语文部编人教五年级上册四季之美优秀导学案

122《四季之美》第2课时导学设计课题：22《四季之美》课型：精读课文课时：1课时授课人：黄光梅授课班级:五年级五班学生:学习目标1.正确流利地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。学习重难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。复习检测：1.本文是按照（）顺序写的，依序分别是（）、（）、（）、（）四个季节。2.填空：本文的作者是，是姓，是她在宫中的官职。平安时期著名的女作家。随笔作品有：。一、自主探究（学）（一）学习第一自然段：1.思考：春天什么时间最美？描写了哪些最美的事物？2.用“”画出中心句，这一自然段采用了什么结构？3.体会景色中的动态美，圈出动词。（二）自主、合作、探究：1.小组合作学习：学习要求：（1）小组内采用不同的方式读2—4自然段。（2）思考：夏天、秋天、冬天这三个季节，分别是什么时间最美？描写了哪些最美的事物？主要采用的是动态描写还是静态描写呢？（3）用“”画出每个自然段的中心句，这一自然段采用了什么结构？（4）说一说每个自然段主要讲了什么内容？2.小组内讨论，完成“小组合作学习卡”。12（）小组合作学习卡季节韵味美最美的时间最美的景物主要描写方法春天夏天秋天冬天3.交流，汇报。二、交流展示（展）1、展示小组学习情况：（1）请一个小组进行汇报,其他小组认真倾听，提出质疑或补充。（2）根据小组的汇报，学生在书上相应的段落进行勾画，批注。三、师生点拨（点）学生在展示学习成果的时候，师生相机点拨、补充，教师小结。四、巩固提升（练）1、根据课文内容填空：春天最美的是（），夏天最美的是（），秋天最美的是（），冬天最美的是（）。2、造句：即使......也......心旷神怡3.拓展：在你的家乡，四季是什么样的，你能写一写你四季的生活吗？五、课后反思本节课我发了次言，我的表现（优秀良好一般），我需要改正的不足之处是，我最大的进步是（或我掌握了）。2