）司法部门工作人员。办好家长学校，加强家庭教育工作，是我校德育工作的重要组成部分。学校领导班子将在提高认识、统一思想的基础上，把家庭教育工作纳入议事日程，定期研究，加强指导；重视和加强家长学校教师队伍的建设，充分调动和发挥教师的积极性；为家长学校提供必要的条件，创造一个良好的教育环境，促进家庭教育工作健康发展。家长学校教学管理制度2014.21、家长学校的教师可由学校领导、教师、社会上有关方面的专家学者及有教子经验的家长担任。2、家长学校要以市教委颁发的《家教大纲》、《家长学校教学大纲》为依据，结合本校实际确定教学课程和内容。学校应有固定教材，建立家教资料库，为家长配备必读教材。3、家长学校每学年授课（含活动）不少于四次，每次不少于二课时。家长学校要建立考勤、考核制度。4、家长学校每年根据家长的考勤和学习情况，评选出优秀学员或好家长，给予表彰和奖励，并向家长所在社区、单位发贺信。5、家长学校的授课形式应灵活多样，可通过系统讲课、专题讲座、自学、读报与用报、参加学校、年级、班级主题教育活动、座谈交流、经验介绍、家长接待日、家教咨询等形式，提高家长的家教水平。6、家长学校要建立教学档案，积累教学资料、总结家庭教育的经验。家长学校考勤制度2014.21、教师和学员认真及时参加活动，做到不迟到、不早退。2、每次活动由班主任负责出勤记载，保证出勤率90％以上。3、不无故缺席，有特殊事情事先请假。英贤家长学校信息反馈制度2014.2l、加强与家长联系，及时收集家长对学校的意见或建议，并及时汇报校长室。2、及时收取作业，检查了解教学效果。3、每学期举行一次经验交流会，及时推广介绍教育子女的好办法。4、对典型事例及时通报，提出合理的建议。家长学校优秀学员评比表彰制度2014.2原则：l、每学期在家长学员中按15％的比例，报校长室和家长学校领导组审批。2、每学期结束，对家长学校进行总结评比，表彰优秀学员。优秀学员评比表彰制度2014.21、热情支持子女参加教育教学活动。2、模范执行《家长日常行为规范》。3、每学期主动和学校联系不少于2次。4、孩子每学期进步大或某一方面表现突出。5、家长在本职岗位上做出突出成绩，为子女做表率。6、家庭教育气氛融洽，有科学、民主的教育方法。7、能按时参加家长学校的活动，每学年撰写一篇家教经验或家教论文。8、能积极参加学校组织的“营造书香家庭”等活动。9、优秀家长每学年评选一次，由教师、学生、家长推荐。家长学校优秀教案孩子之间出现矛盾怎么办？教学目标：1、让家长了解孩子之间发生矛盾的根本原因。2、究竟该如何解决孩子之间发生矛盾的问题。教学准备：家长学校教材人手一本教学内容：1、孩子们在幼儿园争抢玩具，互相告状，或者孩子挨了打要不要还手等等。有的家长坚持认为：家长必须介入孩子之间的矛盾，因为孩子比较弱小，需要成人为他们伸张正义，有的家长则认为，家长不能参与孩子们之间的矛盾，应该让孩子学会处理自己的问题。有的家长明确告诉孩子们挨打之后要告诉老师而不能还手，有的家长却对孩子说挨打之后一定要还手，这样才不会吃亏。2、究竟孰是孰非呢？在讨论之前我们应该先搞清楚，孩子之间为什么会产生矛盾？首先三岁的孩子自我意识开始萌芽，开始处处一自我为中心，他们总认为这是我的那是我的，还不懂得分享，合作，轮流这些游戏中的规则。争抢玩具是常有的事情；再者，幼儿此时正处于语言发展时期，口语表达能力不是很强。故而常常用行动来代替，还有一点就是现在的孩子都是独生子女，在家自然处于中心，大家都为他服务，她会得到及时高度的满足。3、为什么有的孩子赋予攻击性，而有的孩子却相反。我们知道个体之间是有差异的，儿童出生后就有气质，神经类型的差异，孩子的气质类型与她的社会性发展，比如：对他人的情感的感知，如何与对方想出等等是紧密联系的。4、为什么现在父母对这个问题非常敏感，急于得到解决。究竟该如何解决，成了父母心中的一个难题。而专家为我们分析了这么多，就让我们很容易找到答案。第一：不要舍不得。家长不要用成人的斤斤计较，去度量孩子们之间的矛盾，它们之间的矛盾很简单，根本不用家长提心吊胆，更不用家长亲自上阵，非要决定胜负。应该让孩子受点挫折，受点挑战是必要的，家长要放宽心，孩子不是瓷娃娃，只要再合适的度内，完全可以让孩子自然成长。第二：不要限制孩子的交往。孩子要长大，要走上社会，它需要承担它所必须承担的责任和风险，一味躲避指挥对社会形成不信任感，终究一事无成，。孩子有他选择朋友的权利，家长不可以用成人的狭隘眼光评判和限制。第三：不要枉下结论。不要无端的品嘎孩子们之间的矛盾到底谁对谁错，也许家长很在一谁对谁错的时候，孩子们却已经化解矛盾手拉手又成为朋友了。第四：不要就事论事，我们不是要教孩子怎么还手，而是要叫会孩子与人友好相处，用丰富的知识和善良的情感吸引更多的朋友。身边的好朋友多了，它的自然力量就壮大了，这就是我们成人世界里的权威。所以，我们要看到事情背后，往远处想，孩子要战胜的不仅仅是这个曾和它发生矛盾的小伙伴，而是以后，它所要面对的更多的挑战，这些挑战来自方方面面，绝对不是还手可以解决的了的！学困生变化情况小结通过对学困生转化的策略研究及家长开展学习指导实验，家长增长了见识，观念得到更新，尊师重教的社会氛围越来越浓，学生综合素质明显提高，学困生的成绩转化效果明显。各班的学困生人数比例逐年下降，转优率也由原来的10%上升为20%左右。学困生家长认识提高，逐步树立了新的